《琵琶行并序》教案

1、琵琶行并序教案琵琶行并序教案（一）教學目標：1、了解琵琶女的的涼身世和詩人貶職失意的苦悶心情，琵琶女 的飄零身世和詩人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社 會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實。2、賞析這首詩的音樂美、意境美。領會運用多種手法描繪音樂 形象，運用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點。3、進一步提高學生的欣賞能力和朗讀背誦能力。教學重點：1、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。2、引導學生從對物身世命運的分析中解讀作品思想感情，把握 意境。3、背誦全詩。教學難點：理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和 演奏者的感情融為一體的。教學時數(shù)：3課時教學過程：第1課時一、寫作背

2、景白居易生活在由盛轉衰的中唐時期。當時的民族矛盾和階級矛 了。用“東船西舫悄無言”的寂靜無聲，反襯有聲的音樂效果，可謂” 此時無聲勝有聲”了。人們無聲地沉浸、陶醉在藝術的享受之中，那 深深打動人的樂聲仿佛繚繞迂回耳際，不由得使詩人想到了自己浩茫 的心事，引起情緒上的波瀾。在這片刻的寂靜中，只見一輪迷蒙的冷 月蕩漾在江心的微波之中，它提醒詩人從樂聲中回到現(xiàn)實中來。這句 景物描寫點染烘托了濃重的氣氛，與復雜的樂聲融為一體，共同表現(xiàn) 了琵琶女與詩人息息相通的復雜情感，是那么的憂憤、哀怨凄楚、凄 愴，給整個音樂形象補足了畫龍點睛之筆。琵琶行并序教案(二)教學目標1、理解表達與抒情相結合的藝術手法；2、

3、領會天涯淪落的感傷和豐富內容；3、描寫音樂的藝術二、教學過程.作者簡介白居易(772-846)字樂天，晚年號香山居士。下圭B(今陜西省渭南 縣境)人。貞元十五年(798)進士，任翰林學士，左拾遺。因直言極諫， 貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間, 任太子賓客及太子少傅。會昌二年(842),以刑部尚書致仕，死時年 75歲。早年熱心濟世，強調詩歌的政治功能，并力求通俗，是“新樂府 運動”的倡導者，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作的現(xiàn)實主10 義創(chuàng)造理論。長篇敘事詩長恨歌、琵琶行那么代表他藝術上的最 高成就。其詩語言通俗易懂，相傳老嫗也能聽懂。中年在官場中受了挫折，因而意

4、志消沉。宦途自此心長別，世 事從今不開，創(chuàng)造成就大不如前。晚年寄情山水。著有白氏長慶集七十一卷。代表作：白牡丹買花暮江吟長恨歌琵琶行觀游魚鳥 賦得古原草送別問劉十九宮詞知識點：“元白（元稹和白居易的并稱）“劉白（劉禹錫和白居易的并稱）“元輕白俗-蘇軾祭柳子玉文：元輕，白俗;郊寒，島瘦。 二人在詩歌革新中取得杰出成就，但白詩過于強調通俗平易，元詩還 流于輕佻淫靡.后人學淺切于白居易，學淫靡于元稹，故蘇軾譏之為 “元輕白俗。白居易生平與創(chuàng)造：時期生活特點詩歌特點前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風順，始終抱著“為民請 命“兼濟天下的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為賣炭翁秦 中吟，新樂府后期（即自

5、貶江州司馬到死）是他“獨善其身”的時期，揉和儒家”樂11 天知命“道家知足不辱“和佛家,四大皆空來作明哲保身U的法寶。悔 恨”三十氣太壯，胸中多是非”。 以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩: 長恨歌琵琶行閑適詩：賦得古原草送別.解題關于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引。白居易還有長恨歌。歌、行、 引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱 雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比擬自由，形式都采 用五言、七言、雜言的古體，富于異化。(2)關于小序：詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、 人物和故事的主要經過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動 機，定下了全詩凄切

