八年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納湘教版

1、八年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理期末知識(shí)點(diǎn)一、地勢(shì)和地形1、地勢(shì)呈階梯狀分布地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和 盆地，東部則以平原和丘陵為主。三級(jí)階梯概況階梯名稱海拔高度主要地形類(lèi)型主要地形區(qū)第一級(jí)階梯 4000 米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地界線：昆侖山祁連山橫斷山脈東緣第二級(jí)階梯 10002000 米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃 土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地界線：大興安嶺太行山巫山雪峰山第三級(jí)階梯 500 米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘 陵、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布對(duì)我國(guó)氣候、

2、河流、交通產(chǎn)生 的影響：對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海 上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。 對(duì)河流的影響：西高東低的地勢(shì)，造成我國(guó)的大江大河自西向東奔 入海洋 ;河流從高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí)，落差大，產(chǎn)生巨大 的水能。對(duì)交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通， 方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交 通上的巨大障礙。2、地形復(fù)雜多樣(P24 中的圖 2.4)四大高原的特點(diǎn)：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。 黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬(wàn)壑、支離破碎。 云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。

3、內(nèi)蒙古高原：我國(guó)第二大高原，地面坦蕩、一望無(wú)垠。三大平原特點(diǎn)：東北平原：我國(guó)面積的平原，地勢(shì)坦蕩，黑土廣布。華北平原：我國(guó)最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。長(zhǎng)江中下游平原：我國(guó)最低平的平原，河湖密布，的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。 四大盆地特點(diǎn)：塔里木盆地：我國(guó)面積盆地，有我國(guó)沙漠塔克拉瑪干沙漠和 我國(guó)內(nèi)流河塔里木河。準(zhǔn)噶爾盆地：我國(guó)面積第二大盆地，相對(duì) 濕潤(rùn)。柴達(dá)木盆地：我國(guó)地勢(shì)的盆地，有“聚寶盆”之稱。四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng) 業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。主要山脈(P26 中的圖 2.6)東西走向的三列：北列：天山陰山 ;中列：昆侖山秦 嶺;南列：南嶺。東北西

4、南走向的三列：西列：大興安嶺太行山巫 山雪峰山;中列：長(zhǎng)白山武夷山;東列：臺(tái)灣山脈。西北東南走向的三列：北列：阿爾泰山 ; 中列：祁連山 ; 南列：巴顏喀拉山。南北走向的三列：北列 :賀蘭山;中列：六盤(pán)山 ;南列：橫斷山 區(qū)?；⌒巫呦颍合柴R拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔 8844 米， 是世界第一高峰，位于中國(guó)和尼泊爾邊境。中國(guó)五岳：東岳泰山 (山東)，西岳華山 (陜西)，南岳衡山 (湖 南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。 地理八年級(jí)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)1、我國(guó)地形的特點(diǎn)(地形類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大)。2、縱

5、橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國(guó)地形的。(骨 架)。3、從圖上可以看出，我國(guó)是一個(gè) (多山 )的國(guó)家， (山地)面積約 占全國(guó)總面積的 13。4、我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)(西高東低，呈階梯狀分布)。5、我國(guó)陸地的最低點(diǎn)(艾丁湖)。6、我國(guó)陸地海拔地方是 (珠穆朗瑪峰 )，它位于我國(guó)和 (尼泊爾 ) 交界處，海拔(8844.43 米)，為世界第一高峰。第二節(jié)氣候1、我國(guó)冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。2、我國(guó)大部分地區(qū) 1 月平均氣溫由南向北逐漸降低，1 月(0) 等溫線大致沿(秦嶺-淮河)一線分布。漠河和?？诘?1 月平均氣 溫相差約(50)。3、夏季，我國(guó)大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國(guó)大部

6、分地區(qū) 7 月平 均氣溫在(20)以上。4、我國(guó)冬季最冷的地方 (黑龍江漠河縣的北極村 )，最熱的地方 (新疆的吐魯番)。5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從北到南，可 以將我國(guó)劃分為 5 個(gè)溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞 熱帶 )、(熱帶)。另外，還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的 (青藏高原 ) 區(qū)。6、從總體上看，我國(guó)降水的空間分布很不均勻。年降水量分布 的總趨勢(shì)是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。7、我國(guó)降水最多的地方是(火燒寮)、我國(guó)降水最少的地方是(托 克遜)。8、一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕 狀況)。9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤(rùn))

7、;年降水量小于蒸發(fā)量，氣 候(干旱)。10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國(guó)劃分為(濕潤(rùn))、(半濕潤(rùn))、 (干旱)、和(半干旱)四類(lèi)地區(qū)。11、我國(guó)東南部以(濕潤(rùn))、(半濕潤(rùn))為主，西北部以(干旱)、(半 干旱)區(qū)為主。12、我國(guó)氣候的主要特征(氣候復(fù)雜多樣)和(季風(fēng)氣候顯著)兩個(gè) 主要特征。13、影響我國(guó)氣候的主要因素有 (緯度位置 )、(海陸位置 )和(地形)等。14、我國(guó)東部地區(qū)為世界上典型的(季風(fēng)氣候)區(qū)，由北向南分布 著(溫帶季風(fēng)氣候)、(亞熱帶季風(fēng)氣候)和(熱帶季風(fēng)氣候)氣候，季風(fēng) 氣候的類(lèi)型齊全。15、我國(guó)西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著 獨(dú)特的(高原山地)氣候。

8、初二地理復(fù)習(xí)方法以課本為主，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，精講重、難點(diǎn)?首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。 在這一輪里要求教師在講解的過(guò)程中要分清主次。對(duì)教材中學(xué)生普遍 掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止 ;針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn) 題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年會(huì)考試題中多次考查的知 識(shí)熱點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：地球和地圖里的(1)經(jīng)度 和緯度的劃分?(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課 堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識(shí)點(diǎn)通 過(guò)試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化

9、遷移，使知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重 點(diǎn)內(nèi)容的融會(huì)貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中 用，在用中學(xué)。 ?這一輪的復(fù)習(xí)，其目的就在于讓學(xué)生跟隨教師講解 的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?第二輪復(fù)習(xí)：以專(zhuān)題形式整合初一、初二教材內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會(huì)考 的考核目標(biāo)與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。從自 然地理、人文地理兩大角度重新分類(lèi)、歸納、編組成專(zhuān)題知識(shí)塊，然 后以專(zhuān)題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從 不同的角度對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯集吸收、分析對(duì)比、歸納總結(jié)、綜 合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。?關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?熱愛(ài)鄉(xiāng)土地理?回顧近幾年的地理會(huì)考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會(huì)涉 及到有關(guān)社會(huì)的焦點(diǎn)與新聞的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類(lèi) 地理知識(shí)具有“內(nèi)容新”、“