1.1混合物的分離和提純—蒸餾和萃取教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、 . . 17/17第一章第一節(jié)蒸餾和萃取教學(xué)設(shè)計(jì)高一（1）、（2）、（3）、（7）班 慶波一、教學(xué)背景分析（一）本課時(shí)教學(xué)容的功能和地位高中化學(xué)新教材的實(shí)施以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展的所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力；初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)操作技能；使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并主動(dòng)進(jìn)行交流。本課時(shí)選自人教版高一必修1第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法中的混合物的分離和提純。在課程容標(biāo)準(zhǔn)中主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中是這樣規(guī)定的

2、：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純等實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。并能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。（二）學(xué)生情況分析 我任教的班級(jí)，學(xué)生的思維活躍，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，同時(shí)以具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。知識(shí)儲(chǔ)備上，他們已經(jīng)熟悉了過(guò)濾和蒸發(fā)這兩種固體液體的分離方法，但對(duì)于兩種都是液體的混合物如何分離還不太明確，有這方面的學(xué)習(xí)渴望，這也是本節(jié)課的教學(xué)容。在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析和處理能力還有一定的欠缺，也需要教師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 蒸餾與萃取的原理（二）教學(xué)難點(diǎn) 萃取的操作三、

3、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解萃取原理，掌握萃取的實(shí)驗(yàn)操作。2、了解蒸餾原理，練習(xí)蒸餾操作。能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。3、會(huì)用合理的方法檢驗(yàn)離子。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的分析，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)2、通過(guò)對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以與分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)

4、計(jì)的巧妙，感受化學(xué)之美四、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法（一）教學(xué)用品藥品：制取蒸餾水裝置1套、50mL分液漏斗、10mL量筒、燒杯、鐵夾臺(tái)、鐵圈、CCl4、碘水。（二）教學(xué)手段 多媒體輔助、實(shí)驗(yàn)探究（三）主要教學(xué)方法 啟發(fā)、誘導(dǎo)、閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)探究、練習(xí) 五、教學(xué)流程示意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課由美味的魚(yú)湯引入蒸餾，并做好萃取分液的鋪墊認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)體驗(yàn)蒸餾體驗(yàn)分液體驗(yàn)萃取運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題鞏固和知識(shí)總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)：自來(lái)水制蒸餾水思考如何分離魚(yú)湯中的油層和下層的湯，引出分液漏斗。學(xué)習(xí)分液引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)萃取生活中的萃取現(xiàn)象。萃取和分液的區(qū)別與聯(lián)系。復(fù)習(xí)鞏固離子的檢驗(yàn)

5、，并歸納出蒸餾實(shí)驗(yàn)的操作注意示項(xiàng)和蒸餾的原理觀察分液漏斗，體現(xiàn)化學(xué)儀器巧妙實(shí)驗(yàn)對(duì)比體驗(yàn)萃取，歸納出萃取的定義和萃取劑的選擇條件練習(xí)實(shí)踐六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入展示圖片美味的魚(yú)湯制作過(guò)程。做湯的時(shí)候，觀察過(guò)鍋蓋嗎？鍋蓋上有水珠，這水珠與湯不什么不同？為什么會(huì)有水珠？水蒸汽凝結(jié)？為什么水蒸汽會(huì)凝結(jié)成水珠？湯沸騰后，水蒸汽遇溫度低的鍋蓋而凝成水珠附于鍋蓋。這是一個(gè)怎么樣的過(guò)程，在化學(xué)中應(yīng)怎么稱(chēng)呼？?jī)A聽(tīng)設(shè)置情景引入課題環(huán)節(jié)一體驗(yàn)蒸餾引入自來(lái)水廠使用消毒劑氯氣對(duì)水進(jìn)行消毒，因此我們飲用的自來(lái)水中含有Cl。如何檢驗(yàn)其中的氯離子？實(shí)驗(yàn)演示自來(lái)水中加入硝酸酸化的硝酸銀溶液講解我們應(yīng)

