黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字

1、黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字黃果樹瀑布，即黃果樹大瀑布。古稱白水河瀑布，亦名“黃葛墅”瀑布或“黃桷樹”瀑布，因本地廣泛分布著“黃葛榕”而得名。下面由給大家共享一些關(guān)于黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字一黃果樹瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區(qū)游玩的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限活力及對人的性情的陶冶。詞匯豐富，語句美麗，尤其是比喻句的大量顯現(xiàn)，使語言格外詳細(xì)、活潑，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃活力。那如何讓同學(xué)也能有這樣的感受呢？首先，我充足利用網(wǎng)絡(luò)資源。開頭伊始，讓同學(xué)賞識黃果樹瀑

2、布的壯麗景象，他們能盡快進(jìn)入美的境界，與產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕快美麗的動(dòng)作，其中“銀雨灑金街”這個(gè)比喻最使同學(xué)心馳神往。在教學(xué)中，演示“銀雨灑金街”的奇景，讓同學(xué)體會“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游”，自然而然地進(jìn)入了情境之中，情由境生。如此奇妙之境怎能不讓同學(xué)感受到瀑布揮灑飄揚(yáng)之美.其次，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會。為了引導(dǎo)同學(xué)通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓同學(xué)找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”抓

3、住這些詞句朗讀體會，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運(yùn)用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，襯托出大自然的無限活力。學(xué)習(xí)本文，同學(xué)對大自然的杰作漂亮壯麗的黃果樹瀑布產(chǎn)生了深厚的愛好，獲得了美的體驗(yàn)。黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字二葉圣陶先生說過：“入境始于親”。只有當(dāng)同學(xué)親生體驗(yàn)過，才會綻開主動(dòng)的想象，從而主動(dòng)主動(dòng)、制造性地理解課文，體會情感。這句話指引著我整篇教學(xué)的設(shè)計(jì)。所以在教學(xué)中，我覺得有一點(diǎn)是勝利的，這是一篇語言美麗的寫景散文，課文的二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲響和形態(tài)，由于瀑布離我們生活比擬遠(yuǎn)，對于孩子來說，缺少直觀的

4、感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句。假如就這樣講一講，孩子只能走馬觀花地了解課文，所以這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合，帶給同學(xué)多種感官的刺激，使同學(xué)能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，有最大程度的感悟，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美!又使同學(xué)開闊眼界、受到審美教育，不斷提高同學(xué)的審美水平。但是任何事物都有兩面性，一節(jié)課下來，我總感覺這個(gè)多媒體的播放是不是多了，總共有5次，再加上不是串聯(lián)的，也正是由于這樣開關(guān)開關(guān)，影響時(shí)間和師生的思路。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，認(rèn)真想來，這節(jié)課的缺乏之處還有：1、課的節(jié)奏不夠緊湊，前松后緊。2

5、、沒有關(guān)注同學(xué)，缺乏教育機(jī)智。不知從何時(shí)起，好像很不滿意于很順當(dāng)?shù)恼n堂，但是真正面對同學(xué)的生成時(shí)又缺乏教育機(jī)智。原因有：只顧一廂情愿地完成教學(xué)任務(wù)，而沒有停下腳步仔細(xì)傾聽孩子們的答復(fù)，沒有關(guān)注課堂中的實(shí)際情況，對于同學(xué)的生成不夠敏感，沒有很好地利用生成的資源。如當(dāng)學(xué)習(xí)瀑布的形態(tài)時(shí)，同學(xué)說到“瀑布像銀河從九重天落下來。這時(shí)沒有按時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把黃果樹瀑布與廬山瀑布進(jìn)行比照，提煉出黃果樹瀑布的寬，以及它的氣概非凡和宏偉壯麗。黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字三這篇課文主要寫了在黃果樹瀑布景區(qū)游玩的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限活力對人的性情的陶冶。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三

