小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-部編版一年級(jí)語文口語交際：用多大的聲音教案

1、口語交際用多大的聲音教學(xué)目標(biāo)1、通過口語交際的練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受口語交際的樂趣。2、知道在課堂發(fā)言時(shí)要大聲說話，在公共場(chǎng)合要小聲說話，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)說話的對(duì)象和場(chǎng)合，確定說話聲音的大小，用合適的音量說話。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程激情導(dǎo)入，拋出問題（生：老師好）剛才聽到你們向老師問好，老師挺高興的，因?yàn)槟銈兟曇艉榱?，有禮貌。說話是一種禮儀的表現(xiàn)，說話聲音大小很重要。你們知道嗎？有的時(shí)候聲音大反而是一種沒有禮貌的表現(xiàn)，你們知道什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適？這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個(gè)問題，用多大

2、的聲音才合適。（點(diǎn)擊課件，板書：“用多大的聲音”）創(chuàng)設(shè)情境，確定音量師：下面我們來看幾幅圖，仔細(xì)看看，注意老師的要求，看看圖上畫的是什么地方，在這個(gè)地方，你認(rèn)為說話聲音是大還是小，如果大聲說話就把大拇指朝上（教師示范動(dòng)作），如果小聲說話，就把大拇指朝下（示范動(dòng)作）睜大眼睛，仔細(xì)看。1.出示插圖一師：（課件出示醫(yī)院的圖片）這是什么地方，說話聲音應(yīng)該大還是小。2.出示插圖二。這是哪里？聲音是大還是小。3.出示插圖三。這是哪里？聲音應(yīng)該是大還是小，4.出示插圖四。這是哪里？聲音應(yīng)該是大還是小，（師解說候車室，是大家等火車的地方）師：剛才看的這四幅圖說話聲音都應(yīng)該？生：小（板書：說話聲音?。煟簽槭裁?/p>

3、在這些地方都應(yīng)該聲音?。可涸卺t(yī)院聲音大了會(huì)影響別人。生：候車室說話聲音大了，會(huì)影響別人休息。（板書：不打擾別人）師：都說到了大聲說話會(huì)影響別人。這四個(gè)地方都是什么地方？生：公共場(chǎng)所。師：公共場(chǎng)所說話聲音都應(yīng)該小。（出示圖片）公共場(chǎng)所說話說話聲音要小，真的是這樣嗎？我不相信。再來看幾幅圖。5.出示圖片一師：睜大眼睛，這是誰？在做什么？這是什么地方？（臺(tái)上人發(fā)言，底下有人聽）這算不算公共場(chǎng)所，剛才你們不是說了公共場(chǎng)所說話聲音要小，他在這里小聲說話行嗎？他要讓所有人聽到，說話聲音小，不行。6.出示插圖二，這是哪里，他在干什么？這地方算不算公共場(chǎng)所？大家都在一起的地方，它也就叫公共場(chǎng)所，那老師喊他讀

4、書，他應(yīng)該是大聲還是小聲？7.出示插圖三（升國(guó)旗，國(guó)旗下講話）國(guó)旗下講話，我們每周有沒有？這么多人在一起，這里算不算公共場(chǎng)所?他說話應(yīng)該是大聲還是小聲。（板書：說話聲音大，讓大家聽清楚）那老師糊涂了，剛才你們說了公共場(chǎng)所聲音要小，現(xiàn)在又說在公共場(chǎng)所聲音要大，到底怎么回事？誰能告訴老師。抽生回答師總結(jié)：有的公共場(chǎng)所需要大聲說話，有的公共場(chǎng)所需要小聲說話，也就是我們說話聲音是大還是小，要看處在什么地方，而且還要看在做什么。你想想，我這是在公共場(chǎng)所，但是我做的事情是需要讓大家都能聽見的，就要大聲說話。前面我們看的那四幅圖，在公共場(chǎng)所，如果大聲說話，就會(huì)影響別人，那他就必須得小聲說話?？戳诉@些圖，你應(yīng)