6、該用什么方法除去自來(lái)水中的氯離子呢？演示教師演示實(shí)驗(yàn)室制蒸餾水的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)完畢，檢驗(yàn)錐形瓶中的液體是否含有氯離子。加入硝酸銀溶液檢驗(yàn)是否含有氯離子。有明顯白色沉淀生成?？赡艿幕卮穑杭尤胄略噭ǖ菚?huì)引入新雜質(zhì)）使用加熱將水變?yōu)樗羝?，然后再冷凝為純凈的液態(tài)蒸餾水。沒(méi)有白色沉淀。證明沒(méi)有氯離子。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄的能力提問(wèn)通過(guò)觀察教師的整個(gè)蒸餾實(shí)驗(yàn)操作，你覺(jué)得如果想要保證實(shí)驗(yàn)的成功，需要哪些注意示項(xiàng)？學(xué)生討論，回答：自來(lái)水不超過(guò)蒸餾燒瓶的1/3溫度計(jì)的水銀球在蒸餾燒瓶的支管口處。蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片防液體暴沸。冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，上口出。先打開(kāi)冷凝水，再加熱。 善于

7、總結(jié)、歸納掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法講解在日常生活中，我們應(yīng)用蒸餾的方法可以將海水淡化，或制造無(wú)水酒精。若采用蒸餾的方法分離酒精和水的混合物，先蒸餾出來(lái)的物質(zhì)是什么？學(xué)生回答：酒精沸點(diǎn)低，先蒸出的是酒精。思考從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大家可以看出蒸餾適用于什么類(lèi)型的混合物的分離？蒸餾是利用液態(tài)混合物沸點(diǎn)不同來(lái)進(jìn)行的分離。擴(kuò)展如果把書(shū)上P7圖1-4的裝置里的蒸餾燒瓶的活塞改成一個(gè)插入溫度計(jì)的活塞，你認(rèn)為溫度計(jì)的水銀球應(yīng)放在什么位置合適？學(xué)生討論，回答水銀球應(yīng)放在燒瓶的支管口處。通過(guò)理解蒸餾的概念得出結(jié)論。擴(kuò)展展示海水淡化的新聞和圖片。觀看，傾聽(tīng)了解蒸餾在生活中的具體應(yīng)用。環(huán)節(jié)二體驗(yàn)分液展示圖片還是美味的魚(yú)湯，現(xiàn)

8、在想把上面的油層和下面的湯分開(kāi)，我們可以采取哪些分離方法？可能回答：勺子舀和用吸管吸取油層。都是利用油水互不相溶來(lái)進(jìn)行分離的。勺子舀法較快但不能很徹底分離，而滴管吸取雖效果較好但很慢。講解我們?cè)囅胍幌?，可否想辦法使湯從下面流走，讓油剛好留在容器中。容器下面有通道，湯從下面流走，在湯剛好流完時(shí)，關(guān)閉通道，這樣湯和油不就分開(kāi)了嗎，而這正好符合分液漏斗的結(jié)構(gòu)。傾聽(tīng)觀察分液漏斗的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。它與前面認(rèn)識(shí)的漏斗在外觀上有什么不同？學(xué)生討論回答：它有活塞、上面的磨口塞上有一個(gè)凹槽，壁上一個(gè)小孔。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力提問(wèn)為什么這樣來(lái)構(gòu)造。凹槽和小孔對(duì)準(zhǔn)意味著什么？如果把活塞豎起來(lái)，漏斗中的液體又會(huì)如何？ 回答：凹

