2022學(xué)年師德師風(fēng)心得體會(huì)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)2022學(xué)年師德師風(fēng)心得體會(huì)20_學(xué)年師德師風(fēng)心得體會(huì)師德是老師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，是指老師在從事教育工作過程中形成的比擬穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)節(jié)老師與學(xué)生、老師與老師，老師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么。同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)老師職業(yè)行為的根本要求，教育開展以老師為本，老師素質(zhì)以師德為本，老師是以德治國(guó)方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的施行者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的引路人和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，所以，老師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。作為一名老師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既

2、要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而進(jìn)步自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。我認(rèn)為的老師的道德素質(zhì)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么本身，而是老師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)那么。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的師魂。師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦、躬行理論

3、等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相尊重。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)利只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引淺薄的注意。為您編輯真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位

4、高的老師，越需要在這方面自勉。因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)老師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，但在當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快老師要引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和理論才能的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和才能要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以進(jìn)步教育者與受教育者間交流的層次和程度，受教育者因有了更高的目的而受到鼓勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)場(chǎng)面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷，老師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止，就是老師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說(shuō)表達(dá)了老師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)