2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案C卷

1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷及答案C卷1二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺(tái)灣等中國(guó)領(lǐng)土。該國(guó)際會(huì)議名稱(chēng)是（）。 A.波茨坦會(huì)議B.凡爾賽會(huì)議C.開(kāi)羅會(huì)議D.巴黎和會(huì) 2骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,很郁悶,活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師 應(yīng)該（） A.嚴(yán)格待生,專(zhuān)注教學(xué)B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事,搞好關(guān)系 3通過(guò)對(duì)某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需

2、要多樣化。朝陽(yáng)村農(nóng)民收益很好。可見(jiàn)，朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目（）。 A.產(chǎn)業(yè)化程度高B.科技含量高C.發(fā)展多樣化D.屬于高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目4明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。 反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 包含著反封建的民主思想A.B.C.D.5中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線(xiàn)暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（ ）。 A.蘇繡B.顧繡C.蜀繡D.湘繡6假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1955年應(yīng)該是( )。 A.乙丑年B.丁亥年C.丁巳年D.乙未年7下列哪種

3、角色是教師職業(yè)最顯著的標(biāo)志（） A.“家長(zhǎng)代理人”角色B.“學(xué)生楷模”角色C.“知識(shí)傳播者”角色D.“嚴(yán)格管理者”角色8某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，老師的做法( ) A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求9將下列各項(xiàng)按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應(yīng)是（）。不惑垂髫花甲加冠而立古稀半百A、B、C、D、 10下列作品、作家、時(shí)代(或國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。A、秋浦歌杜牧唐代詩(shī)歌B、北京人曹禺現(xiàn)代話(huà)劇C、哈姆雷特莎士比亞英國(guó)小說(shuō)D、歐根奧涅金歌德德國(guó)詩(shī)體小說(shuō) 11當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，

4、熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德 12在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A. 在頁(yè)眉中插入日期B. 建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C. 在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D. 在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà) 13小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀(guān)形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性 14默認(rèn)情況下，在Excel單元格中靠左對(duì)齊的數(shù)據(jù)為（）。 A.文本B.數(shù)值C.日期D.時(shí)間 15敘事長(zhǎng)詩(shī)唐璜將早在歐洲流行的傳說(shuō)加以改造，把主人公從一個(gè)紈绔子弟變成善良的

5、熱血青年，通過(guò)其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表了 19 世紀(jì)英國(guó)詩(shī)歌的最高成就，該詩(shī)作者是（ ）。 A.彌爾頓B.丁尼生C.拜倫D.雪萊 16小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會(huì)的成員，三人約好趁著寒假一起去韓國(guó)旅游，旅游途中為了留下更好的相片，每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。假如背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機(jī)，那么可以推出下列一定正確的是（）。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)C.小強(qiáng)背的是小明的背包D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī) 17劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢(qián)補(bǔ)貼生活。這種

6、行為( ) A.可以，不影響正常教學(xué)即可B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德 18國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是()。A.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé) 19關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是()。A.制定出中國(guó)第一部較完整的歷書(shū)太初歷B.張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋C.最早記錄太陽(yáng)黑子D.制定出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法授時(shí)歷 20下列關(guān)于PowerPoint的表述正確的是（ ）。 A.幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整順

7、序B.不可以將Word文稿制作為演示文稿C.無(wú)法在瀏覽器中瀏覽PowerPoint文件D.安裝PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上可以播放演示文稿21教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說(shuō)明教師良心具有() A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性 22杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是（ ）A.沉郁頓挫B.自然飄逸C.質(zhì)樸自然D.綺美艷麗 23中華人民共和國(guó)教師法自（）起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日 24發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是（）。A.美國(guó)B.中國(guó)C.蘇聯(lián)D.英國(guó) 25一年級(jí)六班的夏老師上課

8、期間發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的座位上放了一把短刀，但考慮到其他同學(xué)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)此沒(méi)有及時(shí)處理便繼續(xù)上課。第二天，聽(tīng)說(shuō)小強(qiáng)將同伴小雨砍傷。在此事件里（）。 A.對(duì)于小雨所受傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任B.夏老師行為不正確，發(fā)現(xiàn)之時(shí)應(yīng)立刻聯(lián)系小雨監(jiān)護(hù)人，將其帶走C.夏老師行為正確，正確履行教育教學(xué)職責(zé)，D.小強(qiáng)并無(wú)任何不良行為，夏老師無(wú)須多加詢(xún)問(wèn) 26教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素是( ) A.專(zhuān)業(yè)動(dòng)機(jī)B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.專(zhuān)業(yè)能力D.專(zhuān)業(yè)人格 27“差生測(cè)智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取不聽(tīng)話(huà)押金”等一系列教育亂象的出現(xiàn)，引起社會(huì)熱議。下列觀(guān)點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。A.這些做法有悖于素質(zhì)