9、槽和小孔對(duì)準(zhǔn)即與大氣相通。當(dāng)把活塞豎起來(lái)后，漏斗中的液體即會(huì)流下。若對(duì)不準(zhǔn)，則不會(huì)流下。實(shí)驗(yàn)與理論相聯(lián)系講解這種分離互不相溶的液體的方法我們稱(chēng)之為分液，可是為什么魚(yú)湯加了油之后，上層的油層顏色也變深了呢？可能的回答：魚(yú)湯中的有色物質(zhì)進(jìn)入到了油層之中。環(huán)節(jié)三體驗(yàn)萃取講解我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為萃取。萃即“聚集”之意，萃取聚而取之。同學(xué)們一定很想知道有關(guān)萃取的知識(shí)。我們現(xiàn)在就來(lái)模擬一下魚(yú)湯的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)分工合作，4人一組。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論試管中注入水+小粒碘不溶碘不溶于水試管中注入CCl4+小粒碘溶解碘易溶于CCl4試管中注入水和CCl4分層，水在上層CCl4與水不互溶碘水中加CCl4分層，水在上層顏

10、色變淺，CCl4在下層顏色為紫紅色水中的碘會(huì)轉(zhuǎn)而溶到CCl4中去碘的CCl4溶液中加水分層，上層為水，下層為碘的CCl4溶液CCl4中的碘，沒(méi)有溶到水中。講解在水和CCl4同時(shí)存在時(shí)，碘選擇了較易溶入的CCl4，就如成語(yǔ)所述“良禽擇木而棲”。當(dāng)向已溶有碘的水中滴入少量CCl4，并不斷振蕩試管，碘會(huì)“移情別戀”。少量的CCl4可以把溶在水中的碘聚集起來(lái)，從而使碘與水分離，這種物質(zhì)分離方法就是萃取。視頻觀看視頻四氯化碳萃取碘水，請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)員的操作，歸納要點(diǎn)學(xué)生討論回答：分液漏斗使用前要驗(yàn)漏振蕩時(shí)要與時(shí)放氣上層溶液從上口倒出，下層溶液從下口流下善于總結(jié)、歸納掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法閱讀閱讀書(shū)P9頁(yè)

11、實(shí)驗(yàn)1-4動(dòng)手完成課本上安排的實(shí)驗(yàn)1-4，過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)直到實(shí)驗(yàn)完畢訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力提問(wèn)并討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題？你是如何設(shè)法解決的？你覺(jué)得為了保證實(shí)驗(yàn)的成功除了要注意安全問(wèn)題以外，還要注意那些細(xì)節(jié)問(wèn)題？加入萃取劑之后、振蕩之前一般都記得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘記；液體分層時(shí)，要打開(kāi)玻璃塞，或者讓凹槽與小孔對(duì)準(zhǔn)，做到漏斗外大氣相通，否則液體不易順暢流下。下層液體從分液漏斗下面流出來(lái)，上層液體應(yīng)從分液漏斗口部倒出來(lái)；善于總結(jié)、歸納掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法從實(shí)驗(yàn)中提取理論知識(shí)提問(wèn)你能用語(yǔ)言敘述一下四氯化碳萃取碘水的過(guò)程嗎？碘水與四氯化碳相混振蕩后，碘就從水中轉(zhuǎn)移到四氯化碳

12、中溶解，再經(jīng)過(guò)靜置，水和碘的四氯化碳溶液就分為上下兩層?？偨Y(jié)歸納能力提問(wèn)為什么四氯化碳能萃取出碘水中的碘，如果將四氯化碳換成酒精可不可以？不行，因?yàn)榈馀c酒精互溶而四氯化碳不相溶通過(guò)實(shí)驗(yàn)提取理論知識(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)向已溶有碘的水中滴入少量酒精，并不斷振蕩試管，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由于酒精與水互溶的緣故提問(wèn)我們把四氯化碳稱(chēng)為萃取劑，碘水中的水稱(chēng)為原溶劑，你能歸納出選擇萃取劑的原則嗎？萃取劑應(yīng)與原溶劑不互溶，提純物質(zhì)在萃取劑中溶解度大于原溶劑.訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)的能力提問(wèn)做完了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你嘗試給萃取下個(gè)定義。學(xué)生討論：利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解能力不同進(jìn)行分離或提純的方法。 進(jìn)一步從理論上明確擴(kuò)展歸納小結(jié)這節(jié)課我們通

