我的教師生涯觀后感（精選5篇）

1、我的教師生涯觀后感（精選5篇）我的教師生涯觀后感 篇1電影我的教師生涯是由梁家輝和秦海璐主演的，講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，遠離家鄉(xiāng)，遠離初戀愛人，遠離師范學校的老師，來到大山深處的月亮灣小學教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動！主人公陳玉是個治學嚴謹，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。月亮灣是一個落后的地方，遠比陳玉想象的要落后得多。在那里，校長只要求學生學習簡單的數(shù)學，能寫對子就行。然而他是一個接受了新時期教育的老師，因此他的教育理論，教學方式，遠不同于當?shù)乩蠋?，可他的思想?yún)s不被農(nóng)民所接受。他對學生的愛是沒有階級觀念的愛，

2、他關心每一位學生，愛護每一位學生。當教師周敏叫他不要跟吳寶富的父親有什么聯(lián)系的時候，陳玉出于對學生的愛，并沒有因為他的父親是“四清對象”，有“歷史問題”而不關心他、遠離他，相反地在吳寶富的父親被捉去勞改的時候，他更加無微不至地照顧他，關心他。在那個年代，陳玉敢于打破農(nóng)村思想的禁錮，給學生傳授生理衛(wèi)生的知識，遭到愚昧的村民甚至學生的反對，引來非議。其實，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學能給學生講授和性關于的知識的老師也是鳳毛麟角，可以說電影中的陳玉是一個思想新銳的人物。所謂“人生如戲，戲如人生?！比松褪沁@樣，剛剛還是陽光燦爛，剎那間就烏云密布了。就在陳玉教授生理衛(wèi)生的知識時候落后的月亮灣迎來了中國文化的浩

3、劫文革，由于他的思想不被當?shù)厝怂邮芏幌路诺搅宿r(nóng)村干農(nóng)活改造。這時他的人生走入了低谷：和深愛的戀人失去了取系，丟掉了回校深造的機會。可就在他在人生最艱難的時候，在改造中，他仍不忘他所親所愛的教育。在一次學校演出中，預演時，他聽到一個學生把臺詞念錯了，他連忙放下手中的活不顧一切去糾正，可是由于他是文革改造的對像，誰又會聽他的？最后演出出錯的時候，因愛生心切，他說：“學生讀錯字，老師有過”想替這位學生頂罪，然而由于當時的階級斗爭的嚴峻性，他并未能如愿。感受著陳玉這一種對學生的愛，我忍不住留下感恩的熱淚。主人公陳玉還是一個體恤農(nóng)民，熱愛學生的老師。在80年代，當陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時，年輕

4、的教師勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎？”在升學的壓力面前，他能頂住壓力讓學生全面接受教育，這樣的老師并不多，更不要說是老年教師了，這讓我們看到了他這一個思想先進的老教師的光輝形象。同時他也是一個非常重視學生個性發(fā)展的老師。在家里，他曾經(jīng)幫助了一個農(nóng)民家孩子上藝術學校。原因是他發(fā)現(xiàn)了這個孩子的天性她的嗓子非常好，是一個唱歌的好人才。但這個學生的家里沒有錢，就這樣他在自已的孩子沒得到照顧的情況下卻當起了另一個孩子的父親。不管是天晴還是下雨，每天他都必須按時去接這個孩子回家，并且按時送她去上課，為了這些他也顧不得自已一天天衰老的身體。正是由于他的這種執(zhí)著，他的那個學生成了歌唱

5、家。當在學生們需要演出服，而家長們的經(jīng)濟出現(xiàn)困難的時候，陳玉帶領孩子們自力更生，編竹筐賣錢來買演出服。他為了自身喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法，終于使得演出成功舉行。當面臨市場經(jīng)濟的沖擊，學生們紛紛輟學打工的時候，他四處尋找，甚至把孩子領到自身家里住。這體現(xiàn)了陳玉對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。讓觀看是的人甚是感動。當陳玉退休之后，他仍回到開始他教師生涯的月亮灣小學，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動中心?？梢哉f他把自身的一生全都獻給了鄉(xiāng)村教育，獻給了農(nóng)民的孩子?？赐炅穗娪拔业男那榫镁貌荒芷届o，一個人能甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大?？稍谥魅斯愑?/p>