6、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）整體感知。讓同學(xué)觀看一段黃果樹瀑布的錄像，對瀑布有了感性的熟悉，讓他們說說觀后的感受，并讓他們找出一句贊美黃果樹瀑布的話，并指導(dǎo)同學(xué)讀好這句話。（二）學(xué)文感知。想想是從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作的？同學(xué)自讀課文，找出文中寫瀑布聲響響、形態(tài)美、感受深的句子，組織溝通，并指導(dǎo)朗讀好這些句子。然后播放錄像片斷，給同學(xué)視覺上的感受，進(jìn)一步感知瀑布的壯美。（三）說話訓(xùn)練。出示瀑布美景圖片，我設(shè)計(jì)讓同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，把黃果樹瀑布的美景介紹給他人的環(huán)節(jié)。這樣既是同學(xué)對所學(xué)課文內(nèi)容的整合，又培育了同學(xué)的說話力量。最終讓同學(xué)讀一讀開課時(shí)出示的那句話，又回來到整體。黃果樹瀑布這是一篇文質(zhì)兼

7、美的文章。依據(jù)課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我充足地放手讓同學(xué)去讀，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)即“寫瀑布聲響和形態(tài)”的句子重點(diǎn)品悟，品嘗瀑布的特點(diǎn)，感受的用詞之精、之美?！皶x百遍，其義自見”，同學(xué)通過品嘗關(guān)鍵詞句，體會到遣詞造句謀篇的匠心。之前我和同學(xué)還到多媒體教室特地賞識了一下黃果樹瀑布的壯麗景象，同學(xué)朗讀起來就更加有味了。其次，在課堂教學(xué)中，我集中目標(biāo)，引領(lǐng)同學(xué)緊緊圍繞“瀑布的形態(tài)和聲響特點(diǎn)”品詞析句、誦讀感悟。集中教學(xué)力量，抓住教學(xué)主線，把文字、文章中所蘊(yùn)涵的學(xué)問、力量、情感等“轉(zhuǎn)化”為同學(xué)的學(xué)問、力量、情感，讓同學(xué)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有最大的收益和進(jìn)步。黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字四文本是情感

8、輸出的方式，俗話說一切景語皆情語。黃果樹瀑布的教學(xué)重點(diǎn)是感悟瀑布景觀的壯美和大自然無限活力對人性情的陶冶。依據(jù)經(jīng)驗(yàn)同學(xué)對純寫景的美文對于缺乏直觀感受，缺乏生活積淀的同學(xué)來說，理解時(shí)有困難，假如還要讓同學(xué)說出自己的獨(dú)特感受，更是難上加難，教學(xué)中課堂氣氛也會因此而顯得異樣沉悶。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要讓同學(xué)充足地讀，讀中感知，讀中感悟，培育語感，進(jìn)而理解課文。為了讀懂文本，讀出的情感，我對教材進(jìn)行了重組，著重抓住文中三次描寫瀑布聲響、三次描寫深入感受和描寫瀑布形態(tài)“一匹寬幅白練”的語句重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)有層次地指導(dǎo)朗讀，讀中感悟，巧妙地化解了教學(xué)難點(diǎn)，在與文本、同學(xué)對話過程中根本感到得心應(yīng)手

9、。指導(dǎo)朗讀描寫瀑布聲響的語句時(shí)，先分開來讀出聲響的溫柔、洪亮、巨響，分別把瀑布聲比作風(fēng)聲、潮聲、織布聲、雷聲、樂聲；接著讓同學(xué)說出聲響改變的原因，最終分角色讀出瀑布聲響的改變。指導(dǎo)讀好描寫瀑布形態(tài)的語句時(shí)，讓同學(xué)先找出描寫瀑布壯美的詞語，然后指導(dǎo)讀出瀑布的寬大和一瀉千里的氣概，品嘗黃果樹瀑布的寬與大。指導(dǎo)朗讀描寫?yīng)毺馗惺艿木渥訒r(shí)，先分別找出寫感受的三句話，接著體會的感受，其中聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解第二次感受，最終請三個(gè)同學(xué)朗讀這三句話。伴著朗讀的逐層深化，同學(xué)的感受也越來越深入，最終已與瀑布融為一體，讀得繪聲繪色，情感在不斷升華。變換方式的誦讀讓同學(xué)讀得有滋有味，將文本理解透徹了，仿佛設(shè)身處地、如