13、過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)了分離互不相溶的液體混合物的方法分液，也學(xué)會(huì)了利用萃取劑把溶質(zhì)從原溶劑中提取出來(lái)的方法萃取。通過(guò)學(xué)習(xí)你知道萃取和分液的關(guān)系嗎？?jī)A聽(tīng)、思考、交流。個(gè)別回答：萃取之后經(jīng)常會(huì)利用分液作進(jìn)一步的分離、提純圖片展示生活中的萃取和蒸餾觀察 思考課堂小結(jié)蒸餾和萃取都可以對(duì)兩種液體組成的混合物加以分離，但適用的對(duì)象不同，我們要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)合理選擇和利用分離方法。物質(zhì)的檢驗(yàn)也要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)選擇不同的試劑和方法，這個(gè)我們將在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步遇到。傾聽(tīng)思考學(xué)會(huì)與時(shí)總結(jié)歸納明確重點(diǎn)知識(shí)課后作業(yè)1.溴水與碘水有些相似，設(shè)計(jì)出從溴水中提取出溴單質(zhì)。2.搜索有關(guān)生活中的萃取和分液的知識(shí)，并與其他同

14、學(xué)交流。學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)二、蒸餾和萃取1、蒸餾：利用沸點(diǎn)不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。蒸餾操作注意：沸石防暴沸、冷卻水下進(jìn)上出。2、萃?。豪梦镔|(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解能力不同進(jìn)行分離或提純的方法。萃取劑的選擇原則：與原溶劑不互溶，提純物質(zhì)在萃取劑中溶解度大于原溶劑七、教學(xué)反思教材把蒸餾和萃取這兩種液體的分離方法安排在了一課時(shí)，因此我設(shè)計(jì)了做魚(yú)湯的方案先蒸餾再萃取，從生活的角度引入化學(xué)知識(shí)，學(xué)生接受起來(lái)較容易。萃取一直是學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)萃取和分液兩者的區(qū)別和聯(lián)系認(rèn)識(shí)模糊，不懂得選擇萃取劑。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)我得到深刻的認(rèn)識(shí)，感到收獲很多。我沒(méi)有按照教材的順序直接給

15、出萃取的概念后介紹萃取操作，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，先學(xué)習(xí)分液再體驗(yàn)萃取進(jìn)而得出概念的形成過(guò)程。我安排了5個(gè)小實(shí)驗(yàn)，由淺入深，最后學(xué)習(xí)從碘水中提取碘，使難點(diǎn)得以分解，而且學(xué)生能將新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，再由實(shí)驗(yàn)上升到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣就更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也因此更加容易理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從課后的反饋中，我知道了大部分的學(xué)生能弄懂萃取的概念；能清晰知道萃取和分液的聯(lián)系和區(qū)別；能準(zhǔn)確地選擇萃取劑。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：講蒸餾時(shí)，加入沸石防止暴沸這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠，造成學(xué)生只記得怎么寫(xiě)“暴沸”但不知 “暴沸”是什么。收集餾分時(shí)，剛開(kāi)始

16、流出的部分液體要棄去，這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的也不夠。在以后的教學(xué)中要注意重點(diǎn)突出，強(qiáng)化了之后再進(jìn)行其他補(bǔ)充，把握好深淺和拓展寬度。1、你的作業(yè)很漂亮，希望你寫(xiě)得更美！2、你近期表現(xiàn)棒極了！3、聰明的你成績(jī)會(huì)很快提高的！4、在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生！5、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師很喜歡你！6、最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力！7、加油！書(shū)寫(xiě)再工整些，會(huì)更好！8、注意書(shū)法/語(yǔ)法，老師相信你會(huì)更出色！9、老師相信這也同樣不是你想看到的成績(jī)，相信自己，你可以做的到的，加油！10、今天怎么了？心情不好嗎？把作業(yè)弄的像個(gè)小鬼臉，亂亂的。11、你的成績(jī)，你的作業(yè)讓我感受到做老師的成就感，幸福感！12、記住：聰明是你最大的

