2022年人教版信息技術(shù)七下《制作藝術(shù)字》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案Photoshop 制作藝術(shù)字 教學(xué)設(shè)計(jì)單位：大慶第四十六中 姓名：主春梅一、教學(xué)分析（一） 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容選自人民訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練初級(jí)中學(xué)教科書(shū)信息技術(shù)第四冊(cè),第十二單元第七課；本課是在初步明白Photoshop 基本操作的基礎(chǔ)上（包括圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)）,設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合應(yīng)用課； 以制作藝術(shù)字為主要內(nèi)容,鞏固圖層、濾鏡、通道和路徑等基本操作；因此,本課的重點(diǎn)放在綜合運(yùn)用所學(xué) 的 Photoshop 學(xué)問(wèn)進(jìn)行作品創(chuàng)作；（二）教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為中學(xué)二年級(jí)同學(xué)；初二的同學(xué)雖然已經(jīng)把握了最基本的 Photoshop 操作技能,在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上具有肯

2、定的才能；但同學(xué)在運(yùn)用 Photoshop 操作技能上存在差異；因此,在教學(xué)中我遵循了用由淺入深,循序漸 進(jìn)的原就及分層教學(xué)的方式, 這樣既能讓同學(xué)感受到勝利的歡樂(lè),也解決了同學(xué) 之間的差異問(wèn)題；（三）教學(xué)環(huán)境分析本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的, 利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò), 來(lái)實(shí)現(xiàn)老師指導(dǎo)、 網(wǎng)上 溝通、作品提交及作品展現(xiàn)評(píng)比；二、教學(xué)目標(biāo) 一 學(xué)問(wèn)與技能 1能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)制作藝術(shù)字；2制作以“ 學(xué)眼看童工” 為題目的藝術(shù)字海報(bào)； 二 過(guò)程與方法 1讓同學(xué)把握 Photoshop 基本操作技巧；2學(xué)會(huì)利用網(wǎng)站資源豐富自己的作品,提升作品的質(zhì)量； 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1培育同學(xué)感

3、悟藝術(shù)美,學(xué)會(huì)制造美；2激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí),喜愛(ài)生活的美好意愿；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案（一）教學(xué)重點(diǎn) 能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)制作藝術(shù)字；（二）教學(xué)難點(diǎn) 制作以“ 學(xué)眼看童工” 為題目的藝術(shù)字海報(bào)； 信息技術(shù)應(yīng)用說(shuō)明 flash 拼圖小嬉戲,讓同學(xué)在玩中揭示本課任務(wù),有助于激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的 欲望；使用視頻教程, 讓同學(xué)明白制作風(fēng)景圖像藝術(shù)字的基本思路,達(dá)到觸類(lèi)旁通的 目的；使用留言板點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品及 Flash 相冊(cè)展現(xiàn)藝術(shù)字應(yīng)用, 既實(shí)現(xiàn)了生生、 師生 溝通的目的,又激發(fā)同學(xué)拓展學(xué)習(xí)的欲望；四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程圖flash 拼圖嬉戲任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)同學(xué)探究欲望激

4、趣導(dǎo)入出示任務(wù)自主探究初步嘗試百度搜尋制作彩虹陰培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能影字教程,進(jìn)行自學(xué)通過(guò)搜尋引擎百度搜拓展 PS 操作技巧索 PS 學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)點(diǎn)撥感悟新知百度搜尋制作風(fēng)景圖像藝為創(chuàng)作作品鋪墊并滲透德育術(shù)字視頻由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)拓展創(chuàng)新應(yīng)用百度搜尋并收集創(chuàng)作素材分層教學(xué)利于同學(xué)完成任務(wù)點(diǎn)評(píng)溝通歸納總結(jié)使用留言板點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品實(shí)現(xiàn)生生、師生溝通的目的（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)百度搜尋藝術(shù)字應(yīng)用激發(fā)同學(xué)拓展學(xué)習(xí)的欲望1激趣導(dǎo)入,出示任務(wù) 第一讓同學(xué)點(diǎn)擊進(jìn)入嬉戲樂(lè)園, 進(jìn)行拼圖嬉戲的競(jìng)賽； 然后老師簡(jiǎn)潔介紹圖中人物女童工并讓同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看兩圖的區(qū)分（同學(xué)回答增加了藝術(shù)字成效） ；引出本課任務(wù)：制作以“ 學(xué)眼

5、看童工” 為題目的藝術(shù)字海報(bào)；名師精編 優(yōu)秀教案拼圖嬉戲出示任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)中,老師利用flash 小嬉戲來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,同時(shí)提出明確的任務(wù),使同學(xué)在情形中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)； 2自主探究,初步嘗試請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊打開(kāi)制作彩虹陰影字教程,認(rèn)真閱讀具體步驟, 這是本節(jié)課要掌握的最基本的操作技巧； 以小組為單位, 讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 提示同學(xué)打開(kāi)搜 索到的 Photoshop 網(wǎng)頁(yè),一邊瀏覽網(wǎng)頁(yè)一邊實(shí)踐； 制作完成快的同學(xué), 可以讓其瀏覽 PS學(xué)習(xí)網(wǎng)站,回憶并拓展圖層、濾鏡、通道和路徑等操作技巧；最終由學(xué) 生通過(guò)留言板相互溝通, 提出制作過(guò)程中的困惑, 老師選出具有代表性的問(wèn)題由師

