初中地理廣東人民八年級上冊（2023年新編） 中國的經濟與文化44民族與旅游

1、 資陽市雁江區(qū)七年級地理導學案 雁江區(qū)保和鎮(zhèn)紫微初級中學優(yōu)課導學案設計課 題第四節(jié) 民族與旅游(第一課時)主備人嚴亞麗導 者嚴亞麗課 型綜合課使用時間6月6日課標要求1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風情及其形成原因。 2、懂得獲取、處理和交流信息的能力.導學目標知識目標學生通過收集資料，小組討論，相互合作，舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。能力目標學生通過收集資料，分析資料等方式，總結出一般規(guī)律和方法。地理事物分布都會遵從一定的規(guī)律和方法，這種“舉一反三”的思維模式要求學生能夠綜合地分析地理事物。情感目標學生收集四川省特色民俗，體會對家

2、鄉(xiāng)的熱愛，樹立人地和諧的觀念。學生認識自然環(huán)境對地方文化的重要影響，激發(fā)學生熱愛自然環(huán)境的情感，從而樹立人地統(tǒng)一和諧的辯證思想。導學重難點重點：了解我國多姿多彩的民俗風情及其形成原因。 難點： 舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。導法談話法、講解法、創(chuàng)造導學法學法練習法、討論法、體驗法導學準備資料、課件教案來源自撰第一課時： 導學過程導 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學生活動設計意圖導入新課復習：我國主要的鐵路干線。學生由自己熟知的舊知識，并帶著對新知識的渴望進入新課學習。引生入境建構知網自然環(huán)境促進旅游文化食衣住行民俗文化影響適應明確學習目標。二、構建知識結構。教師根據知識

3、網絡簡介本節(jié)主要內容：1、全班齊讀學習目標。2、學生根據“知識網絡”預習本節(jié)課的內容。培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。了解本節(jié)的主要內容。自主學習預習題：一、民俗文化 1. 不同地區(qū)的_、_導致農業(yè)生產的地區(qū)差異，飲食文化常常受其影響。 2. 我國各地的飲食文化豐富多彩，牧區(qū)和_、北方和_、東部和_都有其不同的特點。 3. 我國最具代表性的菜系有_、_、_、_等。 4. 生活在不同地區(qū)的各個民族，由于地理環(huán)境、歷史背景、_差異，不僅飲食文化不同，建筑藝術、_、衣著禮儀等都各具特色。二、旅游文化 5. 我國的世界文化遺產主要有：西藏布達拉宮歷史建筑群、云南_、西安秦始皇陵兵馬俑坑、甘肅敦煌莫高窟、廣東_

4、等。 6. 保護世界遺產，弘揚_的優(yōu)秀文化，加強_，使文化和自然遺產得到充分保護的適度利用，促進人與自然和諧發(fā)展，是我國一貫的政策學生自學，并根據預習題在書上勾畫出相應的內容。1、培養(yǎng)學生的自學能力。2、培養(yǎng)學生的學習習慣。合作研討民俗文化（衣）：說說下列彝族、藏族、傣族、蒙古族的服飾與當地自然地理環(huán)境和人們的生產生活方式之間的關系？民俗文化（食）：說說我國有哪八大菜系？猜一猜避風塘炒蟹、毛血旺、佛跳墻、剁椒蒸魚頭等名菜屬于那些菜系？分析重慶火鍋、避風塘炒蟹、剁椒蒸魚頭、烤全羊這些佳肴與當地的自然環(huán)境有什么關系？活動：吃貨眼中的中國“我來做食神”。民俗文化（?。赫埧磮D片說出水鄉(xiāng)周莊、窯洞、吊

5、腳樓、帳篷分布在我國那些地方？小組討論：水鄉(xiāng)周莊、黃土高原窯洞、湘西吊腳樓、藏族帳篷這些民居這樣修建與當地的自然環(huán)境有什么關系？民俗文化（行）：我國古代南方地區(qū)和北方地區(qū)主要選擇那種交通工具？為什么這樣選擇？學生根據教師的引導，小組討論、記錄并回答。培養(yǎng)學生的分析能力。培養(yǎng)學生的語言表述能力。培養(yǎng)學生的傾聽能力。培養(yǎng)學生的合作精神。探究內化考你記憶力：我國八大菜系是魯、 、 、閩、 、浙、湘、徽?？寄愕难哿Γ嚎寄愕睦斫饽芰Γ?.傣族聚居在云南省南部，住竹樓，著短衣長裙是因為要適應（ ）。A.炎熱氣候 B.干旱環(huán)境 C.地表崎嶇 D.多雨的氣候2.窯洞是下列哪個地區(qū)特有的民居（ ）。A.西雙版納

6、 B.內蒙古高原 C.黃土高原 D.華北平原3.四川、重慶等地的居民喜歡吃麻辣食品，這是因為當地（ ）。A.氣候寒冷干燥 B.氣候炎熱干燥 C.氣候溫暖潮濕 D.氣候炎熱多雨4.藏族群眾的藏袍反映了當地自然環(huán)境的特征是（ ）。A.寒冷、溫差大 B.炎熱、溫差小 C.溫暖、溫差小 D.干燥、溫差大5、涼茶是中草藥植物性飲料的通稱，在廣東非常普及的自然原因是（ ）A.多山的地形 B.多濕熱的天氣 C.密布的河流 D.飲食習慣學生分組討論學生在空白圖中畫圈。學生計算第79頁表格里的題學生小結培養(yǎng)學生的想象力以及愛動腦的習慣，同時使他們愛上自己的家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學生的計算能力。培養(yǎng)學生的合作精神。培養(yǎng)學生的概括能力。課堂總結師:這