17、優(yōu)點(diǎn)，懶惰是你最強(qiáng)的敵人。13、這篇文章寫(xiě)的很好，但如果能運(yùn)用自己思考的語(yǔ)言會(huì)更棒！14、只要你付出，就會(huì)有收獲！15、你是個(gè)好學(xué)的學(xué)生，作業(yè)做得很棒！16、你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！你會(huì)更出色！17、再努力一些你會(huì)變得更好，你會(huì)是我的驕傲！18、最近你的進(jìn)步很大，我很為你驕傲！19、我對(duì)你充滿(mǎn)了信心，加油！20、聰明肯學(xué)，人見(jiàn)人愛(ài)！加油！加油！21、你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!22、人生中最可悲的事就是有實(shí)力而不努力，值得我欣慰的是你不是這種孩子。23、老師知道你的字可以寫(xiě)得更漂亮一些的，對(duì)嗎？24、小句號(hào)可不要忘了哦，否則它會(huì)哭的！25、希望你的書(shū)寫(xiě)像你的人一樣帥氣

18、（漂亮）！26、人生最美好的事就是欣賞你的作業(yè)！27、再加上家長(zhǎng)簽字，作業(yè)就更完美了！28、不要把你的“灑脫”和“大氣”體現(xiàn)在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上好嗎？29、作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)的伴侶，請(qǐng)愛(ài)惜它！30、如果你認(rèn)為自己可以，那么你一定可以！31、不要浪費(fèi)你的時(shí)間，那是你的財(cái)產(chǎn)。32、踴躍發(fā)言，展示真正的自己！33、書(shū)寫(xiě)工整，是否應(yīng)該展示給家長(zhǎng)，再簽上字呢！34、表現(xiàn)不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)加油喲！35、你的字還會(huì)飛呢？真讓人不敢相信36、工夫不負(fù)有心人，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！37、家長(zhǎng)簽字不能忘，成績(jī)提高有保障！38、相信自己，一定沒(méi)問(wèn)題！39、加油，成功會(huì)屬于你的！40、希望你的成績(jī)能更上一層樓！41、認(rèn)真是你走向

19、成功的敲門(mén)磚！42、加把勁，老師很看好你！43、作業(yè)完成較認(rèn)真，如果課堂表現(xiàn)再積極點(diǎn)就更完美了！44、好的學(xué)習(xí)態(tài)度決定好的成績(jī)，你盡力了嗎？45、繼續(xù)努力，你很有潛力！46、有困難來(lái)找老師，老師是你的好朋友。47、課上的小動(dòng)作要影響你成為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的形象的！48、相信你的口語(yǔ)會(huì)如唱歌般的動(dòng)聽(tīng)！49、作業(yè)完成認(rèn)真與時(shí)，繼續(xù)努力！50、學(xué)好英語(yǔ)首先從寫(xiě)好作業(yè)開(kāi)始！51、要努力哦，爭(zhēng)取做到更好！52、付出總會(huì)有回報(bào)！53、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。54、一份耕耘，一份收獲，你試試？55、我相信，你能行，別放棄??！56、付出辛勤的汗水，收獲會(huì)心的微笑！57、作業(yè)認(rèn)真，老師歡心！58、良好的習(xí)慣來(lái)自于點(diǎn)滴的積累！59、努力的果實(shí)只有自己栽種，繼續(xù)努力！60、勤能補(bǔ)拙，從你的作業(yè)中我感覺(jué)到了你的努力與上進(jìn)，加油！61、聰明的你一定可以把作業(yè)完成得更好！62、沒(méi)有最好，只有更好，相信你就是那個(gè)更好的！63、你在老師心中永遠(yuǎn)都是最好的！64、老師相信你有能力做得更好！65、認(rèn)真是學(xué)習(xí)的第一步，希望你把第一步邁出來(lái)！66、你的進(jìn)步，我的心愿！67、