初中教學會發(fā)言稿：師生為綱 很抓質量

1、師生為綱很抓質量市初中教學會發(fā)言稿各位領導、各位同仁：大家好！首先，感謝領導給我提供匯報工作的機會。近年來，中學教育教學工作年年邁大步，步步上臺階。2013年，1月被評為市體育傳統(tǒng)工程學校，3月被評為市規(guī)范化學校，9 月被評為市師德師風先進團隊，11月被評為市教育教學先進單位, 12月被評為山東省教師遠程研修先進單位；2014年，1月被評為市素質教育示范學校，3月被評為市教育宣傳先進單位、市三項活 動先進單位，11月被評為市實驗室建設先進學校；2015年，1月被評為職業(yè)教育招生先進單位，3月被確定為全國國學經典教育聯(lián) 盟校，9月被評為市教育教學先進單位。成績的取得源于市教育局 的堅強領導特別是

2、市教研室的業(yè)務指導，源于各兄弟學校的關懷扶 助，源于我校精心打造想干、會教的干部教師團隊和搭建學生樂學 會學的服務平臺。一 精心打造想干、會教的干部教師團隊?！吧浦驹诮蹋讨驹趲煛?。一個學校擁有敬業(yè)樂教的好老師既是學校的光榮，又是提高教學質量的生產力。領導干部帶頭干。喊破嗓子不如做出樣子。張校長帶英語，22日英語教研會上典型發(fā)言；馮主任、張主任帶語文，成績 優(yōu)異；聶主任帶歷史，評為教學能手和名師，并且成立名師工作室, 以教研組長、各科青年骨干教師為主要成員，他們落實八個精心， 構建有效課堂、上公開課、示范課。領導干部感動了老師們，他們 教學熱情大漲，今年市教學能手評選，我校8人參評，全部榮

3、獲教 學能手稱號。文化育師自覺干。學校堅持文化育人的教育理念，引導老師們從國學經典中尋找做人和做事的智慧；我們設計制作國學經典 體驗記錄，嘗試用國學經典調和矛盾、增加氣度、滋養(yǎng)教育情懷、 提振精氣神，老師們學會了仁愛、奉獻和尊重，幸福和成功來源于 上好每一堂課、教育好每個學生。今年教師節(jié)期間，我校組織國學 論壇，一位教學成績長期在低水平徘徊的老師羞愧難當，當機表示 今后一定悉心教書育人，努力提高教學水平，感動和幸福流淌到每 位教師心中。制度紀律引導干。學校堅持用制度和紀律丈量全體教職工的教 育教學行為。通過教代會修訂完善中學教職工綜合量化考評辦 法、中學評優(yōu)樹先方法、中學績效工資發(fā)放方法等26

4、 項規(guī)章制度，將教學成績加大分值作為教職工職稱評聘的重要指 標，導引同年級教師或同學科教師團結協(xié)作、形成合力，努力突破 “三個和尚沒水喝”的人性死角?！睉{工作表現(xiàn)進步、憑工作業(yè)績 開展”成為全校教職工的共識。專家引領學會干。為促進教師專業(yè)開展，我們堅持“走出去取 經“。近三年，學校組織領導干部、骨干教師、優(yōu)秀班主任、教研 組長280人次到六中、八中、三中、匡莊、看在、郭里，去、曲阜、 微山、泗水、金鄉(xiāng)，赴北京師大、南京師大、華中師大、浙江大學 進修學習。市、縣教研室舉辦的聽課評課等教研活動，要求全校全 學科教師參加，路遠人多的就租車去。我們用好“聯(lián)盟學?！边@一 平臺，選派青年骨干教師36人次到

5、市六中跟班學習。學校給每位 任課教師免費訂閱一份專業(yè)報刊雜志，平時放在身邊隨時閱讀，學 期末收齊裝訂放在閱覽室共享。另外，我們還“請進來指導”。每年邀請市教研室教研員聽課 評課，診斷并矯正教學中存在的問題；8月25日，暑期集訓請邵 局長講孟子，并研討、指導國學育人；為了提高我校語文教師 教學水平，9月16日，我們邀請市實驗中學劉主任和來支教的季 老師進行實地指導，面對面互動交流，他們結合自身的經驗以高考 的視角對語文教學和教育教學提出許多中肯的建議。典范力量激勵干。每年評選“感動校園人物”和“十佳教師”， 用身邊的事教育身邊的人，營造積極向上的工作氣氛。依據(jù)綜合考 核量化積分，在宣傳欄展示優(yōu)秀