6、的身上，我們不但可以可以看到他甘于一輩子平凡的偉大，還看到他那一輩子不變的對于學生的愛，看到他那優(yōu)良的師德師風：他關心學生、熱愛學生，思想先進堅持讓學生接受全面教育。總的來說，這部電影拍得真實、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，使我受到了教育，心靈受到了震撼！它讓我心里不禁暗暗地想假如我當了教師，我也要好像陳玉那樣熱愛學生，盡管我沒有他的偉大，沒有他的創(chuàng)新品質(zhì)，可是我想我一定會努力做好自身作為教師的本分：堅持面向全體學生的原則，注意培優(yōu)輔差，當好學生健康成長的指導者和引路人。在日常的師生交往中，努力做到信任、寬容、理解、尊重學生，以高度的責任感對待他們，耐心講學、關心照顧每一個人。認真觀察孩子的動作

7、，表情、臉色、神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整他們不適當?shù)膶W習方法，防止不良的意識的侵蝕。對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育、悉心指導，在學習和生活上給予其關心和幫助，同時針對不同情況采用不同教育方法和措施。當然這只是我理想中希望自身能做到的事情，自身以后能不能做到還是一個問題，可是每個人都有自身的夢想，每個人都應該朝自身的夢想去努力，去奮斗，雖然有人會成功，有人會失敗，但我感覺這些都并不重要，最重要的是能不能一心一意地去完成自身的夢想。我的教師生涯觀后感 篇2我的教師生涯講述的是教師陳玉（梁家輝飾）將近四十年平凡而又真切的

8、教師生活。影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動了我。陳老師到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，來到月亮灣小學，本來城里有自身的親人期待他早日歸去，沒想到命運讓他在山里干了一輩子。在教師這個崗位上，他由一個昔日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠離親人，扎根在山里，但一個教師的稱謂讓他死心塌地。陳老師對學生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個學生都是他的孩子，并且每個學生永遠都是他的孩子。當他的學生在文革期間排節(jié)目讀錯了字，當時勞教的他硬是走進排演現(xiàn)場給學生指了出來；當他了解到自身已經(jīng)成家的學生家境貧寒，就將學生的孩子帶到自身家中，并送孩子到少年宮學習聲樂；當學生期待一身漂亮的演出服，他就帶領孩子勤工儉學，編出竹

9、籃竹筐賣錢.他的事情如此平凡，平凡的讓人心生敬佩！陳老師對教育有著不竭的激情。在月亮灣這所山間的簡易小學他帶領孩子們一起排場歌曲；他給孩子們講述人體衛(wèi)生的知識；他在退休之后還用自身的積蓄建起了青少年活動基地.月亮灣小學有了他，就有了生機，孩子們就有了笑臉。一輩子的坎坷，在他的教育激情中顯得如此淺薄。激情燃燒，陳老師燃燒了一輩子。最感動的莫過于兩位老人相會依偎在電視前，看自身的學生在中央電視臺演唱的鏡頭。學生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位老人的心，他們滿臉的驚喜，不覺間竟老淚縱橫。當初要不是陳老師的一再堅持，這個孩子哪有機會登上舞臺？教師有時候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導演，然而卻甘愿做

10、學生最忠實的觀眾！對學生的關注決不會停留在任教的幾年，一日為師，終生關注。陳老師的一生從一個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，問題是政治的因素讓人迷亂了雙眼，一個舉目無親的小老師就在這政治的波浪中顛簸，甚至沉浮。當自身給學生買演出服的錢被騙，他向自身昔日的學生借錢，把自身的豬賣掉，愣是湊齊了錢，讓孩子們在六一那天穿上了鮮艷的演出服。陳老師的孩子因為幾分的緣故沒有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒有這樣辦，以至剛初中畢業(yè)的孩子只身一人到北京打工。電影的結尾很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風景前給自身留影，咔喳一聲，老人的身影沒有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。老師不正是如

11、此嗎？一輩子的清苦，默默的離開，留下身后最美的風景。我的教師生涯觀后感 篇3今晚6點半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影我的教師生涯，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠離家鄉(xiāng)，遠離初戀愛人，遠離師范學校的老師，來到大山深處的月亮灣小學教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動！主人公陳玉是個治學嚴謹，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學生傳授生理衛(wèi)生的知識，而引來非議。其實，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學能給學生講授和性關于的知識的老師也是鳳毛麟角啊

