活躍語(yǔ)文課堂氣氛途徑初探

1、活躍語(yǔ)文課堂氣氛的途徑初探大竹縣勝利街小學(xué) 于邦蘭 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)。那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！睂W(xué)生在課堂上興致勃勃、興趣濃厚，甚至興高采烈是教師追求的最佳教學(xué)狀態(tài)?；钴S的課堂教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生達(dá)到這種狀態(tài)起到重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何活躍課堂氣氛？通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索、總結(jié)，我認(rèn)為可采取以下幾種途徑。一、注重課堂引入，活躍課堂課堂引入就如預(yù)告片。精彩的引入，不但會(huì)吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，還是一節(jié)課的基調(diào)?；钴S的課堂引入，不僅要抓學(xué)生眼耳，更要牢牢抓學(xué)

2、生的心魄，喚起他們求知的欲望，使每一個(gè)人都積極思維，全身心共唱課堂“活躍曲”。跳躍的提問(wèn)和現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用不妨是活躍語(yǔ)文課堂氣氛的好方法。上小木偶的故事這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)，這是一篇童話，里面有幾個(gè)角色：小木偶、小灰狼、熊警察、兔子、婆婆等，你們猜這個(gè)童話可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣有趣的故事呢？在同學(xué)們七嘴八舌的議論聲中，課堂氣氛立即活躍起來(lái)了。在上鳥的天堂這篇課文時(shí)，我就利用課件播放百鳥齊鳴的情景，再加上與之相對(duì)應(yīng)得畫面，同學(xué)們一下子就被吸引住了。在這堂課上學(xué)生都積極思考和回答問(wèn)題，課堂激情飛揚(yáng)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，教學(xué)引入方式多樣，如何“引”活課堂，也

3、是“仁者見仁，智者見智”的問(wèn)題。不管哪種引入方式都是達(dá)到活躍氣氛、激發(fā)興趣的目的，都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。 二、利用閱讀活躍課堂“讀書百遍，其義自見”，讀是從古至今教學(xué)工作者推崇的好方法，也是活躍課堂氣氛的法寶。范讀是教師向?qū)W生傳遞作者情感、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的有效方式。教師充滿感情的朗讀往往很容易感染學(xué)生，讓他們?cè)隈雎爼r(shí)身臨其境，陶醉其中，愛其所愛，恨其所恨，體會(huì)課文的思想感情。我印象深刻的是在一次教研課上，主講老師在范讀老人與海鷗一文時(shí)，用四川方言喊著：“獨(dú)腳”、“老沙”、“灰頭”、“江嘴”、“公主” ，下面有學(xué)生扮演相應(yīng)的角色一一回答，并到講臺(tái)上領(lǐng)取餅干時(shí)，下面響起了

4、雷鳴般的掌聲。學(xué)生深深感受到聲音的魅力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂氣氛不言而喻。學(xué)生齊讀、分組朗誦、分角色朗讀、抽學(xué)生朗讀讀的形式多種多樣，課堂活躍，思維活躍，許多問(wèn)題應(yīng)刃而解。三、利用表演活躍課堂傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師是課堂的主角，學(xué)生成為被動(dòng)的觀眾。新型師生關(guān)系中，教師不但是課堂的主導(dǎo)者，還應(yīng)具備演員的素質(zhì)及導(dǎo)演的本領(lǐng)，讓學(xué)生充當(dāng)演員，“演”活課堂。在教師生動(dòng)講解和學(xué)生深刻理解的基礎(chǔ)之上，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置劇情，科學(xué)、合理地投入其中，樂(lè)在其中。我在上搭石一課時(shí)，在學(xué)生理解課文角色后，先讓學(xué)生演一演一行人走搭石的情景，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的謙讓美和協(xié)調(diào)美，然后再把該部分內(nèi)容排練為詩(shī)歌朗誦，把課堂氣氛推向了

5、最高潮。更意想不到的是，我們班把表演得優(yōu)秀的小組推薦到本?！拔逅摹蔽乃囇莩龅拇笪枧_(tái)上去表演，獲得了全校師生的好評(píng)，取得了全校節(jié)目評(píng)選的第一名。這樣，把課堂內(nèi)容“演”到了課外，大大提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科興趣，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。其實(shí)，“演”不止有活躍氣氛的作用，更是突破教學(xué)難點(diǎn)的良方。我在上白鵝一課時(shí)，讓學(xué)生演“鵝的吃飯”部分，讓學(xué)生在表演中充分體會(huì)到白鵝吃飯時(shí)的三眼一板，一絲不茍，從而更進(jìn)一步理解它“高傲”的特點(diǎn)。本文的重難點(diǎn)就在表演和歡笑中被突破了。四、精心分組活躍課堂課堂活動(dòng)的有效組織是課堂高效的有力保障。在課堂活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生必不可

6、少，有事可做，分工合作，共同進(jìn)步。特別是在現(xiàn)階段我縣推行的高效課堂教學(xué)模式中，我將全班按每組6至7人分組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同討論交流意見，但又有所分工，每位學(xué)生擔(dān)任不同的角色，如發(fā)言人、書記員等。一組學(xué)生中，角色按期輪流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神，確保任務(wù)的順利完成。組與組之間實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用學(xué)分衡量，按月評(píng)比。有了這樣的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其活躍的主體意識(shí)，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍，營(yíng)造活躍的課堂環(huán)境。五、利用多媒體活躍課堂多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去

7、單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)長(zhǎng)城一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受長(zhǎng)城的美景。教師可以尋找一些長(zhǎng)城的圖片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受長(zhǎng)城的美。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。六、提升自身教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法著手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何了?；钴S的形式，其目的是最大激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲望。只有感興趣的東西，才能讓學(xué)生