6、傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長 篇敘事詩。琵琶行琵琶行原作琵琶引，是一首歌行體的長篇敘事詩。白居 易另外還有一篇特別有名的長篇歌行體叫長恨歌。歌、行、引， 本來是古代詩歌的一種體裁。三種名稱不同，其實并沒有嚴格區(qū)別。 它們的音節(jié)和格律都比擬自由，所以白居易用這種手法很自如。琵琶行是中國文化界人人皆知的名篇。詩中雖有較濃重的 感傷意味，但比長恨歌更具現(xiàn)實意義。詩人一方面表達了對門12前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦的琵琶女的悲慘命運的同情，同時 也寄托了對自己遭貶的悒郁、憤懣之情?！巴翘煅臏S落人，相逢何 必曾相識這流傳千年的詩句，將琵琶女的命運和自己的身世緊緊地聯(lián)系在一起。這首詩表達的

7、層次清楚，描寫的細致生動，比喻的新穎 精妙（如對琵琶聲的描寫），被歷代文人所稱頌，說明白詩語言確實達到了爐火純青的境地。琵琶行（原文） 轉軸撥弦三兩聲, 弦弦掩抑聲聲思, 低眉信手續(xù)續(xù)彈, 輕攏慢捻抹復挑, 大弦嘈嘈如急雨, 嘈嘈切切錯雜彈, 間關鶯語花底滑,未成曲調先有情。 似訴平生不得志。 說盡心中無限事。 初為霓裳后六么。 小弦切切如私語。 大珠小珠落玉盤。 幽咽泉流冰下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。.寫作背景唐憲宗元和十年,唐憲宗元和十年,白居易任諫官，

8、因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客流浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)造出13這首傳世名篇琵琶行。.疏通字詞賈（g人荻（由）花管弦（x匕n）六幺（/o）鈿（di臺n）頭嘔?。?u間 嘲口折（zh。ozh。）蝦（h臺）蟆陵.琵琶行并序（原文朗誦錄音）對照課本.課文詳解小序思考：詩前小序有些什么內容?對全詩有何作用？答：詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、 人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動 機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長 篇敘事詩。全文結構與內容全詩按時間順序分為五局部：A、第一局部：第一詩段：作者秋夜江邊送客忽聞琵

9、琶聲。（詩的引子）：沼陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。第二層：寫與客人餞別時的凄涼情景。沒有音樂助興，只能對 飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個慘“字，直 抒胸臆，真實表現(xiàn)了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影， 烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情。以上這些描寫，為悲劇14 性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)作了悲涼的氣氛。）忽聞水上琵琶聲，主 人忘歸客不發(fā)。第三層：概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往，從側面表 現(xiàn)了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚 喜的一個轉折;從結構上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后 見其人。B、第二局部：第二詩段：寫琵琶女彈奏

10、琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超 技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停語欲遲（躊躇）。移船相近邀相見，添 酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。第一層：寫邀請琵琶女的經過?！皩ぁ眴枴币铺怼被亻_ 宴“呼“喚等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到 彈奏者的迫切心情。詩人運用想象欲語遲、夸張、千呼萬喚始出 來和行動描寫“猶抱琵琶半遮面，精煉而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此 時矛盾復雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻藝卻又拗不 過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念禁錮下的猶 疑和顧慮。準確描繪了琵琶女真切的個性，復雜的心理和特有的神態(tài)。 使讀者如見其

11、人，如見其態(tài)。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑（消沉抑郁）聲聲 思（悲），似訴平生不得志。低眉信手（隨手）續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。（寫琵琶女的調弦、音調、感受、神態(tài)，包含豐富的切身生活體15 驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預示之后琵琶 女自敘身世的一段表達。）輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么。 （寫指法，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運用，到達爐火純青 的地步,接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫。） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉 盤（用急雨、私語的比喻比照在不同彈法下產生截然相反的音樂效 果。用大珠小珠落在玉盤的比喻來