12、！可以說電影中的陳玉應該是一個思想新銳的人物，因此他招到人們的非議。在80年代，當陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎”。在升學的壓力面前，能頂住壓力讓學生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個學生成了歌唱家。主人公陳玉還是一個體恤農(nóng)民，熱愛學生的老師。在學生們需要演出服，而家長經(jīng)濟出現(xiàn)困難的時候，陳老師帶領孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。他為了自身喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當面臨市場經(jīng)濟的沖擊，學生們輟學打工的時候，他四處尋找，甚至把孩子領到自身家里住。

13、這體現(xiàn)了陳玉對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。當陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動中心。他把自身的一生都獻給了鄉(xiāng)村教育，獻給了農(nóng)民的孩子。看了電影我的心情久久不能平靜，一個人能敢于平凡，能敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風，可以看到學高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚主旋律的影片并不多見，我們看到的經(jīng)常是媒體對教育的曝光！教育和教師需要關注，但更需要關懷。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會予以關懷！曾經(jīng)，他們在艱苦的條件下，貧

14、窮的生活下學習。可我們現(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學習花一點心思。學習是多么重要的?。∫郧?，我老是為學習的事跟父母爭吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來到少年西點陽光學校，才讓我找到了學習的樂趣。爸爸媽媽對我的愛是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會再跟我那些狐朋狗友，決心為學習奮斗，立志成為人上人！我知道光說是不行的，但我會用我的行動去證明。老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯做老師不容易啊！曾經(jīng)就是他們教會了我123，教會了我看書寫字?，F(xiàn)在又是他們在我在十字路口中間指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無聞的把一切奉獻給我們，就像一支

15、粉筆無私的傳送知識，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗老師！我愛您們！做一位老師是多么難做人上人更難。但我絕不會讓老師對我的期望，對我的付出白費！我一定要證明“我能行！”總之，這部電影拍得真實、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關注。也使我受到了教育，受到了震撼！我的教師生涯觀后感 篇4我的教師生涯這部電影，我看過兩遍，因為我也是教師。本片講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。陳玉上個世紀五十年代末期從海外歸國，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學任教。陳老師走過了新時期、新世紀等不同的歷史時期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生子，直到從一個年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。筆者

16、以為，影片著力突顯的還是人。人在社會當中的價值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關切的重點。本片的情節(jié)很平淡，就像過日子，流水無痕，但著力打造了一個中國鄉(xiāng)村教師跨越時空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。電影有這樣一個情節(jié)：文藝宣傳隊在排演節(jié)目的時候，一個學生念錯了毛主席詩詞，把“五洲震蕩風雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。在那個特殊的年代，這可是性命攸關的大事。而男主角陳玉主動對當時的民兵連長說：“學生念錯字，不要追究他，錯在老師?！边@可是一個教師在用自身的政治生命來呵護自身的學生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學生，照亮了我們曾經(jīng)黑暗過、孤獨過、絕望過的內(nèi)心世界。

17、陳玉發(fā)現(xiàn)學生小洋有音樂天賦，但他的家里卻拿不出錢來培養(yǎng)時，便毫不遲疑地自身把一個月的工資拿出來，墊錢去給孩子培訓;一個女孩子不方便趟水過河，陳玉背她過河，雖然引來女友周敏的醋意;合唱團服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來補充，陳玉流露出深愛情懷，他覺得自身以前錯怪了周敏;陪伴自身幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風琴為她深沉地奏響青春時代的歌聲。那個時代的人是很淳樸的，沒有什么私欲。我不會認為他是唯一的真善美的代表，或者說他最接近人性最核心的部分。但無論如何，他對父親、對母親、對鄉(xiāng)親、對戀人和對朋友的愛，在生活中是實實在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上

18、，可能是他區(qū)別于常人的一個重要品質(zhì)。平淡無奇的戲，沒有豪情壯語，也沒有驚天動地，卻有一種隱隱的、深深的感動?？雌拥臅r候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復想起我的父親。我小時候，父親作為一個中學教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個黑色人造革包都是一樣的。有一個鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來，手里還拿著一本語文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見。我的教師生涯整個影片的總體結構就是兩張照片和一段描寫，通過看似平常的劇情，隱喻著中國鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。1963年夏天，他站在河灘上，

