國培計劃-小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)案例故事

1、-. z國培方案小學(xué)班主任培訓(xùn)反思 渭源縣大安小學(xué) 連琴我有幸參加了2021農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，使我對班主任工作有了更深刻的認識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認真聽課，堅持做好記錄，和學(xué)員之間探討、交流。受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的心卻充盈著沉甸甸的收獲。雖然在農(nóng)村當了六年班主任，但我在班級管理上沒有一套行之有效的方法，更談不上什么經(jīng)歷了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與缺乏。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)歷，都在培訓(xùn)中得到了較大的進步。想想以前在工作的一些做法，感

2、到非常地幼稚可笑在學(xué)習(xí)的這段時間里，每天上午和下午就看視頻，晚上做作業(yè)，雖然有點累，但是覺得很充實，一個個生動的案例，讓我覺得自己就像身臨其境，對在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的前沿、睿智、精辟、獨到的班主任培訓(xùn)知識、信息與技能，滿足了我們對班主任專業(yè)知識的渴望、對班主任專業(yè)技能的需求。以下是我這次學(xué)習(xí)的幾點體會：一 、充分認識到了新時期班主任工作的魅力形象通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和鼓勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范，就要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1、將愛進展到底。只

3、有愛學(xué)生的教師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱情的。3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。因此，我非常珍惜這個難得的提升時機，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時俱進！二、讓我的思想進一步升華培訓(xùn)的許多容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種似曾相識的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反思自己的教育行為，不

4、能不成認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的缺乏，到后來積極思考自我超越的方法，有一種豁然開朗的感覺。國培方案小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 渭源縣大安小學(xué) 連琴通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了專家們的高見，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)歷，都得到了較大的進步，在現(xiàn)在的日常工作中我努力把所學(xué)的先進管理理念用來指導(dǎo)自己的班級管理實踐，摸索研究，下面我就簡單的總結(jié)一下我對這次班主任培訓(xùn)的感想和收獲。通過五個模塊的學(xué)習(xí)，我感覺作為一名班主任，首先要找到自己的幸福感，擁有積極

5、安康的心態(tài)；其次要學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，提高自身素質(zhì) ；再而教育無小事，班主任要關(guān)注教育細節(jié)；第四，班主任要有愛心、有責(zé)任心，尊重學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生；最后，善于鼓勵學(xué)生，營造富有特色的班級。 一、要找到自己的幸福感，擁有積極安康的心態(tài)；班主任與學(xué)生聯(lián)系嚴密，班主任的喜怒哀樂都在有形無形地影響著學(xué)生。因此班主任要擺正自己的心態(tài)，良好的心態(tài)是關(guān)鍵。作為普通的教師，過多地去埋怨外部因素毫無用處，唯一可以改變的就是我們自己的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術(shù)。只有這樣，才能解放自己，也適度解放與造福學(xué)生。教師從被動中求主動，必須有所作為。在帶班的過程中，享受到學(xué)生生命成長的快樂，尋找班主任生活的幸福。我們要保

6、持樂觀的心態(tài)，享受閑適，珍惜所擁有的，淡化沒有的東西，這樣我們才能踏上班主任的幸福之旅，做一個幸福快樂的班主任。我們只有多一份快樂的心態(tài)，才能用開展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài)，才會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，才會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹，有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。二、要學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，提高自身素質(zhì) ； 霍姆林斯基說：為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻

7、也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。作為學(xué)生的引路人，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化涵。教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能答復(fù)學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、幽默有味，也才能和學(xué)生建立、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任要認真鉆研教材，平時要加強自身學(xué)習(xí)，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識，增強教師的感召力。其次，班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，就應(yīng)該不斷地參加培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)歷，將掌

8、握的理論知識運用到實踐中去，指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)，做到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。 三、教育無小事，班主任要關(guān)注教育細節(jié)；教育無小事，要更加關(guān)注教育細節(jié)。在培訓(xùn)中談到的諸如和學(xué)生打招呼的問題、對學(xué)生做操態(tài)度的管理問題、處理學(xué)生遲到問題、安排學(xué)生座位、選班干部等，雖然都是一些司空見慣的小事，處理不好往往會出現(xiàn)許多負面影響。在我以前的班主任工作中我的重視程度不夠，通過培訓(xùn)使我深刻地認識到：要關(guān)注教育中的細節(jié)，要在教育的細節(jié)上多做文章，把細節(jié)的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典。 四、班主任要有愛心、有責(zé)任心，尊重學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生， 走進孩子的心靈，做學(xué)生

9、的良師益友；教育家書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。教師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們教師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感

10、中，學(xué)生才會把教師的批評看作是對自己的保護，把教師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。冰心說有了愛便有了一切。如何教書育人，我認為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人

11、格。被尊重是學(xué)生心的需要，是學(xué)生進步的在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，則，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。五、善于鼓勵學(xué)生，營造富有特色的班級。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的

12、力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 班主任工作是一份非常珍貴的財富，我們應(yīng)該享受這個過程，從中找到幸福的感覺。班主任是辛苦的，但也是幸?？鞓返?。班主任要學(xué)習(xí)的東西很多，我將在今后的班主任工作中多樹立與時俱進、不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改良的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！ 總之，通過培訓(xùn)我深深體會到作為班主任要重視班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)，而不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)好壞與否。通過學(xué)習(xí)我知道我們要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；并盡量爭取與他們每一位學(xué)生都談過心，站在學(xué)生的立場上體驗他的感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和理解

13、；加強與心理學(xué)教師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防于未然；多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；注意學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性和有效性，建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細記錄等。更感作為一位小學(xué)班主任的責(zé)任之重大。我愿不懈努力，和身邊的班主任一起，為國家培養(yǎng)人才打好根底。農(nóng)村小學(xué)班主任教育案例故事渭源縣大安小學(xué) 連琴 在農(nóng)村擔任班主任工作已經(jīng)有八年了，我班有這樣一個學(xué)生，只要你不和他談學(xué)習(xí)，樣樣都好。上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)

14、習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上容許得好好的了?？伤褪怯掠谡J錯，堅決不改，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：你

15、想改正錯誤嗎.想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢.我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他。使他處處感到教師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進展了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，催促他使其進步。這位女同學(xué)滿口容許，并充分利用課余時間或

16、、課堂時間幫助他。有時這位女同學(xué)也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，亞波同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位女同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的快樂。我想，教師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。 一、以人為本，愛心感化。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心

17、橋梁。這樣教師才會產(chǎn)生熱愛之情。愛是教育好學(xué)生的前提。對于吳這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。 二、同伴相助，友情感化同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過教師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位學(xué)生的實際情況