9、教育理念，是一種“教育冷暴力”B.這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康C.這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為D.這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教育” 28下列詩(shī)歌中，不是白居易創(chuàng)作的是( ) A.憶江南B.暮江吟C.長(zhǎng)恨歌D.夜雨寄北 29魯迅娜拉走后怎樣中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是 （） A.社會(huì)支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵 1材料：鼻涕我們通常在感冒、鼻腔發(fā)炎的時(shí)候才會(huì)注意到鼻涕的存在，那樣子可不太雅觀(guān)。其實(shí)鼻腔里每時(shí)每刻都有鼻涕，也離不開(kāi)鼻涕，它是保護(hù)身體的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，濕潤(rùn)吸進(jìn)的空氣，粘住由空氣中

10、吸入的灰塵、花粉、微生物，以免它們刺激呼吸道或引起感染。鼻涕的成分除了水，還有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽以及一些脫落的細(xì)胞。鼻涕中的蛋白質(zhì)主要是黏蛋白，它是一種糖蛋白，被由碳水化合物組成的“糖衣”包著，這使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白質(zhì)還包括抗體和溶菌酶，能夠殺滅細(xì)菌、病毒。有一部分鼻涕其實(shí)是眼淚。眼睛中的淚腺也無(wú)時(shí)無(wú)刻在制造淚水濕潤(rùn)眼睛，我們之所以不會(huì)整天淚眼汪汪，是因?yàn)檫@些淚水都從連接眼睛和鼻腔的淚管流到鼻子里。成為鼻涕的一部分。如果你大哭起來(lái)，一部分眼淚從眼角流出，大部分還是涌進(jìn)鼻腔，讓你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把淚”。不過(guò)大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一種形

11、狀像高腳杯的細(xì)胞所以叫杯狀細(xì)胞。杯狀細(xì)胞制造出很多黏蛋白。黏蛋白被釋放到細(xì)胞外頭后，大量地吸收水分，體積能膨脹600倍。杯狀細(xì)胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以滿(mǎn)足鼻腔的正常需要了。正常的鼻涕是無(wú)色透明的，也就是所謂清鼻涕。感冒時(shí)一開(kāi)始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕會(huì)變得濃一些，成了白色。再往后流出的就可能是綠色的濃鼻涕了，看上去就像膿一樣，特別是如果繼發(fā)了細(xì)菌感染，更是如此。為什么鼻涕成了綠色的了和膿一樣，因?yàn)樗写罅康氖戎行粤＜?xì)胞。嗜中性粒細(xì)胞雖然屬于白細(xì)胞，卻是綠色的。2王麗是一名六年級(jí)學(xué)生，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，就想退學(xué)到一家餐館去打工賺錢(qián)。你

12、認(rèn)為王麗是否能夠退學(xué)去打工？為什么？請(qǐng)用相關(guān)法律法規(guī)條款進(jìn)行說(shuō)明。 3閱讀下面材料，回答問(wèn)題。19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶(hù)。把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題試述該案例對(duì)你

13、的啟示。 1閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。當(dāng)年濟(jì)南老火車(chē)站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛。這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車(chē)站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開(kāi)新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬?！緟⒖即鸢浮?：C解析：開(kāi)羅會(huì)議是第二次世界大戰(zhàn)期間14次高峰會(huì)議之一，會(huì)期為1943年11月23日至26日，由中華民國(guó)、英國(guó)、美國(guó)在埃及開(kāi)羅召開(kāi)，商討反攻日本的戰(zhàn)略及戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的安排，制定盟軍合作反攻緬甸

14、的戰(zhàn)略及援華方案，會(huì)后公布開(kāi)羅宣言，要求日本無(wú)條件投降，歸還一切侵占的土地，塑造戰(zhàn)后東亞的新局勢(shì)。 2：C3：A解析：考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽(yáng)村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選A。 4：B解析：明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國(guó)傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對(duì)早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述，并未出現(xiàn)反封建的民主思想。 5：B解析：中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品中，常常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省的“湘繡”、中國(guó)西部四川省的“蜀繡”、產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于中國(guó)東部江蘇省的“蘇繡”合稱(chēng)為中國(guó)“四大名繡”。故選B。 6：D解析：干支紀(jì)年法