12、概括音樂的美。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（“滑和“難比喻聲音的 特色，“滑指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅 耳;難指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻 塞難通。）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。（形容聲音越來越消沉， 以至停歇。）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（停止后，讓聽眾想 象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗 鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增進一層比照：有聲無聲。）銀瓶乍（突 然）破水漿迸，鐵騎突出（奔突而出）刀槍鳴。（比喻琴聲在沉咽、暫停 后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強音。）曲終收撥留神（對著琵琶中心）畫，四

13、弦一聲如裂帛。（寫樂曲收 束時的動作和聲音。）第二層：彈奏琵琶的過程，樂曲旋律的異化:舒緩流暢一逐漸沉 咽一-間歇停頓-激越雄壯。（全詩描寫重點，最精彩的地方）東船西 舫悄無言，唯見江心秋月白。（用精煉的筆墨，突出琵琶感人的藝術 效果?！扒臒o言U ,說明樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，16 但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如 癡。這是一種間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點睛之筆。“秋 月白，把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經收撥，樂聲已 經消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際, 四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人

14、們憑著 詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的 波光中蕩漾著動人的旋律。這是以景襯情的典型。第三層：聽眾的反映。C、第三局部：第三詩段：寫琵琶女自敘身世。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容（顯出莊重的臉色）。第一層：過渡句，琵琶女由彈奏結束到準備自敘時的動作和神 情。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教 坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵 年少（京城富貴人家子弟）爭纏頭（送給歌女的錦帛），一曲紅綃不知數(shù)。 鈿頭銀篦（鑲著金花的銀釵）擊節(jié)（打拍子）碎，血色羅裙翻酒污。今年 歡笑復明年，秋月春風（借代年月）等閑（平常）度。弟走參軍阿姨

15、死， 暮去朝來顏色故（容貌衰老）。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商 人重利輕別離，前月浮梁（地名）買茶去。去來（離去。來，助詞）江口 守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干（縱橫 錯亂）O17 第二層：琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個階段的不同遭遇。本段運用比照、手法：用琵琶女昔日的年輕美貌，比照后來的 年長色衰;用昔日的紈綺子弟爭相追逐，比照后來的門庭冷落，孤守 空船;用昔日的恣情歡笑，比照后來的滿腹辛酸。D、第四局部：第四詩段：寫作者政治上的失意的感慨。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧（嘆息聲）。同是天涯淪落人, 相逢何必曾相識?（寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點?，F(xiàn)成了

16、人 們表達同病相憐，互相慰藉的名句。）我從去年辭帝京，謫居臥病 濟陽城。沼陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近溢江地低濕，黃蘆 苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀嗚。春江花朝秋月夜， 常常取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔?。?uy臺單調的樂聲）嘲嘲 （zhaozha繁雜的聲音）難為聽。（著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活 和郁悶心情，先說無音樂，再說聽慣了傷感的啼鳴和山歌與村笛之難 聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕 倫。）今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君 翻作琵琶行。（對琵琶女的贊揚與請求。）E、第五局部：第五詩段：寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下

17、。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。（寫琵琶女對詩人自述的反 應，包含了非常復雜的感情，有對詩人不幸遭遇的同情，也有得到詩 人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流18露。）凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（“皆掩泣比前“悄無言 程度更深，表現(xiàn)大家對兩個不幸者的深切同情。）座中泣下誰最多， 江州司馬青衫濕。（用設問句表現(xiàn)自己傷感程度之深，全詩在哀怨之 情到達頂峰時突然收束，給讀者留下充分的回味余地）結構與主旨歸納：主旨小結：琵琶行是一首歌行體的長篇敘事詩，頗富抒情色彩，它是 白居易感傷詩的代表作。鑒賞詩歌要準確而深入把握藝術形象。長篇 敘事詩多通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題。琵琶

18、行主要表達了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇, 并被其琴聲和凄苦身世感動的故事。通過寫琵琶女高超的演奏技藝及淪落天涯的悲慘身世，表現(xiàn)了 對琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩人謫居江州在政治上的失意之感， 控訴了封建社會對人才的摧殘。.藝術特色A、寫作特點：1、層次清楚，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞 琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后 寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次清楚，結構緊密。2、敘事與抒情緊密結合。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘 之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白,19 盾很尖銳，外族不斷入侵，自安史之亂后，國內連年戰(zhàn)亂，民不

