高等教育內(nèi)涵式發(fā)展與工程教育專業(yè)認證

1、 教育部評估中心主任 吳巖 2013-11-27高等教育內(nèi)涵式發(fā)展與工程教育專業(yè)認證 落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展內(nèi) 容 推動工程教育改革和發(fā)展 做好工程教育認證工作2一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展3十八大報告： 著力提高教育質(zhì)量 推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 4一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展1. 把立德樹人作為根本任務(wù)2. 把深化改革作為發(fā)展動力3. 把協(xié)同育人作為重要機制4. 把優(yōu)化結(jié)構(gòu)作為戰(zhàn)略舉措5. 把質(zhì)量保障作為重要手段推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的工作重點一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 強化高校人才培養(yǎng)的中心地位 強化高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位 推動“馬工程”重點教材建設(shè) 大力推進文化素質(zhì)

2、教育1. 立德樹人一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 專業(yè)綜合改革 （800個專業(yè)） 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃 （19所高校） 系列卓越計劃 試點學(xué)院綜合改革 （17所高校） 研究生教育改革 協(xié)同創(chuàng)新 2011計劃2. 深化改革7一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 科教結(jié)合協(xié)同育人計劃（中科院） 卓越工程師培養(yǎng)計劃（22個部門） 卓越法律人才培養(yǎng)計劃（政法委） 卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃（衛(wèi)生部） 卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃（農(nóng)業(yè)部、林業(yè)局） 卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃（中宣部）3. 協(xié)同育人一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu) 優(yōu)化高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu) 中西部高等教育振興計劃 對口支援 中央地方共建4.

3、 優(yōu)化結(jié)構(gòu)一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展 質(zhì)量保障體系建設(shè) 92 本科專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn) 行業(yè)參與的人才評價標(biāo)準(zhǔn) 高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)“五位一體”的高等教育評估制度5. 質(zhì)量保障 教育規(guī)劃綱要: 健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進高校教學(xué)評估。建立科學(xué)、規(guī)范的評估制度。定期發(fā)布監(jiān)測評估報告。一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展11今后要加強和強化高等教育評估，將政府撥款跟評估掛鉤。教學(xué)評估非常非常重要，特別特別重要，是天大的事。一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(高教質(zhì)量30條)五位一體評估制度狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測院校評估專業(yè)認證及評估自我評估國際評估審核評估合格評估關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見

4、(評估12條)一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展13 學(xué)校的自我評估，是評估工作的基礎(chǔ)，體現(xiàn)高校質(zhì)量保證的主體地位。 建立內(nèi)部質(zhì)量保障機制 形成和公布年度質(zhì)量報告 自我評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展14 分類評估：引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。 合格評估 審核評估院校評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展15 基本標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)、下要保底上不封頂合格評估 重點考察“四個度”：適應(yīng)度、保障度、有效度、滿意度審核評估院校評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展16四促進: 促進教學(xué)經(jīng)費投入、促進辦學(xué)條件改善 促進教學(xué)管理規(guī)范、促進教學(xué)質(zhì)量提升三基本: 改善辦學(xué)條件基本達到國家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué) 管理基本規(guī)范、人才培養(yǎng)質(zhì)量基本

5、保證兩突出: 突出為地方（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù) 突出為本地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才一引導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)校建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系合格評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展17一堅持: 堅持“以評促建、以評促改、以評促管 評建結(jié)合、重在建設(shè)”方針兩突出: 突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、突出特色發(fā)展三強化: 強化辦學(xué)合理定位、強化人才培養(yǎng)中心 地位、強化質(zhì)量保障體系建設(shè)審核評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展18選取20所新建本科進行合格評估調(diào)研試點教育部發(fā)布9號文及合格評估通知合格評估正式推開2009年2011年合格評估穩(wěn)步推進今年年底將完成120所學(xué)校的評估 2013年審核評估通過試點穩(wěn)步推進。完成4所試點安安靜靜、干干凈

