部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 寫作：學(xué)寫游記課件

1、語(yǔ)文人教八年級(jí)（下冊(cè)）寫作：學(xué)寫游記1.能抓住景物特點(diǎn)、按照一定順序進(jìn)行游記的寫作。2.記敘中抓住景物的主要特征,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。3.能夠寓情于景,融理于景,正確地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入 古語(yǔ)云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。近年來(lái),隨著生活水平的提高,人們外出旅游的機(jī)會(huì)多了,城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力,無(wú)不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象 變成文字,寫成游記,那是很有意義的事。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)如何寫好一篇游記。技法點(diǎn)播一、什么是游記？ 游記是描寫游覽中的所見(jiàn)所聞，并表達(dá)自己思想感情的記敘文。 酈道元水經(jīng)注 水經(jīng)注是古代中國(guó)地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的酈

2、道元。書中詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是中國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)研究中國(guó)古代的歷史、地理也有較高的參考價(jià)值。 徐霞客徐霞客游記 徐霞客游記是明代地理學(xué)家徐霞客創(chuàng)作的一部散文游記。 游記主要按日記述作者1613年至1639年間旅行觀察所得，對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均做了詳細(xì)記錄。 徐霞客游記是系統(tǒng)考察中國(guó)地貌地質(zhì)的開(kāi)山之作，同時(shí)也描繪了中國(guó)大好河山的風(fēng)景資源，此外優(yōu)美的文字也使之成為文學(xué)佳作，在地理學(xué)和文學(xué)上都有著重要的價(jià)值。陸游入蜀記余秋雨霜冷長(zhǎng)河劉白羽長(zhǎng)江三日 李健吾雨中登泰山馬可

3、波羅馬可 波羅游記(由唐玄奘口述,門人辯機(jī)記錄)大唐西域記 其他名人名篇技法點(diǎn)播(一)游記需要有一種明確的順序。 寫游記時(shí),要把游覽的過(guò)程交代清楚,這就需要有清晰的寫 作順序。一般而言,游覽的順序就是寫作的順序。 從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來(lái)寫?移步換景 觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。 又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。另一種就是移動(dòng)觀察,它又叫移

4、步換景。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。 選好了觀察點(diǎn),就是確定好了游記的寫作順序。 除此之外,游記中還可以運(yùn)用時(shí)間順序和空間順序。（二)抓住特征,描繪一片美景 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯, 橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 “岳陽(yáng)樓記”,自然要寫岳陽(yáng)樓周圍的景色, 但本文卻獨(dú)獨(dú)抓住了其中洞庭湖的景色,從空間和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)描寫了洞庭湖的壯麗景象,給人留下了深刻的印象。怎樣抓住景物的特征? 抓住景物的形狀、大小方面的特征,如有位學(xué)生這樣描寫家鄉(xiāng)的迎春花:“一陣春風(fēng)吹來(lái),白的、粉的花瓣迎風(fēng)飛舞,像美麗的彩蝶。” 抓住景物的色彩特征,如“

5、登上山頭,向下眺望,眼前是一片金色,若是仔細(xì)觀察,便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的?！?抓住景物的數(shù)量特征,如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹(shù),一對(duì)像獅子般蹲著的籃球架 ” 抓住某種景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)里的特點(diǎn),如有位學(xué)生這樣寫柳樹(shù):“春天,家鄉(xiāng)的柳樹(shù)長(zhǎng)出了一頭濃濃的秀發(fā) 夏天,它長(zhǎng)得郁郁蔥蔥 秋天,老柳樹(shù)的葉子變黃了, ”(三)寓情于景,情景交融 坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。 以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感？作者是怎樣抒發(fā)這種情感的？ 柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁

6、的心情。在這一段中,作者突出寫“靜”,并把環(huán)境的靜深入到人的心中,“以其境過(guò)清,不可久居”寫了他離開(kāi)小石潭的原由,并非是作者的游興已盡,實(shí)在是觸景生情,憂傷之至,不得不趕快離開(kāi)這兒了。 本段情景相融,寫出了一種凄苦孤寂的心境。如何在游記中做到情景交融? 對(duì)文章中情與景的關(guān)系的處理可以有兩種方法： 一是在寫景的同時(shí)敘寫作者的感受,即所謂借景抒情,借景言理; 二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中,表面看起來(lái)似乎是客觀的寫景,但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情,這叫作寓情于景。(四)走出游記寫作的誤區(qū) 1.認(rèn)為游記只能寫山水,其實(shí)這種理解是片面的游記除了可以寫山水以外也可以寫城市、小鎮(zhèn)等。例如走進(jìn)紐約這篇

7、游記就是寫城市。 2、第二個(gè)誤區(qū)是,認(rèn)為游記只能寫名勝古跡,這也是片面的。游記的寫作范圍很寬,有名氣的地方可以寫,沒(méi)有名氣的小地方也可以寫,只要你去過(guò),仔細(xì)觀察過(guò),給你留下了很深印象的都可以寫。 3.認(rèn)為游記就是單純地記錄自己看到的景色。游記單純記錄這些是不夠的,還應(yīng)該穿插一些有文化底蘊(yùn)的東西比如,適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹或?qū)懨值挠蓙?lái)、傳說(shuō)故事,使趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,增強(qiáng)文章的感染力,激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。 注意了以上幾點(diǎn),在寫游記時(shí)，多注意觀察，多用心觀察，外加多注意練習(xí)，那么你一定會(huì)寫出成功的游記。課堂小結(jié)文題展示 一、游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫出景物的特點(diǎn)。選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個(gè)片段。200字左右。 二、我們可能都有過(guò)旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們