19、聊生。 朝廷宦官專權跋扈，藩鎮(zhèn)割據(jù)作亂，統(tǒng)治階級內部朋黨之爭日益加劇， 整個社會的政治經濟日漸衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避亂 江南，接近人民，對政治的混亂，人民的疾苦深有感受。他為官有“ 兼濟天下”之志。元和三年（公元808年），白居易擔任左拾遺（諫官）， 屢次向唐憲宗上書，提出一系列改革時弊的措施，同時他又寫了揭露 黑暗政治，反映人民疾苦的新樂府、秦中吟等諷喻詩，結果觸 犯了掌握軍政大權的豪門貴族，引起唐憲宗和一些權臣的惱恨。元和 九年被改任太子左贊善大夫這一閑職。元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政 權示威，白居易認為這是重大“國恥”.激于義憤，他率先上疏“急請捕

20、 賊，以雪國恥但都被權貴們加上“越職奏事的罪名，又造謠誣蔑說， 白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，有 傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居 易獲罪的真正原因主要是他寫的針硬時弊的諷諭詩，正如他自己所說, 始得名于文章，終得罪于文章”.對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。 到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無 處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的， 當時詩人45歲。琵琶行的“行”是古詩的一種體裁，統(tǒng)稱歌行體”.它的特點 是篇無定句，句無定字”，音節(jié)、格律比擬自由，句法長短不一，富 于異化。唐之后，歌行一

21、般用五、七言古詩體裁。又都浸透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。3、刻畫細致，語言生動。人物的舉止神態(tài)，通過細節(jié)描寫，把 內心活動也細致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫 得生動、形象、簡潔。B、創(chuàng)造特色a、音樂描寫特色：這首詩是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？1、以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻（博喻）來描 寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來 形容讀者比擬生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形，激 發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。2、直接妙語點睛，通過對樂聲的描寫評價來揭示樂曲的無窮含 蘊。3、通過聽者的反響間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感 染力。高

22、超的音樂描寫：運用比喻寫音樂效果演奏者的動作態(tài)度運用擬聲詞點撥音樂中的感情描寫音樂的句子：20大弦嘈嘈如急雨-繁密粗重小弦切切如私語-柔美幽細大珠小珠落玉盤-清脆圓潤間關鶯語花底滑-宛轉流利幽咽泉流冰下難-消沉入微銀瓶乍破水漿迸-激越高亢鐵騎突出刀槍鳴-氣勢雄壯四弦一聲如裂帛-戛然而止小結：1、大量運用比喻；2、正面描摹與側面烘托結合；3、帶著感情去描摹音樂；4、巧用擬聲詞和疊詞。b、典型性歸納：典范樂聲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語次句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人通過通俗新穎、生動恰切 的比喻，不但能喚起人們的想象，并且使讀者對樂聲有了更為具體的 感受，可謂形象鮮明，韻味無窮;且樂聲的富于

23、異化，使人覺得這位“平 生不得志的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。典范境界：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲21此時無聲勝有聲，此句道出了 “無聲與有聲之間的辨證關系, 道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場所下，樂曲的暫時休止比 連續(xù)不斷的演奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)作出了 曲止情續(xù)、余意無窮的藝術境界。典范氣氛：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒 梁，經久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)作的氣氛中?！扒臒o言的寂 靜，實那么是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側 面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)作的這個

24、畫面，有著及其 感人的藝術魅力。典范感情：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經歷、地位不同，但 都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。 詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實 的強烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普 遍意義的典范情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。C、人物形象分析.琵琶女是一個怎樣的形象？琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌 女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了22 積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強 烈

25、控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的 生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。 她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺 醒。.同是天涯淪落人，作者與琵琶女的相似之處有哪些？一個本是京城女，一個“去年辭帝京，都是從京都長安來到 遙遠偏僻的江州。一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都是出 類拔萃的人才。一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢諫而遭貶謫，都有由 榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨，過著冷落凄涼的 寂寞生活。三、知識點梳理（回顧全文）.主題內容上：一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的真正知識

