風娃娃教案風娃娃(第一教時)教案

1、風娃娃教案風娃娃（第一教時）教案風娃娃（第一教時）教案石淙學校王美華教學目標：1.鞏固12個生字，會寫“吸、極” 2個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的 道理。教學重點：有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心。教學難點：知道“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人 有用”的道理。教學準備：課件、小黑板。教學過程：一.激趣導入1.導入：今天老師給同學們帶來了一個 謎語，猜猜看是什么？（抓不住他的身子，看不見他的影子，小時 搖動樹枝，大時推動房子。） 對，今天我們就來認識一位新朋友（指著課件）快和它打個招呼吧！（板

2、書：風娃娃）2.風娃娃聽 了同學們的招呼，可高興了！就讓一起走進課文，看看到底寫了“風娃娃”的什么事？二.初讀課文，認讀生字1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不認識的字弄清 讀音后，要多讀幾遍。.讀完了，老師現(xiàn)在要考考你了。誰能讀一讀？（指名兩名學生 讀，誰能當小老師，帶著大家讀一讀。指名兩生在讀中，你發(fā)現(xiàn) 了什么嗎？要怎么記住這些字？（從字形音義上熟記生字）（1） 對，吸和極是形近字，讓我們一起來寫一寫記住他們吧！再回過頭 來看看圖，想一想課文說了一個怎樣的故事？老師請你們先把自然 段標好，然后就自己讀。開始吧?。ń處熝惨暎笇W習有困難的 學生學習。）2.組織同位互

3、查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字 所在的句子。瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，誰能準確地叫出 他們的名字。.認讀詞語。（指名2人一一齊讀）指出：“箏”輕聲。二、初讀課文1.風娃娃聽著我們的朗讀，可高興了。風媽媽也很 高興，因為風娃娃長大了。風媽媽就對他說：“到田野里去吧，在 那里，你可以幫人們做許多事?！蹦敲矗L娃娃到了哪些地方，做 了哪些事呢？（板書：吹風車 吹帆船 吹風箏 吹衣服、吹小樹） 2.你覺得風娃娃做的這些事好不好？三、精讀品味，體會情感（一）品讀“好事”部分今天我們就先一起去讀讀風娃娃做的好 事。1.（出示課件）第一副圖。師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到了什么？ （1）出示

4、句 子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水 斷斷續(xù)續(xù)地流著。品讀：指名讀一一點撥：多音字“轉(zhuǎn)”一一怎樣的流水才是“斷斷 續(xù)續(xù)”的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。（2）想象：這時，火熱的太陽正烤著大地，假如你就是田里的那株 小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？師：是啊，小秧苗們 就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助，一一（3）出示 句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。品讀：指名讀，齊讀。（點撥：深深、使勁。）可做動作（4） 師：好大的一陣風啊，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著， 向田里流去。小秧苗高興極了，風娃娃也特別高興，就讓我們帶著 高興的心情來

5、讀讀這一段課文吧。（出示第2自然段）（5）師： 這時的風娃娃覺得一一出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要 有力氣就行。（男生讀、女生讀）2.出示第二幅圖（1）師：風娃 娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？ （2）出示句 子：風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦？（點擊）（指著課件）同學們 你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的 大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風娃娃怎么 能不著急呢？誰能讀出纖夫的辛苦。（3）出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。師：“急忙”還能換一

6、個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀，讀出風 娃娃心里的著急。指名讀。（4）師：這一吹，船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起 纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。在生活中還有什么時候會用到這個 句式呢？（出示投影）先做后交流。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。一邊，一邊 。（5）師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想一一出示句 子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（齊讀）（6） 師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，讓我們帶著高興的心情一起 夸一夸他吧。齊讀第3自然段。3.補充知識：風娃娃幫人們做的好事可多呢！你瞧（出示）想 象：這是什么標點？（省略號）風有哪些用處？（傳播種子、把

7、衣服 吹干）4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就 行。（齊讀）（二）品讀“壞事”部分師：聽了大家的稱贊，風 娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這 不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同學們自己讀讀 課文的5 7自然段。邊讀邊想，這時風娃娃的表現(xiàn)還是同樣得到了 人們的稱贊嗎？為什么呢？（出示）1.學生自讀5 7自然段。2.交流匯報：（隨機）（1）理解“無影無蹤”。（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那 件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？（出示）（3）聽了 這些責怪的話，風娃娃可傷心了。出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？（范讀，指名讀，齊讀。）3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。（出示）思考一一 指名說。4.總結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是 對人們有用處。板書：好的愿望要看是不是對人們有用四、書 寫，拓展1.出示生字吸、極（1）這兩個字相同的地方是什 么？書寫的時候要注意什么？ （2）交流。（3）指導書寫部件“及” （4）教師范寫。學生描紅，臨寫。（5）展示。2.拓展：風是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她 能給我們帶來涼爽