人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連續(xù)退位減法（美麗的云南）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本節(jié)課是教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。在減法教學(xué)中共安排了三個(gè)例題，本課時(shí)是第一節(jié)，教學(xué)例1。教材采取情境引入、估算、筆算三個(gè)層次安排教學(xué)。 第一，教材以“美麗的云南”為情境，提出旅游中的一個(gè)行程問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量之間的關(guān)系，教材用線段圖表示出三座城市之間的里程。 第二，引出減法運(yùn)算，在運(yùn)算時(shí)先運(yùn)用對(duì)話的形式提出了估算的問題，提示了估算的方法；再進(jìn)行筆算，豎式計(jì)算的處理上教材先給出了個(gè)位的結(jié)果，再提出“接下來該怎么做？”提示了教學(xué)的重點(diǎn)。這樣就體現(xiàn)了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過筆

2、算退位減法，計(jì)算法則上沒有更多的知識(shí)，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要兩次向前一位退一，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上一次退的一，又加又減，計(jì)算上思維過程較為復(fù)雜，這也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第三，教材在“做一做”中安排了看統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并解決問題的習(xí)題，是及看統(tǒng)計(jì)圖、提出數(shù)學(xué)問題和計(jì)算于一身的綜合性訓(xùn)練題，再一次體現(xiàn)了計(jì)算在實(shí)際生活中的工具性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 學(xué)情分析： 美麗的云南是學(xué)生所向往的地方，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。在生活中已經(jīng)具有了測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，并在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米，具有初步的估測(cè)意識(shí)；學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算退位減法

3、的計(jì)算方法和估算的方法；學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力。所以，大部分學(xué)生能夠根據(jù)問題列出算式并且合理估算出結(jié)果，會(huì)列減法豎式并能嘗試筆算。但在嘗試筆算時(shí)，連續(xù)退位時(shí)會(huì)出現(xiàn)忘記十位上借走的“1”導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。另外要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多想，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問題，從中感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些思維的空間和活動(dòng)的余地。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握連續(xù)退位減法的筆算方法；運(yùn)用筆算方法正確計(jì)算。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的分析能

4、力和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化情況，正確計(jì)算連續(xù)退位過程中十位上的數(shù)。教學(xué)方式：探究、體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 獨(dú)自預(yù)習(xí)，梳理問題（出示主題圖）同學(xué)們一定都很喜歡旅游，今天我們就一起去美麗的云南走一走、看一看。我們要游覽三個(gè)景點(diǎn)，分別是昆明、大理、麗江。師生共同梳理預(yù)習(xí)中學(xué)生的困惑：1.連續(xù)退位減法的計(jì)算法則怎樣？ 2.計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么？出示目標(biāo)：連續(xù)退位的筆算方法。 運(yùn)用筆算方法正確計(jì)算。二、合作學(xué)習(xí)，解決問題（一）出示合作探究問題：1. 例1：從這個(gè)路線圖上，你了解到了什么？

5、2. 從大理到麗江還有多遠(yuǎn)呢？ 3. 應(yīng)該怎樣計(jì)算？（板書：517348=）4. 我們先來估算一下計(jì)算結(jié)果再進(jìn)行計(jì)算。（二）提出合作學(xué)習(xí)要求 ：1.把了解到的信息與同桌交流；2.先在組內(nèi)說一說自己是怎樣列的再把算式寫下來；3.結(jié)合估算的結(jié)果思考題中把348看成300還是350？（先來估算一下計(jì)算結(jié)果再進(jìn)行計(jì)算。） 獨(dú)立思考后再組內(nèi)交流： 1.準(zhǔn)確的結(jié)果又是那少？ 2.計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（三）教師深入小組中指導(dǎo)：被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要兩次向前一位退一，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上一次退的一，又加又減。三、 展示交流，訓(xùn)練提升展示交流：指導(dǎo)：講一講你是怎樣算的？在計(jì)算的過程中你

6、們有什么發(fā)現(xiàn)？ 提升：像這樣的就是連續(xù)退位減法。訓(xùn)練提升： 計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么？四、自主檢測(cè)，提升能力出示檢測(cè)題卡，學(xué)生獨(dú)立完成。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：提醒大家注意的問題：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，看清數(shù)，寫準(zhǔn)數(shù)。豎式計(jì)算后要檢查，看計(jì)算是否準(zhǔn)確。（二）活學(xué)活用：減數(shù)和被減數(shù)分別是多少？（三）思維訓(xùn)練：引入加減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)全面看問題。（四）反思質(zhì)疑，延伸訓(xùn)練思考學(xué)習(xí)過程中還有什么不理解的的問題，課下進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。附錄1：“ 減法（美麗的云南）”預(yù)習(xí)單班級(jí) 姓名 小組長(zhǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。2. 學(xué)生能準(zhǔn)確計(jì)算，會(huì)自我檢查。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握退位減法的

7、計(jì)算法則，并能準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣。知識(shí)鏈接:不退位減法的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)舊知：（一）我會(huì)計(jì)算1.先計(jì)算，再說說是怎樣想的？298-189= 760-239= 478-268= 798-139= 二、自學(xué)新知：（二）我會(huì)探究想一想： 退位減法的計(jì)算法則 ：試一試 ： 517-348 = 我的發(fā)現(xiàn)：三、我的困惑：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：自己評(píng)：組長(zhǎng)評(píng)：老師評(píng)：附錄2：“ 連續(xù)退位減法（美麗的云南）”檢測(cè)卡 班級(jí) _ _姓名_ 小組_ _組長(zhǎng) 時(shí)間_ 一、基礎(chǔ)知識(shí)：1. 列豎式計(jì)算：546-288= 415-187= 712-498= 627-439=計(jì)算法則是：二、應(yīng)用知識(shí)：2. 求下面兩個(gè)