蘇教版小學語文三年級上冊教案全集(全冊)

1、蘇教版小學語文三年級三冊教案蘇教版小學語文三年級三冊教案 （）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）（）小結：

2、這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。（）齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（）指名讀。（）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些

3、想法省略不說了）第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（）小結：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（）齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（）指名讀。（）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關系密切）下面第二句話說了什么？板書： 九月九日憶山東兄弟“九月九日”點名了

4、什么？（點名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意： “山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（）齊讀九月九日憶山東兄弟板書：異鄉(xiāng)客（）看圖，加深體會詩句意思。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的九月九日憶山東兄弟這首詩，未寫題目。（）指名講讀詩句的意思。（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）（）小結：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。（）齊讀第四自然段。二、 總結課文。（）這篇課文寫了

5、唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（）指名結合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（）背誦九月九日憶山東兄弟。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽九月九日憶山東兄弟異鄉(xiāng)客客 王維登高插茱萸遙知 少一人24 孫中山破陋習【教學要求】學會本課生字，理解生字組成的詞語。學會默讀，講述故事。掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神?！窘叹邷蕚洹繉O中山掛圖、插圖、投影片、詞卡?！窘虒W時間】三課時。第一課時一、導入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習慣

6、勢力，今天我們要學習的一篇課文就是講他的這方面的故事的。二、揭示課題：板書課題：24 孫中山破陋習解釋課題：出示孫中山先生像。簡介孫中山。陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。三、初讀指導學習生字詞。給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的詞語。會讀生字。理解下列詞語的意思?？臻e 廢除 纏足 痛苦檢查自學情況。出示詞語。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑指名讀詞語。要求：讀準字音。了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。纏足 廢除讀生字詞。四、寫字指導：指導要點：孫：偏旁最后一筆是提 不是 橫 。閑：外部的門 各筆之間均不連筆。纏：右部上端不能少寫一點 。各人用鋼筆描紅。五、布置作

7、業(yè)：讀、抄詞語。練讀課文。思考：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。第二課時一、聽寫詞語。二、學習課文：指名讀課文。指名把課文分為三部分。分部分講讀。第一部分（第1 自然段）指名讀這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個女孩兒？（能干、活潑的女孩子）小結：第一部分主要講孫中山有一個能干、活潑的姐姐。齊讀第一部分。第二部分：（第2 8 自然段）指名讀。這七個自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書 :痛苦、流淚）想象一下當時的境界。為什么姐姐

8、這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？出示投影片，指導看圖。分析圖片。畫面上哪兩個人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會這樣？小結圖意。孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第3、 4 自然段。從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？孫中山聽了媽媽的話以

9、后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？齊讀第5、 6、 7 三個自然段。孫中山同媽媽爭辯沒有用？那么結果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請齊讀第 8 自然段。結果姐姐變得這么樣了？小結： 這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。齊讀第二部分。三、布置作業(yè)：讀課文，練習講述整個故事。復習。第三課時一、講述課文第三部分（第7 自然段）指名讀。 辛亥革命成功 是這么回事？（教師介紹：辛亥革命） 首先廢除 纏足陋習，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？看書上的插圖。教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。小結。這一部分講的是孫中

10、山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。齊讀第3 部分。二、總結：這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現(xiàn)了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。三、作業(yè)：默讀全文：練習講說這個故事。指名說這個故事，師生評議。同座二人練習。習作 8教學要求認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重點、難點：重點：學會寫關于古詩句的研究報告。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。課前準備提供唐詩三百首一本。抄寫課文中的五句詩。研究結果匯報表一份。教學過程同學們喜歡讀古

11、詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？開火車背古詩。老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？二、小組學習，研究古詩這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供唐詩三百首。小組同學相互探究，進行熱烈的討論。整理研究結果，填寫研究結果匯報表。（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）三、集體交流，匯報結果匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級討論。教師可補充介紹詩作的背景，從而更

12、有利于理解詩句的含義。四、例文指導，學習寫作。指名讀屈美生同學的關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告 。這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫研究報告把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。學生各自習作，教師巡視指導。修改評議。練習 8教學要求1、以跟岳飛墓有關的內(nèi)容進行學用字詞句的練習。2、讀讀背背成語和古詩。3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。4、說說寫寫請假條。5、學寫毛筆字基本筆畫“鉤”。教學時間：三課時第一課時一、教學第一題：學用字詞句錄像顯示：岳飛墓和對聯(lián)。學生查字典。指名說

13、所查找的答案。教學第二部分。請學生說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。再指名讀對聯(lián)，說說感受。二、教學第二題：讀讀背背審題：指名讀題目，弄清本題要求。教學第一部分。學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。教師范讀，學生自由讀。小組合作學習，大體了解八條成語的意思。練習：自由朗讀，同桌練習背誦。反饋：集體齊背，指名讀。教學第二部分。請學生自讀，要求讀準字音。指名試讀，教師正音。教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。教師結合插圖說：古詩梅花生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背

14、誦。反饋。小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調(diào)，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。小組匯報朗讀。自由熟讀，背誦。指名背誦，表揚當堂背誦的學生。第二課時一、教學第三題：寫好鋼筆字認識要寫的字。提問：它們分別是什么結構的字？如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。二、教學第五題

15、：學寫毛筆字剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學生練習書寫橫鉤。教師書寫豎鉤，指導運筆方法。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學生練習書寫豎鉤。一、教學第四題：說說寫寫審題揭示說說寫寫的題目：請假條。幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。指導。請學生默讀課本上的要關內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。指名說。歸納出請假條的格式。小組合作學習：自學謝