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1、安徒生賣火柴的小女孩 第1頁(yè),共19頁(yè)。01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)第2頁(yè),共19頁(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想與她悲慘生活之間的聯(lián)系。3、理解文中含義深刻的語(yǔ)句所表達(dá)出的作者的思想感情。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文gui乖巧qn圍裙櫥窗du兜著i哎b硬幣ch第4頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文乖巧 裂縫 哆哆嗦嗦 奇異舒服 精致 圣誕樹(shù) 櫥窗閃爍 靈魂 慈愛(ài) 曾經(jīng)第5頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文默讀課文,思考: 小女孩一共擦燃了5次火柴,她都看到了什么?結(jié)果怎樣
2、?第6頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!第7頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái),背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。第8頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 這一回,她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù),比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大,還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣,在向她眨眼睛。
3、第9頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文第10頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么溫和,那么慈愛(ài)。第11頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 “奶奶!”小女孩叫起來(lái),“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?!我知道,火柴一滅,您就?huì)不見(jiàn)的,像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)一樣,就會(huì)不見(jiàn)的!”第12頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。第13頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴
4、的小女孩學(xué)習(xí)課文第14頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文 本文通過(guò)記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事,揭露了資本主義社會(huì)的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情。第15頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)課文第16頁(yè),共19頁(yè)。賣火柴的小女孩拓展延伸1、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?你對(duì)這個(gè)結(jié)局滿意嗎?2、如果讓你改寫結(jié)尾,你會(huì)怎樣寫?第17頁(yè),共19頁(yè)。20多年前,上師范的時(shí)候,讀過(guò)一首詩(shī),只有四行:“在遠(yuǎn)方,在身旁;在身旁,在遠(yuǎn)方。”當(dāng)時(shí)讀得簡(jiǎn)直一頭霧水,一邊讀一邊納悶,難道這也叫詩(shī)?還發(fā)表在這么權(quán)威的刊物上?天,真搞不懂!也許正因?yàn)檫@首詩(shī)的特殊,當(dāng)時(shí)詩(shī)刊上讀過(guò)的好多詩(shī)都已經(jīng)
5、隨著時(shí)光的流逝淡漠了,唯有這首詩(shī)依然記憶猶新。20年的歲月,20年的風(fēng)雨,竊以為,似乎剛剛讀懂了這首詩(shī)。字面的理解很簡(jiǎn)單,空間的距離并不代表心里的距離,有時(shí)候,人在天涯,卻心心相??;有時(shí)候,人在對(duì)面,卻難以相識(shí)!多么簡(jiǎn)單的詩(shī)句,又蘊(yùn)含了多么深刻的道理??!心與心之間,存在的狀態(tài),是個(gè)歷來(lái)被文人墨客關(guān)注的話題,或詩(shī)或詞,或散文或小說(shuō),從古到今皆是,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是人的社會(huì),有人即有心,有心即有心與心之間的交往,所以心與心之間存在的狀態(tài)也正體現(xiàn)了人與人之間的種種關(guān)系,即使這種關(guān)系再微妙,也實(shí)實(shí)在在的存在著,影響著人的一生。一直喜歡一種狀態(tài),那就是人與人之間的透明,就像孩子那樣,喜歡就是喜歡,討厭就是討
6、厭,高興就是高興,傷心就是傷心,可以口無(wú)遮攔,可以毫無(wú)戒備,多好的一種境界啊!這樣的話,我們都可以永遠(yuǎn)地年輕,永遠(yuǎn)地充滿朝氣,永遠(yuǎn)地徜徉于人與人之間最美妙的精神世界!我相信,這是人人都向往的。然而隨著年齡的增長(zhǎng),人與人之間的這種澄明也漸漸的發(fā)生著變化,經(jīng)歷了一些事,看清了一些人,心與心的距離也隨著這些事悄無(wú)聲息地改變著,有的成了我們,有的成了可有可無(wú)的路人,甚至有的成了我們永遠(yuǎn)的敵人,這世界,就這么奇怪,心與心之間,就這么微妙?!霸谏砼?,在遠(yuǎn)方”,這樣的感觸恐怕我們都經(jīng)歷過(guò),面對(duì)一個(gè)心靈無(wú)法溝通的人,無(wú)論我們?cè)僭趺磁Γ茧y以走進(jìn)對(duì)方的心靈,所以心與心的隔膜就成了一道屏障,和這樣的人在一起,恐
7、怕只有佛才有悅納的境界!“在遠(yuǎn)方,在身旁”應(yīng)該是人人向往的吧!當(dāng)心心相通的時(shí)候,空間的距離再也不會(huì)成為心與心之間交往的障礙,反之,還可能因?yàn)榭臻g距離的增加而更讓相知的人倍增牽掛和祝福,比如親人之間,朋友之間,莫不如此!正是這樣,才有了蘇軾的 “但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,才有了李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”,才有了王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,多濃的親情,多深的友誼,豈能是萬(wàn)水千山所能阻隔的。愚以為,心與心之間最美好的境界,莫過(guò)于一個(gè)“懂”字,有了這個(gè)“懂”字,才有了心有靈犀,才有了“一處相思兩處閑愁”,才有了“海上生明月,天涯共此時(shí)”,才有了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,才有了“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”,也才有了“執(zhí)子之手,與子偕老”!這才是人與人之間的主旋律,這才是心與心之間最純美的寫照!誰(shuí)說(shuō)世間沒(méi)有真情在,無(wú)需慨嘆,只要用真心面對(duì)生活,用真心面對(duì)我們所愛(ài)的人,這美麗的人生畫卷定會(huì)呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前!于心之桃源,貯一份真情,將這份真情無(wú)私地撒播,定會(huì)收到一份真愛(ài),那時(shí)候,心與心之間就會(huì)架起一道絢麗的
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