最年級語文上冊教學(xué)計劃

1、最年級語文上冊教學(xué)計劃2016年最新蘇教版三年級語文上冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的研究要求和方法。在分課文的練題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性研究，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、

2、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注

3、音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。研究伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。二、教學(xué)目標(biāo)1、在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;研究革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，

4、會寫1300個字。3、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始研究用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)研究默讀，研究對課文中不理解的地方提出疑問。6、研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始研究略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。10、 初步培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和

5、想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文研究，研究觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、教學(xué)應(yīng)采取的措施(一)識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的研究中，尊重不同學(xué)生不同的研究方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸

6、、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。(二)閱讀教學(xué)1、 、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當(dāng)表揚和激勵。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程

7、。(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸得基本的讀書方法，提高閱讀能力。3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。(三)口語交際的教學(xué)1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語

8、交際能力。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。3、全員參與。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。(四)作教學(xué)1、重視培養(yǎng)作興趣，使學(xué)生樂于表達。2、加強作與閱讀、口語交際、綜合性研究的聯(lián)系。四、教學(xué)進度安排：第二周：我們的民族小學(xué) 金色的草地 爬天都峰第三周：槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 灰雀第四周：小攝影師奇怪的大石頭 我不能失第五周：語文園地二古詩兩首 風(fēng)箏第六周：國慶放假第七周：秋天的雨聽聽秋的聲音 語文園地三第八周：花鐘蜜蜂玩出了名堂第九周：找駱駝?wù)Z文園地四孔子拜師第十周：盤古開天地趙州橋一幅名揚中外的畫第十一周： 語文園地五古詩兩首富饒的西沙群島十二周：美麗的小興

9、安嶺 香港，璀璨的明珠 語文園地六十三周：矛和盾的集合 科利亞的木匣陶罐和鐵罐十四周：獅子和鹿 語文園地七 掌聲十五周：一次成功的實驗給予樹好漢查理十六周：語文園地八 復(fù)十七周-二十周：期末復(fù)、考試第一篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊課外活動活動計劃人教版小學(xué)語文三年級上冊課外實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想通過語文活動課的設(shè)計，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主研究，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。二、語文活動課的教學(xué)原則1.趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生研究語文的興

10、趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，樂于學(xué)語文。 2.學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語文知識的研究和語文知識的應(yīng)用兩個方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學(xué)知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應(yīng)用能力，提高語文素質(zhì)。3.實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見，以形成多思的慣。4.自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主研究，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動發(fā)展，發(fā)

11、揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。三、課題研究的主要內(nèi)容 本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。1.根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況和語文教學(xué)要求，對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細(xì)的目標(biāo)分類領(lǐng)域，從而建立活動類課程的目標(biāo)體系。2.根據(jù)語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。3.根據(jù)活動課目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，探索語文活動類課程的研究活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可

12、行的可操作的語文活動課教學(xué)模式。 四.認(rèn)識特點循序漸進要上好語文活動課，我認(rèn)為作為教師首先應(yīng)正確認(rèn)識它的特點，它既不同于語文課，也不同于課外活動，而是讓學(xué)生在活動中能充分發(fā)揮他們的特長，提高研究興趣，拓寬知識面，提高語文素質(zhì)的一門學(xué)科。其次，上語文活動課時，要有一定的計劃、目的，針對語文研究的具體情況，有的放矢，循序漸進。低年級可采取一些形象生動的形式，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)研究語文的直接興趣，如讓他們扮演一些童話中的小動物，講一些通俗易懂的小故事等。中年級要注意培養(yǎng)學(xué)生研究語文的積極性，可以讓學(xué)生參加朗誦比賽，激發(fā)他們的朗誦興趣，提高朗讀能力；還可以讓學(xué)生每天回家聽記新聞聯(lián)播，再評比，這不僅可以

