剪剪樂(lè)樂(lè)剪剪

1、剪剪樂(lè)，樂(lè)剪剪剪紙是一項(xiàng)涵蓋多種教育契機(jī)的活動(dòng)內(nèi)容，首先、通過(guò)活動(dòng)可以快速有效的提高小肌肉的靈活性。第二、通過(guò)活動(dòng)可以不斷提高觀察、思維、和創(chuàng)造的能力。第三、通過(guò)活動(dòng)可以提高幼兒間的協(xié)作意識(shí)。第四、通過(guò)活動(dòng)達(dá)到與鄰近學(xué)科達(dá)到相互交叉，開(kāi)闊幼兒的眼界。在人的成長(zhǎng)中，我個(gè)人認(rèn)為情商重于智商，而喜歡動(dòng)手是兒童的天性，剪紙這一動(dòng)手活動(dòng)有益于開(kāi)啟兒童的情商，使他們對(duì)生活產(chǎn)生真心的愛(ài)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造和追隨生活中的真善美；剪紙可以養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣。觀察什么？觀察大千世界各種不同事物之間的差異，觀察每一種事物的獨(dú)立特征。思考什么？思考用什么方法去表現(xiàn)它們。剪紙與繪畫不同。繪畫是在一張平面的紙上畫線

2、條，如果一筆畫錯(cuò)了，可以用橡皮擦掉，重新畫。剪紙雖然同樣是用一張平面的紙，不同的是：如果一剪刀剪錯(cuò)了，很可能整個(gè)圖案都被破壞掉。剪紙不是剪紙畫，不需要事先用筆畫好圖案再剪，剪刀就如同畫家手中的筆，觀察好對(duì)象，思考好大致的構(gòu)圖和布局就可以直接下剪刀剪。天上飛的，地上跑的，水里游的都直接從作者心里出。所以，孩子們要想拿起剪刀直接剪出心中所想，就必須養(yǎng)成觀察身邊萬(wàn)事萬(wàn)物的習(xí)慣，特別是自己所感興趣的事物。經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，把它們剪出來(lái)。這種通過(guò)剪紙活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成的觀察與思考的習(xí)慣，將會(huì)使兒童收益終身；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（使用剪刀應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，講衛(wèi)生、提高環(huán)保意識(shí)等等）；在剪紙游戲中，挖掘與深化兒

3、童的愛(ài)心、耐心、細(xì)心與專心的良好品質(zhì)。 二、通過(guò)剪紙活動(dòng)開(kāi)啟兒童心智 1、以剪紙為鑰匙，重在發(fā)展兒童個(gè)性化創(chuàng)作思維，了解用剪紙也可以說(shuō)話，表達(dá)自己的思想； 2、兒童剪紙課與剪紙藝術(shù)專業(yè)教學(xué)之間的區(qū)別。兒童剪紙教學(xué)中應(yīng)避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)及一刀切的硬性要求。利用兒童善于模仿、喜歡做游戲的特點(diǎn)，將專業(yè)技法與剪紙紋樣在示范中巧妙地傳達(dá)給兒童； 3、兒童自我發(fā)現(xiàn)與教師示范應(yīng)因人而異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)； 4、語(yǔ)言啟發(fā)為主，示范為輔； 5、分清示范與代替兒童說(shuō)話之間的區(qū)別； 6、當(dāng)兒童專心自主創(chuàng)作時(shí)，教師或家長(zhǎng)可以提出建議，但不強(qiáng)求，尊重兒童自主想法。 三、通過(guò)實(shí)踐摸索，不斷完善教學(xué)方法根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

4、我采用了1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性。2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可接受性。3、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有趣味性。4、教學(xué)內(nèi)容具有可創(chuàng)新性。 “新綱要”精神如何能貫穿到活動(dòng)中，是現(xiàn)在面臨的新問(wèn)題，于是就想到了“創(chuàng)新性”的問(wèn)題，應(yīng)允許幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，允許教學(xué)結(jié)果的多樣性，如果一味強(qiáng)調(diào)模仿，就會(huì)扼殺了幼兒的主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)造性，幼兒沒(méi)有從中獲得成功的喜悅，因此，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在之后的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我緊緊圍繞上述四條理論依據(jù)，制定教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)喜歡剪紙的孩子越來(lái)越多。 四、對(duì)比以往不足之處，逐步完善提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)以往的教學(xué)不足，結(jié)合新“綱要”精神，逐步改進(jìn)。 關(guān)于影響幼兒參與剪紙活動(dòng)興趣地改進(jìn)方法： 1、由范例更新快，教學(xué)方法單一改進(jìn)為：范例多樣化，自選學(xué)習(xí)方式。 2、由靜態(tài)事物多，動(dòng)態(tài)變化少改進(jìn)為：觀察事物盡量以動(dòng)態(tài)實(shí)物為主。 3、由教師思想準(zhǔn)備多，幼兒動(dòng)腦機(jī)會(huì)少改進(jìn)為：由幼兒和教師共同參與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。每次活動(dòng)前我都會(huì)同孩子開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，征詢他們的意見(jiàn)。充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，這才是完成好教學(xué)活動(dòng)的根本。4、由模仿的多，創(chuàng)造的少，因?yàn)榍皫醉?xiàng)內(nèi)容的改進(jìn)，到現(xiàn)在已有相當(dāng)一部分幼兒已經(jīng)能將自己的想法融入到剪紙作品中了。5、由內(nèi)容分割的多，相互聯(lián)系的少到