26、分 子，雖地位懸隔，在這風清月白的環(huán)境下自然產生強烈的感情共鳴和 交流，成為知音，可見其對歌伎人格尊重的進步思想。二者的遭遇揭 示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗。同是天涯淪落人，相逢 何必曾相識蘊含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越 時代、階級的局限，成為后世飽經憂患的人邂逅時的共同心聲。（美23學價值，現(xiàn)實意義）2 .基礎知識：A、一詞多義1、言：感斯人言（話，名詞）凡六百一F六言（字，名詞）自言本是京城女（說，動詞）2、數(shù)：使快彈數(shù)曲（幾，表不明確的數(shù)目，數(shù)詞）一曲紅綃不知數(shù)（數(shù)量，名詞）3、語：琵琶聲停欲語遲（說話，回答，動詞）今夜聞君琵琶語（曲，名詞）4、為：因為長句（寫

27、，創(chuàng)造，動詞w6i）初為霓裳后六幺（彈奏，動詞w圖）為君翻作琵琶行（替、給，介詞W0）5、輕：輕攏慢捻（輕輕，形容詞）商人中立輕別離（輕視，動詞）6、泣:滿座重聞皆掩泣（哭泣，動詞）24座中泣下誰最多（眼淚，名詞）B、古今異義詞因為：古：兩個詞，于是創(chuàng)造。今：表原因的連詞。闌干：古：參過失雜，縱橫散亂。今：用木、石、鋼材制成的 攔擋物。向前：古：從前、剛才。今：介詞和方位名詞構成的兩個詞。老大：古：年齡大。今：兄弟排行第一。顏色：古：神態(tài)、臉色。今：色彩。C、文言句式歌以贈之（賓語前置）嘗學琵琶于穆、曹二善才（介賓短語后置;于，向）轉徙于江湖間（介賓短語后置;于，在）本（是）長安倡女（省略句，

28、省略謂語）使（之）快彈數(shù)曲（省略句，之，琵琶女）送客（于）渝浦口（省略句，于，在）感斯（于）人言（省略句，于，被）沉吟放撥插（于）弦中（省略句，于，在）四、探究與思考討論話題：1、你喜歡琵琶行一詩中的哪些詩句?為什么？2、你喜歡白居易其他詩篇中的哪些詩句?為什么？3、唐代三大詩人，你更喜歡哪位詩人的詩?為什么？25二、整體感知1、聽朗讀錄音，注意以下字的讀音。W(gu) e(tian) (zhe)思霓裳(c*ng)六幺(y臺o)嘈嘈(c臺o)間(jin)關蝦(h5)蟆(m5)名屬(zhU)教坊(侑ng)綃(xi臺o)鈿(d-n)篦(bl)嘔(6u)啞(y臺)嘲(zh臺0)口折(zh)2、學生默

29、讀全詩，然后用一句話概括名段內容。第一段寫沼陽江頭夜送客;第二段寫江心聆聽琵琶曲;第三段寫 江心自訴身世苦;第四段寫同病相憐感慨多;第五段寫重聞琵琶青衫濕。三、講析小序1、請學生朗讀小序。2、請學生口譯小序，教師提示注意以下詞句。左遷：貶官降職。古代以右為尊，以左為卑，所以把貶官降職 叫,左遷明年：第二年。錚錚然有京都聲：音調清脆動聽，有京都流行樂曲的聲調。錚 錚，金屬相擊聲，這里形容弦聲清脆。倡女：“倡“通娼”.這里指歌妓。命酒：吩咐擺酒席。命，動詞，叫，吩咐，命令。酒，名詞用作動詞，擺酒席。憔悴：臉色黃瘦。轉徙：不斷轉換地方，遷移居處。恬然自安：心境平靜，自覺安閑。恬然，平靜坦蕩地。斯人：