10、聞其聲，同時(shí)將文本美麗的語言內(nèi)化為自己的積累，提升了自己的語文素養(yǎng)。每篇文章的寫法都有一、兩處值得細(xì)細(xì)品嘗，學(xué)習(xí)借鑒。黃果樹瀑布采納移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪，寫作特色很鮮亮。為了不著痕跡地讓同學(xué)明白是怎么寫的，我抓住中心句回環(huán)教學(xué)，同時(shí)扣住描寫聲響、形態(tài)、感受的句子來講，其他句子一帶而過，舍棄部分就是為了讓同學(xué)更好、更集中地取得學(xué)問。講解瀑布聲響時(shí)，讓同學(xué)前后聯(lián)系起來思索同一道瀑布，三次聽到的聲響為什么會不一樣？在我的點(diǎn)撥下，同學(xué)能從與瀑布距離遠(yuǎn)近的不同方面來考慮問題，明白了離瀑布越近聽到的聲響越響。這樣的指導(dǎo)，能讓同學(xué)在下次習(xí)作中描寫到類似的聲響時(shí)，自然而然地就

11、會模擬本文的寫法，通過實(shí)踐化為自己的寫作技巧。語文教材無非是個(gè)例子。細(xì)細(xì)研讀這個(gè)內(nèi)涵豐富、外延高深的例子，才能明白寫了什么，是怎么寫的。對于同學(xué)來說，文章的寫法今日從這里借一點(diǎn)，明天從那里借一點(diǎn)，后天就成為自己的了。其實(shí)，老師的作用也就在于此讓同學(xué)學(xué)會從文本中采擷學(xué)問點(diǎn)，取得才智。這節(jié)課結(jié)束后布置小練筆讓同學(xué)運(yùn)用移步換景的方法寫一篇游記，學(xué)以致用。這節(jié)也有許多缺乏，因自身對黃果樹瀑布缺乏親身感受，自身獨(dú)特使然，課堂上個(gè)人的投入程度還不夠，因此，我沒能與文本、完全產(chǎn)生心靈的共鳴。受我情感的影響，同學(xué)的情感還沒渲染到位，課堂氣氛也就不是盡善盡美。還因平常對同學(xué)的訓(xùn)練不完全到位，課堂上有些同學(xué)的發(fā)言

12、顯得不是那么完善。這些缺乏之處都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步打磨自己，爭取課堂教學(xué)水平日趨完善。黃果樹瀑布聽課學(xué)習(xí)心得600字五俗話說：“良好的開端是勝利的一半”?？梢?，新課的導(dǎo)入是一堂課勝利與否的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何精設(shè)導(dǎo)入，使之與教學(xué)內(nèi)容連接得完美無缺，又能很好地喚起同學(xué)的生活積淀，而不留痕跡呢？在教學(xué)黃果樹瀑布時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：今日，我要向大家介紹一個(gè)人。板書：徐霞客了解他嗎？指名說。師介紹生平。師：明白他的塑像如今在什么地方嗎？師：板書“黃果樹瀑布”。明白什么叫“瀑布”？看過嗎？誰來描述一下？師：明白這位宏大的旅行家的塑像為什么會放在這里？猜猜看？師：是啊!他被黃果樹瀑布的美景所吸引住了!這么美的景，誰不想永遠(yuǎn)的留在這兒呀!黃果樹瀑布到底有多美？想去游玩嗎？如今就讓我們打開書，一同隨到那兒游玩一下吧!設(shè)計(jì)理念：一、在同學(xué)頭腦中烙下了黃果樹瀑布的地位。雖然徐霞客在文中結(jié)尾處才提及了一句話，但這段話卻在暗中明確了瀑布的地位，就連明代的地理學(xué)家都留戀此地，都被其所陶醉，可見它的魅力，我們被陶醉也就缺乏為奇了。二、喚起了同學(xué)生活的