第4課時比較大小

1、第4課時比擬大小教學內容教材第42頁教學目標知識與技能：學會比擬100以內數的大小，能夠運用和“二”表示100以內兩個數的大小。過程與方法：經歷比擬兩個數大小的學習過程，體驗自主探索的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習比擬兩個數的大小，使學生感悟數與數之間內在聯(lián)系的邏輯美。教學重難點重點：掌握比擬100以內兩個數的大小的方法，能正確運用“、V”和。難點:探索總結比擬100以內數大小的方法。教具準備教具:計數器，小棒學具:小棒，計數器教學過程一、談話導入師：同學們，今天有人給了我和語文老師糖果，給了我42顆，給了語文老師37顆，我們兩 誰得到的糖果多呢？（學生回答）設計意圖:運用現實素材，感受

2、數學就在身邊二、探究新知1 .比擬42和37師：同學們，有什么方法可以比擬他們的大小呢？（學生分組操作，討論）教師根據學生的回答匯總（1）數的順序比擬，數一數，發(fā)現42在37的后面（或37在42的前面），所以4237（2）擺小棒:擺4捆小棒和2根小棒表示4個十和2個一，再擺3捆小棒和7根小棒表示 3個十和7個一。4個十比3個十大，所以4237。（教師引導學生觀察原因:4個十比 3個十多了 1個十，1個十已經比7個一多了，再加2個一就更多了）（3）借助計數器:教師在計數器十位撥入4個珠子，個位撥入2個珠子，表示42,每組在 自己的計數器十位上撥入3個珠子，個位撥入7個珠子，表示37, 42十位上

3、有4個珠 子表示4個十，37十位上有3個珠子表示3個十，4個十比3個十多一個十，42超過 了 4個十，比4個十大，37還不夠4個十，比4個十小，所以4237。師:剛才我們借助了小棒和計數器，比擬了 42和37的大小。誰能說說我們在比擬兩個 數大小時，為什么只比擬十位，個位上的數不用比擬了呢？（學生交流討論）師:對，剛才通過小棒和計數器，知道了 42十位上是4,表示4個十，37十位上是3, 表示3個十，4個十比3個十大，所以就不用比擬個位了。2.比擬23和25師:那再來看看23和25,你能比擬大小嗎？動手試一試（學生動手操作）師:我們一起來用小棒擺一擺，發(fā)現了什么？ 23是2捆小棒和3根小棒，2

4、5是2捆小棒 和5根小棒，2個十和2個十是一樣多的，那我們來看單根，5根小棒多于3根小 棒，所以23V25。再用計數器來驗算一下是否正確，我在計數器十位上撥入2個 珠子，在個位上撥入3個珠子表示23,每個小組在計數器十位上撥入2個珠子， 個位上撥入3個珠子，我們發(fā)現十位上珠子是一樣多的，那我們來看個位，老師的 珠子比你們的少了 2個，所以23V25。教師引導學生觀察42和37、23和25這兩組數比擬大小師小結:位數相同，先比十位，十位上的數大就大，十位相同，再比個位，個位上的數 大就大。（齊讀）三、鞏固練習.教材第42頁第1題（根據小結直接說出答案，再用計數器驗證）師:81和18都是由1和8這兩個數字組成的，為什么81和18不相同呢？（學生思考交流）教師總結：因為81十位上是8表示8個十，個位上是一表示1個一，18十位上是1,表示1 個十，個位上是8表示8個一，這兩個數雖然都有8和1,但是它們在不同數位上，表示的 意思不同，所以大小也不同了。設計意圖:讓學生深刻理解相同的數字在不同數位上，表示的意思不同。.教材第42頁第2題設計意圖:驗證猜測，加強對知識的理解和應用四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？（位數相同，先比十位，十位上的數大就大，十位相同，再比個位