19、背著手風琴，照片上的他一表人才，風華正茂。這是影片的開始，這時他從北京來到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學任教。20 xx年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒有他，只是風景。這是影片的結尾。而中間則是一個鄉(xiāng)村教師漫長的教師生涯，經(jīng)歷了不同時期的風風雨雨，卻始終平淡而清貧。他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責任感、良知，對學生無私的愛。他的學生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點艱難的事業(yè)。他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫信，一直在修她送的手風琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點殘酷的思念。他有愛情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻

20、，他們年老時攙扶著走在醫(yī)院的過道上。他為她拉起了悠揚的手風琴，她說她等了一輩子;他說等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說只有等來生了有點心酸或悲愴。只是，我覺得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個人記住另一個人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒有人物的風景，它是永恒的。我的教師生涯不是為了樹立一個行業(yè)的標尺，一個傳統(tǒng)主旋律似的影像符號。主人公只是一名普通的小學教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書只是他的職業(yè)。編導有意識的加強主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過他對教師職業(yè)的態(tài)度來展現(xiàn)他對生命的態(tài)度。我覺得，在這個物欲橫流的時代，這種對信

21、念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。寫到這里又讓我想著一個老套的問題，關于奉獻和收獲。有的人總是講奉獻，不在乎個人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無聞踏實肯干，即使年輕的他們沒有住高樓，沒有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過得很滿足?，F(xiàn)在商品經(jīng)濟時代，很多人都在不擇手段地追求各種各種的物質(zhì)和精神收獲，思考利益和價值的最大化，那種與生俱來的質(zhì)樸、純真和善良似乎不多見了。有時我也很迷茫：這到底是一種社會進步呢還是倒退呢?我的教師生涯觀后感 篇5倪學武，小學高級教師，1966年XX月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，1999年自考安徽師范大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，1987年XX月參加

22、工作以來，一直在小學任教，現(xiàn)為桐城市大關鎮(zhèn)旵沖小學教師。最近我又看了一遍梁家輝（在片中飾男主角陳老師）、秦海璐主演的電影我的教師生涯，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說師德，這便是師德教育的最生動的教材。1963年夏，由于家庭出身不好，他來到月亮灣小學接受鍛煉。這是一所極為簡陋、落后的小學。第一天報到，正遇到校長一個個地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們在操場邊，透過柵欄，對著下面玉米地里的校長撒尿。學校就一個房間，他來了校長就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點名時，葉寶富已好久沒來上課了，往后也幾乎每學期都有人輟學。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來到座位上問：你是吳春燕嗎？吳春燕陰陽怪氣地

23、說：老師說是就是唄！學生馬上跟著起哄，要求老師對黑板上的對聯(lián)。這是一副絕對，校長為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說對不起，這副對聯(lián)老師對不上。學生說對不上當什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個個。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點，這邊就沒法聽課。他在上課時，校長帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長正在體罰張宏才。他教學生唱讓我們蕩起雙槳，大概學校已很久沒聽見歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長呵斥周老師，并馬上把音樂課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時間騰出來教點實用的東西，如對聯(lián)、狀子、祭文什么的。學校廁所一個牌子

24、都沒有，他寫男、女兩個牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。稍感無奈后他就振作起來，愉快地接受鍛煉。他努力給學生提供先進的、科學的教育。下午走進課堂時，學生正不停地搖頭晃腦地背來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲,老師說是你們講呢還是老師講，張宏才說黑板上的上聯(lián)你不是還沒想出來嗎？老師說，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來了？張宏才說我要是想出來了，我就是老師了。老師說，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講？張宏才低下了頭。他問有誰知道呢，沒人回答。他說那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂又鮮活的面孔。他和學生走在田間地

25、頭，學生自制的槍他也學著玩，結果打傷了自身的眼睛。相信這時他已和學生打成一片，學生完全接納了他。一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長專用懲罰學生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富我的父親，一篇是張宏才星期天。學校除了上課再也沒有別的娛樂活動，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個世界，他相信音樂會帶著孩子們走得更遠。吳春燕說她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過河。他趁機講青春期生理、心理衛(wèi)生知識，進行青春期教育。上美術課，講書法的欣賞。當時學校規(guī)定副科讓給主科，追求升學率，他說年輕人，我按教學大綱上課有錯嗎。少先隊隊日，他帶領學生參觀水庫，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。他全身心為學生付出，有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責任感。他看吳春燕嗓子好，買來音樂論文