13、讓學(xué)生了解時事，還培養(yǎng)了他們的聽記能力，可達到寓教育于活動之中的目標(biāo)。對于高年級學(xué)生的要求應(yīng)更高一些，不但要培養(yǎng)他們研究語文的興趣，更重要的是讓他們從中吸取知識營養(yǎng)，陶冶情操。 我教授的正是三年級的起始階段，可要求可逐步增加。讓學(xué)生有個適應(yīng)接受的過程，本冊的課文為專題，活動課內(nèi)容的指定有條件的可與課文相結(jié)合，課內(nèi)研究，課外拓展，寓教與樂讓學(xué)生學(xué)得開心。 五.內(nèi)容豐富形式活潑上好語文活動課，形式還必須生動、有趣，學(xué)生喜聞樂見?；顒拥奈碜詢?nèi)容的豐富多彩，形式的變化多樣，并具有趣味性、新穎性和知識性。 六.鞏固知識發(fā)揮特長上好語文活動課，還必須在擴大、加深和鞏固學(xué)生在課堂上研究語文知識和技能的

14、基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱主角，積極參與，讓學(xué)生都能充分展示自己的特長和稟賦，不能脫離語文知識、技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮；也不能讓幾個人表演或由教師包辦代替，而應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓全體同學(xué)共同參與，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。七、各周活動安排本學(xué)期的課文內(nèi)容可以通過語文活動課拓展進行，兩周為一個主題研究。第1、2周誰的朋友多 第3、4周游成語世界 第7、8周誠實守起步 立足小事前行第9、10周成語大比拼 第11、12周故事晚會 第13、14周與零食說 bye bye 第15、16周第17、18周文活動課標(biāo)點符號聯(lián)歡會 四季風(fēng)光語 2016.9第二篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊活動計劃人教版小學(xué)語文三年級

15、上冊活動計劃一、指導(dǎo)思想通過語文活動課的設(shè)計，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主研究，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。二.語文活動課的教學(xué)原則1.趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，樂于學(xué)語文。2.學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語文知識的研究和語文知識的應(yīng)用兩個方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確，更深

16、刻；通過語文活動課，把課堂所學(xué)知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應(yīng)用能力，提高語文素質(zhì)。3.實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見，以形成多思的慣。4.自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主研究，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動發(fā)展，發(fā)揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。三.課題研究的主要內(nèi)容本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。1.根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況和語文教學(xué)要求，對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展

17、進行詳細(xì)的目標(biāo)分類領(lǐng)域，從而建立活動類課程的目標(biāo)體系。2.根據(jù)語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。3.根據(jù)活動課目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，探索語文活動類課程的研究活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動課教學(xué)模式。四.認(rèn)識特點循序漸進要上好語文活動課，我認(rèn)為作為教師首先應(yīng)正確認(rèn)識它的特點，它既不同于語文課，也不同于課外活動，而是讓學(xué)生在活動中能充分發(fā)揮他們的特長，提高研究興趣，拓寬知識面，提高語文素質(zhì)的一門學(xué)科。 其次，上語文活動課時，要有一定的計劃、目的

18、，針對語文研究的具體情況，有的放矢，循序漸進。低年級可采取一些形象生動的形式，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)研究語文的直接興趣，如讓他們扮演一些童話中的小動物，講一些通俗易懂的小故事等。中年級要注意培養(yǎng)學(xué)生研究語文的積極性，可以讓學(xué)生參加朗誦比賽，激發(fā)他們的朗誦興趣，提高朗讀能力；還可以讓學(xué)生每天回家聽記新聞聯(lián)播，再評比，這不僅可以讓學(xué)生了解時事，還培養(yǎng)了他們的聽記能力，可達到寓教育于活動之中的目標(biāo)。對于高年級學(xué)生的要求應(yīng)更高一些，不但要培養(yǎng)他們研究語文的興趣，更重要的是讓他們從中吸取知識營養(yǎng)，陶冶情操。我教授的正是三年級的起始階段，可要求可逐步增加。讓學(xué)生有個適應(yīng)接受的過程，本冊的課文為專題，活動課內(nèi)容

19、的指定有條件的可與課文相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)，課外拓展，寓教與樂讓學(xué)生學(xué)得開心。五.內(nèi)容豐富形式活潑上好語文活動課，形式還必須生動、有趣，學(xué)生喜聞樂見?；顒拥奈碜詢?nèi)容的豐富多彩，形式的變化多樣，并具有趣味性、新穎性和知識性。六.鞏固知識發(fā)揮特長上好語文活動課，還必須在擴大、加深和鞏固學(xué)生在課堂上研究語文知識和技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱主角，積極參與，讓學(xué)生都能充分展示自己的特長和稟賦，不能脫離語文知識、技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮；也不能讓幾個人表演或由教師包辦代替，而應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓全體同學(xué)共同參與，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。七、各周活動安排本學(xué)期的課文內(nèi)容可以通過語文活動課拓展進行，兩周為一