6、凈、令人尊敬院校評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展19已經(jīng)開展：工程類：2012年專業(yè)目錄中17個專業(yè)大類醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)教育認證：國際通行、行業(yè)主導(dǎo)、利益相關(guān)者參與的，對影響公共安全、民眾生活的專業(yè)教育進行的外部評價。專業(yè)認證及評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展20 通過建立國家教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，對本科教學(xué)狀態(tài)進行常態(tài)監(jiān)控。定期發(fā)布監(jiān)測評估報告。狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫 監(jiān)測評估報告一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展21教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫 “國家數(shù)據(jù)庫”初步建成并使用。7大類，190個數(shù)據(jù)項，共計560個數(shù)據(jù)采集點。 杜玉波副部長:要“建設(shè)好本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)國家?guī)?，并實現(xiàn)國

7、家、省市、學(xué)校三級共享系統(tǒng)”狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展監(jiān)測評估報告：1.全國“211工程”高校本科教學(xué)質(zhì)量報告（2012年度）2.全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告（2011、2012年度）3.全國新建本科院校合格評估報告（2011、2012年度）狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測存史 資政 預(yù)警 導(dǎo)研一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展23 高水平大學(xué)或有特色大學(xué)對學(xué)科和專業(yè)開展的、以世界一流為參照的國際評估。世界一流的評價標(biāo)準(zhǔn)、世界一流的高水平專家內(nèi)容涵蓋學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)團隊、學(xué)術(shù)成果等自主開展、各有特色（清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交大、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)等）國際評估一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展24

8、25評估類型多樣：合格評估、審核評估、專業(yè)認證與評估評估主體多元：學(xué)校自評、院校評估、專業(yè)認證及國際評估各不相同評估形式創(chuàng)新:學(xué)校年度質(zhì)量報告、專家評估報告、狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測報告、評估報告五位一體評估制度一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展我國20余年高等教育評估實踐的經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)全面提高質(zhì)量、推動高教內(nèi)涵式發(fā)展的主要抓手中國特色、世界水平質(zhì)量保障體系的制度創(chuàng)新制度創(chuàng)新主要抓手一、落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展26二、推動高等工程教育改革與發(fā)展27二、推動工程教育改革和發(fā)展工程教育改革的背景工程教育改革的理念工程教育改革的實踐推進工程教育專業(yè)認證284二、推動工程教育改革和發(fā)展工業(yè)化發(fā)展需要培養(yǎng)大量優(yōu)秀工程師工

9、程教育在高等教育中的重要作用發(fā)達國家高度重視工程教育我國工程界呼吁加快工程教育改革1.工程教育改革背景二、推動工程教育改革和發(fā)展工業(yè)化發(fā)展需要培養(yǎng)大量優(yōu)秀工程師加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要走中國特色新型工業(yè)化道路的需要建設(shè)創(chuàng)新型國家建設(shè)人力資源強國的需要工程師是支撐“需要”的中堅力量二、推動工程教育改革和發(fā)展工程教育在高等教育中的重要作用專業(yè)點數(shù)：44027工科專業(yè)：140854二、推動工程教育改革和發(fā)展工程教育在高等教育中的重要作用 開設(shè)有工科專業(yè)的本科學(xué)校1047所，占總數(shù)約91.5% 工科專業(yè)本科在校生占高校在校生總數(shù)約三分之一。 2012年工科各層次在校生、畢業(yè)生和

10、招生數(shù) 單位：萬人 對提高質(zhì)量和人才培養(yǎng)改革具有引導(dǎo)和示范作用。本科碩士博士招生數(shù)119.517.92.4畢業(yè)生96.414.81.7在校生452.348.911.14二、推動工程教育改革和發(fā)展美國：加強STEM教育體系的國家行動計劃 “2020工程師”計劃 工程教育聯(lián)合體（EEC）計劃歐盟：歐洲高等工程教育、加強歐洲工程教育歐洲工程的教學(xué)與研究計劃英國：培養(yǎng)21世紀的工程師發(fā)達國家高度重視工程教育4二、推動工程教育改革和發(fā)展 開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育改革并逐步推廣 走向創(chuàng)新：創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究綜合報告 中國工程院 規(guī)模第一，但質(zhì)量還需提高 調(diào)研的行業(yè)企業(yè)和高校普遍認為：