6、生相互探討,共同解決；名師精編 優(yōu)秀教案PS學(xué)習(xí)網(wǎng)站名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)過(guò)程中提出困惑 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自主學(xué)習(xí)制作彩虹陰影字教程,一方面初步體會(huì)運(yùn)用圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)制作藝術(shù)字的基本操作技巧,另一方面讓同學(xué)在一次小的嘗試中體會(huì)勝利的歡樂(lè),有信心完成以下的任務(wù)； 3學(xué)習(xí)點(diǎn)撥,感悟新知請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)制作風(fēng)景圖像藝術(shù)字視頻；讓同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看添加風(fēng)景圖像藝術(shù)字成效的視頻, 同學(xué)邊學(xué)邊聽(tīng)老師具體講解操作步驟,然后讓同學(xué)總結(jié)制作風(fēng)景圖像藝術(shù)字的基本思路及快速蒙版的基本用法；（單擊工具箱下部的 按鈕或敲Q鍵,進(jìn)入快速蒙版模式；再次單擊工具箱下部的 速蒙版并返回原圖像； ）按鈕或敲 Q鍵,可以關(guān)閉快名

7、師精編 優(yōu)秀教案風(fēng)景圖像藝術(shù)字視頻教程 設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看制作風(fēng)景圖像藝術(shù)字視頻教程,一方面為創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ),另一方面以現(xiàn)實(shí)生活中的人物為題材,引起同學(xué)情感的共鳴, 讓其深刻體會(huì)到珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,喜愛(ài)生活,喜愛(ài)學(xué)習(xí)； 4學(xué)問(wèn)拓展,創(chuàng)新應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊進(jìn)入創(chuàng)意空間；指導(dǎo)同學(xué)從PS網(wǎng)站中挑選自己喜愛(ài)的藝術(shù)字效果制作一份以“ 學(xué)眼看童工” 為題目的海報(bào)；小組成員相互溝通,探討作品的構(gòu) 思規(guī)劃,并摸索以下幾個(gè)問(wèn)題 : （1）你將挑選制作哪種藝術(shù)字成效？（2）你在挑選圖片與藝術(shù)字成效上做了怎樣的設(shè)計(jì)？（3）在制作過(guò)程中你會(huì)用到哪些操作技巧？完成之后儲(chǔ)存文件；通過(guò)留言板,使用真實(shí)姓名上傳作品；名師精編

8、優(yōu)秀教案創(chuàng)作作品張冠楠同學(xué)通過(guò)留言板上傳的作品 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)采納了分層教學(xué)的方式,同學(xué)可依據(jù)自己把握制作藝術(shù)字技巧的程度, 挑選難易適中的藝術(shù)字進(jìn)行作品創(chuàng)作,創(chuàng)作的欲望； 5點(diǎn)評(píng)溝通,歸納總結(jié)這樣在很大程度上激發(fā)同學(xué)第一讓同學(xué)依據(jù)自己把握的情形照實(shí)地填寫(xiě)自評(píng)表并使用真實(shí)姓名通過(guò)留言 板上傳自評(píng)表；同學(xué)自評(píng)表目標(biāo)A B 把握程度C D 濾鏡的應(yīng)用 圖層的應(yīng)用 通道的應(yīng)用名師精編 優(yōu)秀教案路徑的應(yīng)用 快速蒙板的基本用法 說(shuō)明： A為嫻熟把握 B 為把握良好 C 為基本把握 D 為有所欠缺 然后讓同學(xué)通過(guò)留言板觀(guān)賞他人作品,相互點(diǎn)評(píng)并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）你學(xué)會(huì)了哪幾種藝術(shù)字？（2）在其他同

9、學(xué)的作品中有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？（3）在你的作品中哪些地方仍需要進(jìn)一步改進(jìn)？（4）在制作作品過(guò)程中你最大的收成是什么？最終由老師選出有代表性的作品制作成flash相冊(cè)頁(yè)面,由同學(xué)介紹自己的作品,師生共同觀(guān)賞作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同學(xué)上傳的自評(píng)表點(diǎn)評(píng)作品名師精編 優(yōu)秀教案作品觀(guān)賞 設(shè)計(jì)意圖：填寫(xiě)自評(píng)表是讓同學(xué)對(duì)自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情形有一個(gè)清楚的熟悉；通過(guò)留言板進(jìn)行生生、 師生溝通, 目的是讓同學(xué)對(duì)自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行剖析,進(jìn)一步改進(jìn)和提高； 課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)制作藝術(shù)字海報(bào),藝術(shù)字不僅僅局限于海報(bào)的設(shè)計(jì),仍可以應(yīng)用在網(wǎng)站的LOGO設(shè)計(jì)、廣告牌、店面牌匾等的設(shè)計(jì)上； 通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 老師信任在座的小設(shè)計(jì)師們會(huì)創(chuàng)作出更優(yōu) 秀的作品；藝術(shù)字應(yīng)用在網(wǎng)站的 Logo 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： Flash 相冊(cè)展現(xiàn)藝術(shù)字應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)拓展學(xué)習(xí)的欲望； 名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思1、本課任務(wù)的設(shè)置是針對(duì)PS應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等學(xué)問(wèn)制作藝術(shù)字,涉及到使用 ps 操作技巧和制造性思維的發(fā)揮；2、本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；同時(shí)又明確學(xué)習(xí)任務(wù), 讓不同層次的同學(xué)