中班社會不跟陌生人走教案反思

1、Word - 34 -中班社會不跟陌生人走教案反思1、中班社會不跟生疏人走教案反思 活動目標 1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。3、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、幼兒可以用盡整的一般話舉行溝通。5、幼兒可以用盡整的一般話舉行溝通。 活動預備 1、排練情景表演：小紅沒上當。2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，挑選適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。 活動過程 一、請幼兒觀察情景表演“小紅沒上當”，老師在主

2、要部分給以提醒。二、1、導幼兒研究：小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后果?并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應實行怎樣的做法。2、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護意識。4、開展“有獎竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出主意，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不當心和家人丟失里，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向

3、了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結束請幼兒說說活動中的感觸。 活動反思： 對于孩子來說，平安教導很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的平安就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有些幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。 2、中班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)活動設計背景綱要指出要讓幼兒知道須要的平安保健常識，學習庇護自己。將保障幼兒的生命平安

4、和身體健康放在首位。在日常生活中很簡單發(fā)生意外的損害，為防止意外損害的發(fā)生，我設計了不跟生疏人走活動。從教導角度讓幼兒學會自我庇護，加強幼兒的自我庇護力度。活動目標1、樹立初步的防范意識。2、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，不要信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。3、培養(yǎng)幼兒的思量、解決問題的能力。4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。教學重點、難點樹立防范意識，學習自我庇護的辦法。培養(yǎng)幼兒的思維能力?；顒宇A備故事課件活動過程故事課件內(nèi)容：第一部分，一個小伴侶小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事

5、情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。其次部分，小雨跟著生疏人沒走出多遠，被一個小男孩看見了想制止小雨跟那生疏人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。一、引領幼兒觀察故事課件第一部分，引出主題。提問：1、 這個阿姨是誰?小雨熟悉嗎?2、 生疏人對小雨說了什么?好答應給下雨買什么?3、 小雨跟生疏人走了這樣對嗎?為什么?小結：我們不熟悉的人、不認識的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話，生疏人給的東西也不能要，更不跟生疏人走。二、幼兒觀察故事課件其次部分。我們剛剛看到小雨跟生疏人走后，生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最后怎么解決的?假如是你，你會怎么做?三、聯(lián)系生活，如

6、何防范生疏人。那我們該怎樣來庇護自己才不受騙呢?提問：1、 在幼兒園里，有生疏人來接你，你跟他走嗎?你怎么辦?2、 在大街上你和你自己的爸爸媽媽丟失了，你怎么辦?3、 在廣場上玩的時候，有生疏人帶你去買好吃的有趣的，你怎么辦?4、 你一個人在家的時候又生疏人來敲門，你怎么辦?幼兒研究，老師直接指導，讓幼兒多思量、多溝通。老師按照幼兒回答狀況小結碰到生疏人自救的辦法。四、活動延長幼兒用角色飾演并體悟怎樣應對生疏人。教學反思利用不要跟生疏人走這個活動。目的是樹立孩子的平安意識和自我庇護意識，在活動中，我利用視頻課件把事例生動形象地給孩子們出示出來。給孩子們以直觀形象地感觸。利用提問和談話，讓孩子們

7、明了當我們碰到這種狀況應當如何處理和面向，利用角色飾演，讓孩子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參加，達到了教導的目的，提升了孩子的自我庇護意識，有著較好的活動效果。3、中班平安不跟生疏人走教案反思活動目標1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。3、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、進展幼兒思維和口語表述能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A備1、排練情景表演：小紅沒上當。2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，

8、挑選適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片?；顒舆^程一、請幼兒觀察情景表演“小紅沒上當”，老師在主要部分給以提醒。二、1、導幼兒研究：小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后果?并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應實行怎樣的做法。2、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護意識。4、開展“有獎竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出主意，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不當心和家人丟失里，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩

9、或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結束請幼兒說說活動中的感觸?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，平安教導很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的平安就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有些幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。4、中班平安活動不跟生疏人走教案反思活動目標 ：

10、1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。3、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、初步懂得做事要當心，碰到意外不慌忙，并設法解決。5、培養(yǎng)幼兒自我庇護能力?；顒宇A備：1、排練情景表演：小紅沒上當。2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，挑選適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。活動過程： 一、請幼兒觀察情景表演小紅沒上當，老師在主要部分給以提醒。二、研究，提高閱歷1、引領幼兒研究：小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后果?