15、60年一個(gè)輪回，公元1954年也是甲午年，因此1954年的下一年1955年為乙未年。 7：C解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，“知識(shí)傳播者”角色是他們最顯著的標(biāo)志。 8：C解析：公正施教要求教師要平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 9：D解析：不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲，古稀指70歲，半百指50歲。 10：B解析：秋浦歌作者是李白，哈姆雷特是戲劇，歐根?奧涅金的作者是俄國(guó)的普希金。 11：D解析：廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便

16、謀取私利?！坝袃敿医獭睂?shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。 12：C解析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，用在上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開(kāi)始的位置。在Word中，頁(yè)眉中不能插入分頁(yè)符。 13：D解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，小學(xué)階段用直觀(guān)形式教學(xué)，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象方式講解，反映出階段性的特征。 14：A解析：默認(rèn)情況下，只有文本數(shù)據(jù)是靠左對(duì)齊的，數(shù)值、日期和時(shí)間均右對(duì)齊。 15：C解析：拜倫的唐璜是一部長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō),通過(guò)主人公唐璜在 西班牙、希臘、土耳其、俄國(guó)和英國(guó)等不同國(guó)家的生活經(jīng)歷展現(xiàn)了 9世紀(jì)初歐洲的現(xiàn)實(shí)生活,諷刺批判了“神圣同盟”和歐洲

17、反動(dòng)勢(shì) 力。故本題選C。 16：A解析：由題干可知背著小蘭背包的人是拿著小明單反相機(jī)的小強(qiáng)，又由“每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)”所以小蘭只能拿著小強(qiáng)的相機(jī)背著小明的背包；小明拿著小蘭的相機(jī)背著小強(qiáng)的背包。 17：D解析：【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)明確指出“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。 18：D19：D20：D解析：制作完畢的幻燈片，可以用鼠標(biāo)選中后拖動(dòng)調(diào)整順序；可以將Word文稿制作為演示文稿：通過(guò)瀏覽器可以瀏覽PowerP

18、oint文件，即以網(wǎng)頁(yè)的形式打開(kāi)PPT文件。 21：C解析：【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。 22：A解析：杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)風(fēng)格沉郁頓挫，世稱(chēng)“詩(shī)圣”。 23：A24：C解析：1957年10月4日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。 25：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 26：C解析：解析：教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素。 27：D解析：題干中的教育亂象都對(duì)學(xué)生

19、造成了很大的傷害，這種做法變相給學(xué)生分了等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 28：D解析：解析：夜雨寄北是晚唐詩(shī)人李商隱身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)，寫(xiě)給在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句。 29：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，女主人公為娜拉。 1無(wú)2【要點(diǎn)】王麗暫時(shí)還不能去打工。為保護(hù)未成年人的身心健康，國(guó)務(wù)院公布了禁止使用童工規(guī)定，禁止用人單位招用不滿(mǎn)16周歲的未成年人。根據(jù)規(guī)定，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、個(gè)體工商戶(hù)在內(nèi)的用人單位，均不得招用不滿(mǎn)16周歲的未成年人，也就是童工；同時(shí)禁 止任何單位或個(gè)人為不滿(mǎn)16周歲

20、的未成年人介紹就業(yè)，禁止不滿(mǎn)16周歲的未成年人開(kāi)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。不滿(mǎn)16周歲的未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)保障其不被用人單位非法招用。另外，王麗還是小學(xué)生，還未完成九年義務(wù)教育。根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第4條的規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭 財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！?因此，她必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成九年義務(wù)教育。 3“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良

21、的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心：不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一-位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。 1以史為鑒，把握當(dāng)下 德國(guó)有這樣一句諺語(yǔ)，“不要埋首于遠(yuǎn)昔的過(guò)去，把握現(xiàn)在吧”，意思就是要正視歷史，以史為鑒，把握當(dāng)下。是否重建濟(jì)南老火車(chē)站這一問(wèn)題的核心正是我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度去看待歷史。與其執(zhí)著于還原所謂的“歷史古跡”，追求形式上的“完美”，不如吸取教訓(xùn)，著手保護(hù)現(xiàn)存的歷史古跡，傳承文物的底蘊(yùn)。相比物質(zhì)外殼，歷史古跡所承載的文化內(nèi)涵