11、提高工程教育質(zhì)量，應(yīng)上升到國家層面來推進我國工程界呼吁加快工程教育改革4二、推動工程教育改革和發(fā)展 以生為本的目標(biāo)導(dǎo)向 優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu) 改革人才培養(yǎng)模式2.工程教育改革理念4二、推動工程教育改革和發(fā)展增強學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力以學(xué)生的滿意度作為重要的評價指標(biāo)適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際競爭力的工程人才以生為本的目標(biāo)導(dǎo)向4二、推動工程教育改革和發(fā)展 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 了解產(chǎn)業(yè)對人才的需求 建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制 調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)應(yīng)用型工程師、設(shè)計型工程師、研究型工程師優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)4二、推動工程教育改革和發(fā)展建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)

12、模式建設(shè)高水平工程教育教師隊伍擴大工程教育的對外開放加強與工業(yè)界的緊密結(jié)合改革人才培養(yǎng)模式4二、推動工程教育改革和發(fā)展卓越工程師教育培養(yǎng)計劃CDIO工程教育改革模式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)3.工程教育改革實踐4二、推動工程教育改革和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)制訂國家發(fā)布通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、高校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)促進協(xié)同教育部門與行業(yè)部門協(xié)同、高校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人強化實踐工程實踐教育中心、大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃4二、推動工程教育改革和發(fā)展2010年6月啟動 覆蓋省區(qū)市29個 參與學(xué)校：208所高校 “985工程”、“211工程”高校和地方所屬高校，行業(yè)背景比較強的高校全部參

13、與 試點專業(yè)：本科1257個，研究生514個卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 試點專業(yè)要達到認證標(biāo)準(zhǔn)和卓越計劃基本要求 制定卓越計劃質(zhì)量評價基本要求 同時進行專業(yè)認證和質(zhì)量評價 促進持續(xù)改進，提高人才培養(yǎng)水平卓越計劃與工程教育專業(yè)認證相結(jié)合二、推動工程教育改革和發(fā)展42三、認真做好工程教育認證工作43三、認真做好工程教育認證工作 我國工程教育認證實現(xiàn)重大突破 提高對工程教育認證工作的認識 把握工程教育認證工作的核心理念 按照認證要求做好專業(yè)建設(shè)和改革 樹立正確的認證觀形成健康的認證文化44 2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，華盛頓協(xié)議全會在中國代表團陳述和答辯后，全票通過接納中國

14、加入華盛頓協(xié)議。工程教育認證實現(xiàn)重大突破三、認真做好工程教育認證工作45 此項工作做的出色也很有意義。向參與工作的部門和同志表示祝賀和感謝。請貴仁同志以我加入“華盛頓協(xié)議”為契機，進一步加大我工程教育的改革和質(zhì)量提升工作力度?？缮滔嚓P(guān)部門予以宣傳，推動全社會關(guān)注和推動我國工程教育的發(fā)展。劉延?xùn)|副總理批示三、認真做好工程教育認證工作46人民日報、光明日報、中央政府網(wǎng)、新浪、搜狐等幾十家媒體紛紛跟。我國高等教育工程教育改革邁出重大步伐三、認真做好工程教育認證工作47表明了我國工程教育質(zhì)量及其保障得到了國際工程教育界的認可。意味著為工程類學(xué)生提供具有國際互認質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”，為將來走向世界打下基

15、礎(chǔ)。標(biāo)志著我國工程教育國際化邁出重大步伐，促進我國工程制造業(yè)走出國門、走向世界。加入華盛頓協(xié)議意義重大三、認真做好工程教育認證工作48提高對工程教育認證工作的認識切實提高工程教育質(zhì)量工程師制度改革的前提和基礎(chǔ)。推動教育國際化，增強工程教育競爭力三、認真做好工程教育認證工作49工程教育認證的核心理念 產(chǎn)出導(dǎo)向（目標(biāo)導(dǎo)向）的教育取向 Outcome-based 以學(xué)生為中心的教育理念 Students-centered 持續(xù)改進的質(zhì)量文化 Continuous Quality Improvement(CQI)三、認真做好工程教育認證工作50 新的觀念開放的專業(yè)教育體系（面向行業(yè)企業(yè)）學(xué)生能力導(dǎo)向的教育思想 新的教學(xué)模式從以教為中心到以學(xué)為中心從知識體系為中心到能力達成為目標(biāo)按照認證要求做好專業(yè)建設(shè)和改革三、認真做好工程教育認證工作51認證是手段，不是目的 認證是提高質(zhì)量的手