班主任工作范文班級(jí)常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)

1、班主任工作范文之班級(jí)常規(guī)治理的經(jīng)歷 班主任是班級(jí)的組織者和教育治理者，是聯(lián)絡(luò)本班科任老師的紐帶和溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。因而，作為一個(gè)班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到本人肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真開(kāi)展工作。盡管非常累，但要盡量調(diào)理好自我的情緒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐總結(jié)，尋求治理班級(jí)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的優(yōu)化方法。一、深化理解學(xué)生，做到因材施教教育學(xué)生，不斷深化理解學(xué)生是班主任工作的首要任務(wù)。只有做到這一點(diǎn)，班主任工作才能落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生的教育也才能有的放矢。為何有的班主任開(kāi)場(chǎng)總不順手呢？確實(shí)是由于對(duì)學(xué)生理解甚少，不清晰他們的生活適應(yīng)、家庭境況，不明白他們的個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)，談何因材施教？有經(jīng)歷的班主任走立即任后的首要任務(wù)確實(shí)是深

2、化理解、熟悉學(xué)生，只有熟悉了學(xué)生，班主任工作才能做到“防患于未然”，也才能做到因材施教。我今年接手的學(xué)生是六年級(jí)（初中起始年級(jí)的學(xué)生），乍一看，個(gè)個(gè)聰明精靈，分不出優(yōu)劣，起初真有些無(wú)從下手的感受。這如何能行呢？因而，我開(kāi)場(chǎng)熟悉學(xué)生：利用課余時(shí)間找學(xué)生詢(xún)咨詢(xún)本班學(xué)生的情況；公共場(chǎng)合碰到學(xué)生主動(dòng)與他們搭話(huà)，交換意見(jiàn)；平日里經(jīng)常到學(xué)生寢室觀(guān)其顏，察其行，聽(tīng)其聲，與學(xué)生一起溝通思想，加深理解；課堂上抓住一切時(shí)機(jī)注重每個(gè)學(xué)生的言行；必要的時(shí)候還抽出放假的時(shí)間進(jìn)展家訪(fǎng)一個(gè)月來(lái)，我根本掌握一個(gè)班33名學(xué)生的大致情況。而后我有的放矢與學(xué)生交心談心、做思想工作。還真有效，據(jù)反映的淘氣生變得較乖巧了。由此看來(lái)，深

3、化理解學(xué)生，注重師生間的情感交流至關(guān)重要，沒(méi)有交流就談不上教育，沒(méi)有互相的理解也就沒(méi)有了情感，更談不上因材施教了。二、合理選拔班干部，耐心腸培養(yǎng)，注重才能的鍛煉選拔班干部，充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)其工作的才能，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。班主任要特別留意合理地任用班干部，注重對(duì)班干部的培養(yǎng)。有了一個(gè)班委會(huì)組織，班主任就要大力培養(yǎng)他們的才能。為此，還要真費(fèi)不少心血呢！首先要召開(kāi)班委會(huì)成員會(huì)議，與他們一起商討各自的職責(zé)，而后還要分別談話(huà)，使其進(jìn)一步明確本人的任務(wù)，放手大膽地開(kāi)展工作。其中，語(yǔ)文科代表李同學(xué)也是讓我頭疼的，她人小膽大，“演技”高超，以全班得票最多榮獲語(yǔ)文科代表的“寶座”。但是，她太管不住

4、本人，常常是嚴(yán)格要求別人，本人卻做不到，經(jīng)常有同學(xué)打他的小報(bào)告，我也找他屢次談話(huà)，她非常有好轉(zhuǎn)。她的工作膽量、工作才能確實(shí)令人佩服！這一點(diǎn)不可否認(rèn)，在我的耐心教誨下，李同學(xué)進(jìn)步非?？欤杂X(jué)性也加強(qiáng)了，而且有她的輔助，本班語(yǔ)文成績(jī)不斷名列前茅。三、認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，特別需要班主任工作的指導(dǎo)。作為班主任不能放棄任何活動(dòng)的時(shí)機(jī)、必須引導(dǎo)、配合同學(xué)們認(rèn)真組織，培養(yǎng)每一個(gè)人的班級(jí)榮譽(yù)感。如能夠開(kāi)展“假設(shè)我是班長(zhǎng)”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，都來(lái)過(guò)上班長(zhǎng)癮，同時(shí)也培養(yǎng)了集體認(rèn)識(shí)。在這些活動(dòng)的籌劃與組織中，既鍛煉了才能，又給班級(jí)帶來(lái)了活力活力，同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。只要

5、班主任有耐心、認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，就能大大加強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感。四、激發(fā)鼓舞，教育學(xué)生努力學(xué)好各門(mén)功課理解學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，作為班主任必需要求學(xué)生學(xué)習(xí)好每一門(mén)功課。許多學(xué)生提到學(xué)習(xí)就頭疼，班主任要對(duì)癥下藥，能夠經(jīng)常用一些至理名言激發(fā)他們，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。有的學(xué)生總貪玩，我們要耐心腸教誨他們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他們講道理。另外，我們要擅長(zhǎng)給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供展示本人的舞臺(tái)，殊不知一些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題常會(huì)讓他們欣喜假設(shè)狂，從此便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；能夠讓他們?nèi)巳擞営?jì)劃，都有本人的學(xué)習(xí)目的；能夠成立競(jìng)賽小組，讓他們都有競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，有生活的追求。如此全班同學(xué)的積極性高漲，各門(mén)功課就學(xué)得好了。五、尊

6、重學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)學(xué)生都具有自尊心和榮譽(yù)感，只有遭到尊重和信任，他們才能充分發(fā)揮本人的主動(dòng)性與制造性，不斷地健康成長(zhǎng)。假如得到師長(zhǎng)的尊重與信任甚至鼓舞，他們將充分發(fā)揮其才智，養(yǎng)成良好的品德涵養(yǎng)；假如對(duì)他們不尊重，反而歧視凌辱，那么其后果將不堪設(shè)想。班主任每天與學(xué)生接觸，而且處理的事務(wù)繁雜，對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的咨詢(xún)題要慎之又慎，切莫因一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作傷了學(xué)生的自尊。特別是根底較差者，萬(wàn)萬(wàn)不可歧視乃至嘲諷、體罰他們。相反要保護(hù)他們，格外尊重他們，關(guān)懷他們的樂(lè)與憂(yōu)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。可見(jiàn)，尊重學(xué)生是多么重要?？傊嘀魅喂ぷ鞣彪s而辛勞，責(zé)任嚴(yán)重，但只要盡到了職責(zé)，當(dāng)好了班主任，也是一種樂(lè)趣。我認(rèn)為，