二年級上冊數(shù)學教案 4.6 解決問題 人教版_第1頁
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文檔簡介

1、第六課時解決問題教學設計教學目標1知識與技能：初步體會在解決問題時，弄清題意，選擇合適的方法解題。2過程與方法：體驗乘法和加法的意義，明確求“幾個幾”的和與求“幾和幾”的和的區(qū)別。3情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)將所學知識加以應用的意識和能力，了解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用。教學重點根據(jù)題中的已知信息，選擇正確的解題方法。教學難點準確區(qū)分求“幾個幾”的和與“幾和幾”的和的計算方法。課時安排1課時課前準備多媒體課件。教學過程一、情景導入1看圖列式。()()()()()()2擺一擺，說一說。1份擺2個圓片，擺這樣的3份。說一說，擺了幾個幾？(擺了3個2)一共用了多少個圓片？3師：這節(jié)課，我們就一起來解決問

2、題。（板書課題）二、合作探究1出示例7。(1)有4排桌子，每排5張，一共有多少張？(2)有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？2分析解答例7?？磮D思考。討論列式。第(1)題：5420(張)答：一共有20張。第(2)題：把4和5合起來，549(張)答：一共有9張。進一步理解例7算式的意義。第(1)題的5表示每排有5張桌子，4表示有4排(也就是有4個這樣的5張)；第(2)題的5表示第一排有5張桌子，4表示第二排有4張桌子。3兩題中都有4和5，為什么解答的方式不同？學生小組交流，匯報。4小結：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算，利用乘法口訣可算出得數(shù)。如果加數(shù)不同，則不能用乘法計算。三、鞏固新知完成教材第64頁練習十四的14題。四、歸納新知提問：這節(jié)課你有什么收獲？解決實際問題時，我們要認真審題，有的題目中，雖然有相同的數(shù)，但它們表示的意思不一樣，要選擇合適的方法解答。五、板書設計解決問題4個5相加4和5相加5420(

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