11、并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應實行怎樣的做法。2、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護意識。4、開展有獎竟猜嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒快速且較完整的說出主意，答對的一方可獎一朵小紅花。 (1)在商店里，不當心和家人丟失時，你該怎么辦? (2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦? (3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦? (4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎

12、么辦?三、活動結束請幼兒說說活動中的感觸。活動反思：對于孩子來說，平安教導很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的平安就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有些幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。5、中班平安藏匿課不跟生疏人走教案反思活動目標 ：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。3、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、能說出不易

13、戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。活動預備：1、排練情景表演：小紅沒上當。2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，挑選適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片?；顒舆^程：一、請幼兒觀察情景表演小紅沒上當，老師在主要部分給以提醒。二、研究，提高閱歷1、引領幼兒研究：小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后果?并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應實行怎樣的做法。2、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容

14、易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護意識。4、開展有獎竟猜嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒快速且較完整的說出主意，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不當心和家人丟失時，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結束請幼兒說說活動中的感觸?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，平安教導很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的平安就分外重要。如不

15、動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有些幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。6、小班社會活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培養(yǎng)自我庇護意識和能力。3.進展幼兒思維和口語表述能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備1.ppt2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙

16、和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶

17、你真可愛.我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟

18、悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此荚诨顒拥拈_頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人

19、相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。7、中班平安教導活動不要跟生疏人走教案反思幼兒園平安教導活動不要跟生疏人走活動目標1. 知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。2. 了解一些求救的辦法。3. 能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。4 培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力?；顒宇A備1

20、.掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的明明)2.事先和一名幼兒不認識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教導活動，并預備一些幼兒喜愛的糖果、玩具?；顒舆^程一、看圖敘述1.老師展示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引領幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。2. 引領幼兒研究：為什么不能跟生疏人走。二、情景模擬1.老師借故離開教室。2.男校工飾演生疏人出場?！吧枞恕崩酶鞣N方式，例如給糖果吃、有有趣的玩具等，引誘孩子離開教室。生疏人與幼兒的對話：生疏人：小伴侶你們教師呢?(幼：教師出去了)生疏人：教師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師

21、說不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開頭有的動搖了，有些開頭要玩具了)生疏人：麥當勞玩具有趣嗎?(幼：有趣)生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘桑抢镉懈嗤婢?，還有薯條可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3.老師在幼兒即將離開教室時浮現(xiàn)，生疏人離開。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?老師引領幼兒研究：和生疏人走了會怎樣?三、研究求

22、救辦法1.老師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結和生疏人走的危急性。2. 研究：和生疏人在一起時有什么自我庇護的辦法。3.老師展示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救辦法。教學反思：因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟

23、生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結，結束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演

24、，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。8、小班社會不跟生疏人走教案反思活動目標：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有些危急性，樹立初步的防范意識。3、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。4、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動?；顒宇A備:課件、生疏人。活動過程：一、情境導入，引出課題。老師播放音樂我不上你的當，帶幼兒進入活動室。二、觀察視頻不跟生疏人走，提問引發(fā)。1、觀察課件，提問：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走嗎?2、學說：我不熟悉你，我不跟你走。3、假如生疏人強行抱走，又要怎么辦呢?假如真的被帶走的話會有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎樣

25、防范生疏人。1、了解跟生疏人走的嚴峻后果。2、組織幼兒研究怎樣防范生疏人。3、老師小結。四、角色體悟。1、老師借故離開，由其他人員飾演生疏人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體悟如何應對生疏人。2、老師小結。五、念兒歌不跟生疏人走出活動室，活動結束。教學反思：平安教導是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將平安教導滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我庇護能力，為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!9、小班社會活動不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培養(yǎng)自我庇護意識和能力。活動預備：1.ppt2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，

26、并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程：一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟

27、他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃棒棒糖。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不

28、一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。活動反思：在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎上談談對“生疏人。

29、的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。10、小班社會優(yōu)質課不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.有初步的自我庇護意識，學習自我庇護的辦法。3.能學

30、會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。活動預備：1.請二個幼兒不認識的教師分離飾演“生疏人”“警察”2.玩具手機一個活動過程：(一)創(chuàng)設情境1.老師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人”走進教室，生疏人：“小伴侶，你們教師在嗎?”然后分離走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?”(老師注重觀看幼兒的各種反應，當“生疏人”預備帶幼兒走時，走進教室。)2.老師：“，你熟悉這個阿姨嗎?”3.繼續(xù)表演情境：“生疏人”見老師來了，想逃。老師：“小伴侶，你們熟悉她吧?請問你是誰?”生疏人：“我我”4.老師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶

31、走孩子，請你們趕快來”。5.警察浮現(xiàn)，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。(二)談話，了解不能跟生疏人走。1.剛才來的那個人是什么人呀?2.什么是生疏人呢?3.能不能跟生疏人走?為什么?4.生疏人要帶你們走，你們應當怎么辦?活動延長：1.區(qū)域活動：嬉戲“生疏人來了”，教師或幼兒飾演“生疏人”舉行嬉戲，加強幼兒自我庇護意識，鞏固容易的自我庇護方法。2.家園共育：在日常生活中教導幼兒不要任憑開門，不任憑讓幼兒不認識的人去幼兒園接孩子;教會幼兒容易的自我庇護方法。教學反思：平安教導是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將平安教導滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我庇護能力，

32、為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!11、小班社會藏匿課不跟生疏人走教案反思設計思路新人園幼兒，總是纏著老師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急迫地想第一個接到自己的寶寶，有些家庭是多名成員同時來接。有些家庭則是今日爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長生疏的面孔.給老師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著擔心全的隱患。為此，按照小班幼兒的年齡特點。我實行設置情境的辦法，讓幼兒在其中獲得親身體悟，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了不跟生疏人走的活動?；顒幽繕?.提升幼兒自我庇護意識,知道不能任憑跟生疏人走。