30、這個人，指琵琶女。是夕始覺有遷謫意：這天晚上才感覺到有被貶的不愉快的意味。 謫，降職外調。因為長句：就寫了一首長詩。因，連詞，于是，就。為，動詞， 寫，作。長句，指七言詩。凡六百一十六言：共計六百一十六個字。凡，共計。言，字。命曰：命，動詞，取名，叫它。3、請學生概述小序的內容及作用。確定：詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、 人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄 切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。4、小序和詩歌哪些段落分別照應？確定：”明年秋，錚錚然有京都聲”和第1自然段照應?！皢柶?人

31、，轉徙于江湖間”和第2、3自然段照應?！坝璩龉俣辏窍?始覺有遷謫意”和第4自然段照應。5、小序中說“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有 遷謫意，對此，你有何看法？確定：”恬然自安“者，是話中有話，實際是說遭受貶謫的苦悶 始終縈繞心頭，一直無法自安，而”遷謫意”當然也不是“是夕才感受 到的。這兩句反話，既是委婉地表達自己的抑郁憤慨之情，也是強調這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住”同是天涯淪 落人”來說的。I、賞析詩歌第1段。1、學生朗讀第1段，教師提示下面詞句。潺陽江：今江西省九江市北面的一段長江，因臨近溫陽，故古稱潺陽江。主人下馬客在船：這一句是互文，意思是主人和客人

32、都下了馬,登上船。2、作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內容?這段中景物描寫的作用是什么?請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛特點。確定：這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，引了了琵琶聲。頭兩句寫江頭送客，正當秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。中間四句寫船中餞別，舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文，尋陽地僻無音樂”照應。在無管弦的寂寞中飲酒，自 然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個” 慘字不但渲染出氣氛的特點，并且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外那么是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷

33、月。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，并且也為琵琶女的出場創(chuàng)作 了環(huán)境氣氛。最后兩句用“忽聞”造成語氣的強烈轉折，未見其人先聞其琵琶 聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用”主人忘歸客 不發(fā)”突出琵琶聲的藝術魅力，感情由悲抑轉為驚喜。這種氣氛可用詩中的一個“慘”字加以概括。五、作業(yè)背誦第1自然段。第2課時一、賞析詩歌第2段。1、尋聲暗問彈者誰”一句中的“暗”字，有人把這個字解釋為 偷偷地私下里“，說明詩人因自己的身份不便公開、直接問。把 這種解釋與課本中的解釋比擬一下，哪個更準確生動？確定：前者的解釋與語境不合。詩人暗問彈者誰“說明他并不 知道彈琵琶的是歌妓，所以不存在顧慮自己為官

34、的身份問題，后來知 道是歌妓，詩人也沒有因自己的身份顧慮什么，相反，對歌妓寄予了 深切的同情和尊重。把暗解釋為輕聲”準確生動，因為琵琶聲太動 人了，致使“主人忘歸客不發(fā)，在冷寂凄清的氣氛中，琵琶聲越發(fā)顯 得凄楚動人?！拜p聲”問才能表現(xiàn)出詩人被樂聲所吸引而不忍去打斷琵 琶的彈奏這樣一種心理狀態(tài)，同時也從一個側面顯示出琵琶女彈奏的 高超技藝。2、“琵琶聲停欲語遲和千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面， 這幾句反映了琵琶女怎樣的心理情態(tài)? 一般的都認為是表現(xiàn)了她的“ 羞澀”，你以為如何？確定：一個紅極一時的歌女年長色衰以后，嫁作商人婦，又遭 到重利薄情商人的拋棄，面對這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。她彈奏琵琶不是招彳來顧客，而是借琵琶抒發(fā)自己哀怨的心曲。這一系 列不同尋常的舉止情狀，表現(xiàn)了她不愿隨便重新拋頭露面的心理，暗 示出她有著不同尋常的生活經歷和藝術才能。3、琵琶女本不愿拋頭露面，可為什么最后還是出來了？請從詩 句中找出答案。確定：由于詩人”尋聲暗問彈者誰，又”移船相近邀相見，添酒 回燈重開宴”