幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《按長(zhǎng)短排序》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班數(shù)學(xué)教案按長(zhǎng)短排序含反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)別很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)別長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、能分辨5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。2、在操作活動(dòng)中體悟物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)羅列的挨次關(guān)系，試試按長(zhǎng)短排序。3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體悟物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的挨次關(guān)系;難點(diǎn)：能分辨5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短?；顒?dòng)預(yù)備1、教具預(yù)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;2、學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;活動(dòng)

2、過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)：師幼相互問(wèn)好走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);2、集體活動(dòng)：1)師幼共同探究按長(zhǎng)短排序創(chuàng)設(shè)情境：老師給小伴侶帶來(lái)了一群好伴侶，他們是小伴侶學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。老師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長(zhǎng)到短的挨次羅列;引領(lǐng)幼兒從上至下觀看，體悟筆一支比一支短;在從下至上看，體悟筆一支比一支長(zhǎng);2)幼兒操作探究：老師：長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小伴侶給他們排排隊(duì)。幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的挨次羅列，提樣長(zhǎng)短的挨次關(guān)系。3、分組活動(dòng)，老師對(duì)幼兒舉行觀看，操作完成引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排

3、序，方向不限;其次組：按長(zhǎng)短挨次給繩子排隊(duì)，方向不限;第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體悟長(zhǎng)短的挨次關(guān)系。4、嬉戲活動(dòng)：嬉戲說(shuō)相反，老師說(shuō)物品長(zhǎng)，幼兒接說(shuō)物品短，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車長(zhǎng)汽車短.5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：老師引領(lǐng)幼兒將學(xué)具按要求整理好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、完成操作冊(cè)第1314頁(yè)的活動(dòng);2、玩吃小棒嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：一、二、三、出，幼兒分離拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。教學(xué)反思本節(jié)課在對(duì)教材的掌握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，愛(ài)好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)別長(zhǎng)短的辦法，理解了長(zhǎng)短挨次的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽視了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給與支持和協(xié)助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注意幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注假如重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有些基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延長(zhǎng)到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教導(dǎo)和引領(lǐng)。 排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)常常舉行的一種操作，其目的是將一組無(wú)序的記錄序列調(diào)節(jié)為有序的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若囫圇排序過(guò)程不需要拜訪外存便能完成，則稱此類排序問(wèn)題為內(nèi)部排序。反之，若參與排序的記錄數(shù)量