花城版一年級音樂下冊第15課《歌曲 《好孩子要誠實(shí)》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、好孩子要誠實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)花城粵教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析：這首歌曲是一首短小收的敘事歌，歌曲由4個(gè)樂句組成，雖然每個(gè)樂句的旋律都不相同，但口語化的旋律特點(diǎn)使得歌曲演唱起來非常順口易唱。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生年齡大多在7和8歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生對音樂的理解能力還不夠深入，在課堂教學(xué)中比較好動(dòng)，注意力不夠集中。教學(xué)策略與方法：1.情景導(dǎo)入法2.表演激趣3.故事總結(jié)引入歌曲教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱 好孩子要誠實(shí)，感受歌曲內(nèi)容情感。教學(xué)重點(diǎn):1.在學(xué)唱的過程中通過模仿的方法唱準(zhǔn)“4（fa）”這個(gè)音。2.檢測學(xué)生從入學(xué)以來對“do re Mi sol la ” 5個(gè)音的掌握情況。3.認(rèn)識“0”休止符和“切分節(jié)奏”。4.讓

2、學(xué)生們知道誠實(shí)的孩子才是好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：1.感知和體驗(yàn)“4（fa）”的音高概念。2.能在歌曲第一段結(jié)束的“喵、喵、喵”與第二段結(jié)束的“妙、妙、妙”兩個(gè)地方運(yùn)用合適的方法去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)道具：鋼琴、電視、電腦、教學(xué)過程一、初感音樂進(jìn)入教室播放好孩子要誠實(shí)伴奏，老師唱改編歌曲，歡迎學(xué)生（手拉手）進(jìn)入音樂室。師生問好師：同學(xué)們你好，同學(xué)們你好！生：老師您好，老師您好?。猩槐椋槐椋┒?、新課導(dǎo)入請同學(xué)們打開音樂課本53頁，看一看右邊的圖畫，說一說圖中發(fā)生了什么事。（讓學(xué)生互相討論，加以想象，組成一段話說出來。）老師對回答問題的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評并加以表揚(yáng)。師：為了讓同學(xué)們更真實(shí)的了解圖畫里發(fā)

3、生的事，把圖畫里的主角們都請來了，同學(xué)們，你們想見一見嗎？生：想師：那就請同學(xué)們用最熱烈的掌聲，歡迎我們的小花貓和小男孩。生：拍掌歡迎（播放背景音樂，演一演）師：同學(xué)們，看了小花貓和小男孩的表演，你們有什么話對他們說的呢？請舉手發(fā)言。三、學(xué)唱歌曲好孩子要誠實(shí)聽聽、想想聽一聽： 播放歌曲好孩子要誠實(shí)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽歌曲，感受整首歌曲所表現(xiàn)的情感。想一想：歌曲告訴我們一個(gè)什么道理，從而滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)要敢于承認(rèn)的道理。拍拍、讀讀接下來請同學(xué)們和老師一起來有節(jié)奏的拍讀歌詞。（全班同學(xué)一起拍讀）分段拍讀，第一段歌詞女同學(xué)拍讀，第二段歌詞男生拍讀（老師加以點(diǎn)評、表揚(yáng)）聽聽、唱唱（1）教師有感情

4、的范唱，要求學(xué)生邊聽邊看歌詞。想一想第1、第二段歌詞中的小花貓的叫聲“喵、喵、喵”“妙、妙、妙”為什么不一樣？（讓學(xué)生知道第一段表現(xiàn)了小花貓看到花瓶打碎了不開心的樣子，該如何處理，第二段表現(xiàn)了小花貓因?yàn)樾∨笥延掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤而感到高興，所以開心地“妙妙”笑。講解： 喵、喵、喵（用漸弱表現(xiàn)難過，沮喪的神情） 妙、妙、妙（用漸強(qiáng)表現(xiàn)高興，得意，贊賞的神情）教師巧妙地運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱把握歌曲的故事性，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲表現(xiàn)出來。師生合作：教師通過邊彈唱前面兩部分歌詞，學(xué)生接唱最后一句“喵、喵、喵”“妙、妙、妙”表現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒。聆聽歌曲范唱，請同學(xué)們跟著音樂小聲哼唱歌詞，說一說最喜歡哪一句，分別帶大家把喜歡的那一句唱一唱。你認(rèn)為哪一句最難唱？由老師教唱或跟琴演唱來解決難點(diǎn)。常規(guī)教唱（兩遍），教師清唱第一樂句的歌詞，用手隨著音的高低配上手勢，表現(xiàn)旋律的上下行，學(xué)生模仿。認(rèn)識反復(fù)記號；學(xué)生看課本的歌譜聽范唱，找一找歌譜中第二段最后一個(gè)“妙”到哪里去了？打手勢：在這條旋律中“4（fa）”還沒學(xué)過，學(xué)生只要跟隨老師學(xué)唱就可以了。（低年級的學(xué)生，對音高這一抽象概念是很難理解的，為了讓他們記住音高，根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)，好奇的特點(diǎn)，可用手勢輔助旋律學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在手勢，游戲中邊做手勢邊唱