6、教師風采，用70%的教師影響30% 的教師，最大限度激發(fā)了教師工作正能量。讓教師感受到典范就在 身邊，從而見賢思齊，在全校形成積極向上的風氣場。過程檢查催促干。教學質量是學校工作的生命線。學校以課堂 為陣地，以“八個精心”落實強化教學過程管理。值班領導堅持天 天檢查學風、天天督課，重點是堂堂清、周周清、月月清的落實； 讓心有懈怠的老師不敢松弛，讓出現(xiàn)懈怠苗頭的老師能有人及時提醒。督課和精細的過程管理，讓老師始終保持在干好工作的良好狀 態(tài)。多校聯(lián)考比著干。過程變化反映的是一種狀態(tài)。學校高度重視 年級和重點學生的動態(tài)。我校和三中、尚河、香城、峰山等9處初 中聯(lián)合起來進行教學質量檢測，以考試時間為橫

7、軸、參考學校為數(shù) 軸，把各年級、各學科的考試成績名次做成折線圖，橫向比擬看上 下變化、找進退原因、定矯正措施，形成全年級教師比學趕超的正 能量。二搭建學生樂學會學的服務平臺。培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設學習情景， 搭建交流展示平臺、評選班級之星、開展社團活動，讓學生展示自 我、表達價值、體會尊重、感受成功。心靈的愉悅，增強了學生對 學校、班級、教師的認同感、歸屬感、責任感，進而激發(fā)學生愛學 樂學的興趣。重視學生學法指導。校園里沒有差生只有差異，幫助學生找到 適合自己的學習方式。班級按照優(yōu)良中差的類型每4人組合成一個 學習小組，由成績優(yōu)秀的學生負責監(jiān)督、指導、幫助其他3名同學 落

8、實當天的學習任務。針對學生學習中存在的疑惑，我們采取“我 是小老師”“我來告訴你”的形式，讓學生解釋學生疑惑，讓學生 告訴學生結果。學生不能解決學生的問題，由老師來點撥。即化解 了學生學習的困難，也有利于教師教學反思、改進教學。到達了事 半功倍的效果。營造濃厚成長氣氛。學校以加入“全國國學經典教育聯(lián)盟學?！睘槠鯔C，積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進”活動。設計、印發(fā)了中 學國學教育體驗記錄。全校師生堅持每天背誦一句國學經典，每 天至少做一件善事好事，將“晨讀午寫暮省“常態(tài)化。全校師生以 經典浸潤靈魂，陶冶情操，修養(yǎng)身心，激發(fā)工作學習的責任心、使 命感、主動性。草木勸學、墻壁說話，營造了底蘊豐厚的文化育

9、人 氣氛。學校成了師生健康開展的知識樂園、精神家園。自主管理架橋梁。學校聘任11名品學兼優(yōu)的學生為校長助理。他們圍繞教育教學、平安管理、校園文化、辦學特色、成人成才等 積極建言獻策，有效促進了和諧校園建設。定期了解學生狀況，征 求學生建議，架起學校與學生溝通的橋梁，開啟了改進教學、構建 有效課堂、提高教學質量的直通車。合作學習促提高。積極實施“大手拉小手”，愛心助學“1+3” 活動，創(chuàng)新方式，給每一位學生配備助學導師，探索全員育人“導 師制”。全校每一位教師分別和“一名優(yōu)等生、一名希望生、一名 潛能生”結成對子。幫扶老師定期和學生開展談心交流，進行一對 一幫扶，隨時幫助解決學生在學習、生活和思想上遇到的困難和問 題。關心，讓學生體會了溫暖；合作，讓學生享受了學習樂趣；進 步，激發(fā)了學生的向上向善心理。家校攜手促和諧。積極開展“萬名教師訪萬家”活動。班主任、 任課教師通過QQ、郵箱、微信、手機等方式和家長聯(lián)系，通報學生在校取得的成績，了解學生在家的表現(xiàn)，征求家長對教育學生的建議和支持。家校聯(lián)手，為學生健康成長營造和諧的成長環(huán)境。好習慣影響終生。營造積極向上的學習氣氛。學校將“三年影 響一生，文化引領成長”的辦學理念外化為八種好習慣培養(yǎng)（講責 任、尚友善、重誠