義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 仰韶學(xué)校英語教研組義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 仰韶學(xué)校英語教研組如何認(rèn)識(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語課標(biāo)是教材編寫的依據(jù)；是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)；是考試評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)識(shí)英語課程的價(jià)值在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程不是個(gè)人意愿，也不是隨意的決策，而是國家意志，是在國際視域下、基于國家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)而擬定的國家課程政策。英語課程性質(zhì) 英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程. 什么樣的課程是工具性課程？ 什么樣的課程是人文性課程？ 工具性人文性英語課程的性質(zhì) （2011） 英語課程承擔(dān)

2、培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。 就工具性而言英語課程的性質(zhì) （2011） 英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。 就人文性而言 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十年以來，以工具性與人文性相結(jié)合為特征的新課程對(duì)英語課程改革產(chǎn)生了積極的影響。這一認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了廣大英語教師的廣泛認(rèn)同。 對(duì)課程性質(zhì)的

3、這一認(rèn)識(shí)也反映了世界各國在中小學(xué)外語課程價(jià)值方面所取得的基本共識(shí)，即：學(xué)習(xí)外語有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)良好的性格、品格、意志和交往合作精神的形成；同時(shí)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同文化間的差異，形成開放和包容的性格。（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道 英語課程基本理念 2011確定課程設(shè)計(jì)思路的依據(jù)第一，義務(wù)教育階段英語課程的目的與價(jià)值第二

4、，義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)外語的年齡、認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)；第三，語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性規(guī)律；第四，我國目前英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀。 課程設(shè)計(jì)突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本、體現(xiàn)系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，她以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。這一課程設(shè)計(jì)思路為義務(wù)教育階段課程體系的建立和目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)施奠定了重要的理論和實(shí)施的基礎(chǔ)。 根據(jù)上述設(shè)計(jì)思路，義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平設(shè)

5、為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語課程具有整體性、靈活性和開放性。義務(wù)教育階段課程義務(wù)教育9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求五級(jí)義務(wù)教育6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求求二級(jí)英語課程設(shè)計(jì)英語課程目標(biāo) - 分級(jí)目標(biāo)（綜合表現(xiàn)） - 總目標(biāo) - 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語言技能語言知識(shí)國際視野祖國意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程總目標(biāo)如何理解義教階段英語課程總目標(biāo)？ 綜合語言運(yùn)用能力建立在

6、語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。 對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)

7、習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級(jí)目標(biāo)描述 二級(jí)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。 分級(jí)目標(biāo)描述 五級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能（一五級(jí)）二、語言知識(shí)（二級(jí)和五級(jí)）三、情感態(tài)度（二級(jí)和五級(jí)）四、學(xué)習(xí)策略（二級(jí)和五級(jí)）五、

8、文化意識(shí)（二級(jí)和五級(jí)）英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的具體內(nèi)容 一、明確音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)地位二、語法教學(xué)要求降低 三、對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和詞匯表的調(diào)整 四、話題的調(diào)整與充實(shí) 音標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處 1有助于提高學(xué)生的英語詞匯記憶能力2. 有助于提高學(xué)生的英語聽力能力3. 有助于幫助學(xué)生建立積極的自我概念，提高自主學(xué)習(xí)能力語法教學(xué)要求降低 1. 不定代詞 2. 動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài) 3. 動(dòng)詞短語 4.反意疑問句 5.非謂語動(dòng)詞 6.定語從句 7.刪除部分語法項(xiàng)目 英語課標(biāo)詞匯二級(jí)詞匯（小學(xué)）應(yīng)學(xué)習(xí)600700詞，詞匯表列出423詞，各地可根據(jù)具體情況自行選擇其他200300詞。五級(jí)詞匯（初中）應(yīng)學(xué)習(xí)15001600詞，

9、詞匯表列出1500詞，各地可根據(jù)實(shí)際情況選擇是否增加100詞。詞匯學(xué)研究成果小學(xué)階段：寫作200詞，說出400詞，聽懂500詞，讀懂700詞即可。初中階段：寫作500詞，說出800詞，聽懂1200詞，讀懂1500詞即可。話題的調(diào)整與充實(shí) 二級(jí)話題（小學(xué)）11個(gè)，五級(jí)話題（初中）24個(gè)。 五級(jí)子話題由100多減少到85個(gè)，增加了詩歌和文學(xué)的內(nèi)容。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)一、教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念二、教師自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)三、教師自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思能力四、課程實(shí)施過程中，教師所面臨的一些現(xiàn)實(shí)困難和問題 Thank you!英語課程改革取得的成績(jī)引導(dǎo)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的變化； 帶

10、來了評(píng)價(jià)理念與方式的變化； 提升了教師的專業(yè)發(fā)展； 促進(jìn)了教學(xué)科研的開展； 推動(dòng)了教材的多樣化與質(zhì)量的提升。英語課程改革取得的成績(jī)進(jìn)一步明確了以素質(zhì)教育為根本宗旨的理念； 確立了以“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系； 建立了連貫、銜接的中小學(xué)英語課程體系； 學(xué)生的英語水平普遍提高； 倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法； 1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成

11、跨文化意識(shí)，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想, 在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。3、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)

12、習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性 英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱本標(biāo)準(zhǔn)）和與之相銜接的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)、初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性 現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)

13、習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。5、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 英語課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展水平，并通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)

14、生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。6、豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。實(shí) 施 建 議（教學(xué)建議）一、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)二、注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力四、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際 能力實(shí) 施 建 議五、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材六、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率七、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道八、不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感