5、該明白了，說話聲音的大小，要根據(jù)自己所處的環(huán)境和自己正在做的事情來決定的，（點(diǎn)擊課件并板書：分場(chǎng)合）剛才老師讓你們起來發(fā)言，你們是不是大聲說的，因?yàn)槟阋尷蠋熀退械耐瑢W(xué)聽見。在公共場(chǎng)所，要看自己所處的環(huán)境和在做什么，來控制自己的音量。通過剛才幾幅圖，我們知道，有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話。（點(diǎn)擊課件并板書：有時(shí)候）那你現(xiàn)在明白什么時(shí)候該大聲說話，什么時(shí)候該小聲說話了吧？生：明白了。師：那老師現(xiàn)在來考考你們。（三）、走進(jìn)圖片，調(diào)控音量、插圖一師：(課件出示圖書館的情境)在這里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？這是哪里？生：應(yīng)該小聲說話，因?yàn)檫@是在圖書館或者閱覽室，要安靜閱讀，大聲說話會(huì)影響其他

6、閱讀者。（更何況墻壁上還貼著一個(gè)“靜”字，我們更加要自覺保持安靜了）師：女孩子坐在這里干什么呢？師：男孩子想坐在這個(gè)座位上，他問：“請(qǐng)問，這里有人嗎”（抽生問問旁邊的同學(xué)）師：他的聲音怎么樣？你們覺得他的聲音在這個(gè)地方合適不合適。師：我覺得你的聲音還可以再小點(diǎn)，（師示范怎么問旁邊的同學(xué)）請(qǐng)你用老師剛才這樣的聲音，問問你旁邊的同學(xué)。師：我發(fā)現(xiàn)你們的聲音都很小，沒有影響別人，因?yàn)槟銊偛诺穆曇糁灰屇闩赃叺耐瑢W(xué)聽見就行了。師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？（點(diǎn)擊課件） 生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地

7、說話，不影響其他人讀書，而且還知道如何禮貌回答，真是懂禮貌的好孩子。、議議插圖二和插圖三(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁?？他們又該用多大的聲音說話呢？請(qǐng)你和同桌討論討論，然后選擇一幅圖來說說你們的想法。（提示：討論時(shí)，該用什么聲音？（同桌討論，悄悄話）（課件出示）“說的要求”：能把事情說清楚。說話的音量的大小要恰當(dāng)。能使用禮貌用語。說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。交流反饋。現(xiàn)在你們說說當(dāng)你在辦公室向老師匯報(bào)情況是應(yīng)該用什么聲音說話？圖2：撿到橡皮要交給老師，如果是到老師辦公室里，為了不影響別的老師辦公，說話聲音應(yīng)該小一

8、點(diǎn)；如果是在教室里，而且是課間，聲音嘈雜怕老師聽不清楚，說話聲音可以大一點(diǎn)。(如果有學(xué)生說大聲，有學(xué)生說小聲，可以用“討論”的方式來講)師：我們?cè)谏厦嫜?，你們也是有任?wù)的，任務(wù)是仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽，聽一聽他有沒有把事情說清楚？（課件出示聽的要求）抽生和老師一起表演。（撿到東西主動(dòng)交給老師，掌聲送給他）圖3：在教室里給小朋友們講故事，為了讓每一位小朋友都能聽得到，聲音要盡量大一點(diǎn)。抽生表演。師總結(jié)提升：你們真能干！我們都做到了說話要看場(chǎng)合，有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話。（四）聯(lián)系生活，提高能力1.延伸拓展：在生活中，我們一定要注意說話的聲音，有的時(shí)候要大聲說話，有的時(shí)候要小聲說話。那么，你

9、們又聽到了哪些不合適的音量呢？當(dāng)你聽到這些聲音時(shí)，心里又是什么感受呢？師：同學(xué)們剛才都說到了生活中不和諧的音量，讓大家都很反感，所以從今天開始我們就像大家前面說的那樣用合適的聲音說話。（五）、總結(jié)收獲，拓展延伸（1）師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)、回答問題時(shí)要大聲說話。生3：我知道在公共場(chǎng)合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場(chǎng)合、說話的對(duì)象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師總結(jié)：和別人說話用適合的音量是一種禮儀和修養(yǎng)，我們不僅自己要做到，還要把今天學(xué)到的知識(shí)講給我們的爸爸媽媽和周圍的人聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。兒歌鞏固出示兒歌：說話有學(xué)問，聲音有大小