20、個主題研究。第1、2周誰的朋友多第3、4周游成語世界第7、8周誠實守起步 立足小事前行第9、10周成語大比拼第11、12周故事晚會第13、14周與零食說 byebye 第15、16周標(biāo)點符號聯(lián)歡會 第17、18周四季風(fēng)光語文活動課第三篇：人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃-人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 人教版小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃 (一年級上冊)人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃-人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 人教版小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃 (一年級上冊)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊以第三次全教會關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于語文課程

21、之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身研究、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。一、教材編排首先編排漢語拼音，在研究拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字、10篇課文，接下來是識字、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字1114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常

22、用字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點1綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在研究漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在研究拼音的同時認(rèn)識分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。2科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童研究語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，

23、要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上

24、看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。3時代性。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園一片好風(fēng)光，表現(xiàn)科學(xué)常識的小松鼠找花生。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實

25、際緊密地結(jié)合在一起。4趣味性。教材的各個分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強研究語文的自心。練作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地研究。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟

26、文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。第四篇：語文課外活動計劃語文課外活動計劃（2007年下2008年上）漢壽縣巖嘴中心學(xué)校初中彭書強一、指導(dǎo)思想通過開展語文課外活動，在初中階級使學(xué)生掌握現(xiàn)代語文的基礎(chǔ)知識，學(xué)一點文言文，擴大識字量和常用詞匯，較熟練地使用字典詞典等工具書。通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，提高理解和運用祖國語言文字的能力，進一步發(fā)展觀察和思維能力，受

27、到較深刻的思想教育和審美教育。二、活動形式“授之以魚，不如授人以漁”。學(xué)校的重要任務(wù)就在于教給學(xué)生自己獲取知識的方法，為學(xué)生將來步入社會適應(yīng)社會發(fā)展的要求打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)語文教學(xué)要求和本地區(qū)學(xué)生實際主要采取學(xué)生演講法，討論法，讀書法等。三、活動課的教學(xué)策略活動課教學(xué)不宜照搬教科書那種以教師為中心、以學(xué)科為中心、以課堂為中心的策略。我主要從以下幾方面入手。1、認(rèn)真了解學(xué)生已具備的知識基礎(chǔ)與經(jīng)驗。2、設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生積極性的活動內(nèi)容。3、努力使活動內(nèi)容更加豐富多彩。四、活動安排第五篇：人教版小學(xué)小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃上冊人教版小學(xué)小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃上冊一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，

28、其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思考練題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的研究要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在

29、全冊8個語文園地中各安排兩次。二、教材的主要編寫特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。（一）專題組元，整合教材本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文研究的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。（二）安排綜合性研究，體現(xiàn)新課程理念綜合性研究是課程改

30、革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性研究，一個安排在大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在田園生活專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；語文園地中憑借口語交際、作進行交流，在展示臺中展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力的增強，綜合性研究的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了綜合性研究提示，在活動過程中，不再對學(xué)生作進一步提醒和促進。（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地研究作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱我的語言敘述方式，繼續(xù)強

31、調(diào)自主研究意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬研究資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，充分利用研究資源和實踐機會。本冊課后繼續(xù)安排資料袋，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的寬帶網(wǎng)安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中

32、，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性研究等研究和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊研究要達到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講

33、述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法

34、識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的慣。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字慣。學(xué)生的寫字練重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說詞語盤點中的詞語，進行復(fù)鞏固。對于書寫練，除課堂生字研究指導(dǎo)外

35、，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1一、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的研究慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的研究慣（一）”共兩分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜研究用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、研究普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格

36、上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練、筆順圖、描紅六分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的研究和按筆順描

37、紅。另外，每組課文之后安排了一個練，練的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練自成系列又具有相對獨立性。二、班級概況：全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于研究更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，研究目的還未明確，研究慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、研究慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫慣，愛惜研究用品的慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(

38、3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。三年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。一.學(xué)生情況分析：本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)

39、生書寫亂，研究慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.教學(xué)目標(biāo)1在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；研究革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20 xx個字，會寫1300個字。3會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)研究默讀，研究對課文中不理解的地方提出疑問。6研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