33、2.會用禮貌用語，教師叫到名字說再見再禮貌地離園。3.體悟互相溝通的樂趣。4.能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5.教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣?；顒宇A備1.一位生疏人由配班老師飾演。2.零食若干。3.視頻不跟生疏人走活動過程一.情景體悟：生疏人走進班里來接小伴侶1.生疏人：我接xxx和xxx。這兩名小伴侶坐著不動，只是疑惑地看著生疏人。2.生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(生疏人拿出幾個包裝美麗零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向生疏人。又有三四個小伴侶也跟著走向生疏人，還有些小伴侶伸手要生疏人手

34、里的零食。3.生疏人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個小伴侶站起來.尾隨生疏人往外走。)(1)老師：(擋住)你們干什么去啊?你們熟悉她嗎?幼兒搖搖頭。(2)老師：這位阿姨，你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎?生疏人：不知道。(3)老師：你知道小伴侶們的家住在哪里嗎?生疏人：不知道。(4)老師：這位阿姨不熟悉你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小伴侶們紛紛走回了自己的座位)。(5)老師：為什么不能跟她走呢? 幼兒：她不熟悉我的媽媽。幼兒：她不熟悉我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。(6)老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不

35、走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。(7)老師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去?幼兒：不去。幼兒互相溝通：為什么不能跟生疏人走?3.小結老師：不熟悉的人就是生疏人。生疏人來接時，小伴侶千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。老師：對!惟獨等到爸爸媽媽或家里人來接才干走。爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟教師在一起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等教師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才干離開座位去找爸爸媽媽。播放視頻不跟生疏人走，進一步鞏固。5、幼兒模擬體悟離園情景。老師叫到的小伴侶才干站起來離開座位，自然走到院子里嬉

36、戲。活動自然結束。活動反思在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。12、中

37、班平安不跟生疏人接觸教案反思活動目標：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。3、引領幼兒了解一些自我庇護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、加強幼兒的平安意識。5、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力?；顒宇A備：1、排練情景表演：小紅沒上當。2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，挑選適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。活動過程 ：一、請幼兒觀察情景表演“小紅沒上當”，老師在主要部分給以提醒。二、 1、導幼兒研究：小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后

38、果?并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應實行怎樣的做法。2、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護意識。4、開展“有獎竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出主意，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不當心和家人丟失里，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎

39、么辦?三、活動結束請幼兒說說活動中的感觸?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，平安教導很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的平安就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有些幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。13、大班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)設計背景針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設計此次活動。由于孩子的平安是第一位，平常要加強對孩子的平安教導，使孩子從小樹立平安防范意識，平安時時

40、刻刻在心中。活動目標1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。2、培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識和能力。3、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。重點難點1、 培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識和能力。2、分辨生疏人的能力?；顒宇A備1、課件。2、生疏阿姨。活動過程一、課件展示情境表演1,、小林在路邊等媽媽，驟然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。2、小紅自己在家玩，這時驟然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。二、組織小伴侶們研究1、看了情境表演你都知道了什么?2、什么是生疏人?

41、能和生疏人走么?3、能信任生疏人嗎?為什么?小結：碰到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。三、情境練習1、 放學了，這時一個生疏人對一個小伴侶說，你媽媽有事讓我來接你?？戳诉@個表演讓小伴侶們各抒己見，發(fā)表自己的看法，怎么說?怎么做?2、 小伴侶做嬉戲時，驟然一位小伴侶哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么?利用第一個情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提醒，小伴侶馬上就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢姶舜位顒邮欠浅倮摹＝虒W反思在此次活動中，我

42、 設置了兩個與實際生活十分貼近的情境，激活兒童的愛好。特殊是有的小伴侶，在我沒有提醒的狀況下馬上就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動協(xié)助兒童熟悉生活中可能碰到的問題和矛盾，利用分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我庇護意識的能力!14、大班主題活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)活動設計背景隨著天氣的轉暖，外出活動的人們越來越多，小伴侶們也會常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身平安，除了家長須要的庇護外，幼兒自身也要有平安防護意識。所以，特設計此活動。活動目標1.知道不能輕

43、信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4.加強幼兒的平安意識。5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。教學重點、難點碰到突發(fā)事情，能夠想方法，從容地對付。活動預備1.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。2.玩具、果凍?；顒舆^程一、故事導入，激活思量。1.敘述故事沙沙和生疏人：2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?二、實踐探索，明了事理。1.情境練習：生疏人讓自己跟他走時怎么做情境一：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好伴侶，她今日

44、沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(2)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。2.挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)(1)生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。(2)三、師生總結，活動延長師：利用今日的學習，你明了了什么道理?(自由發(fā)言)師總結：大家的心得可真不少，我們碰到生疏人時，要認真聽、仔細看，動腦筋想，要學會自我庇護，不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。教學反思在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的