校本課程管理新版制度

1、地方校本專任教師培養(yǎng)與管理制度武安市南關(guān)小學(xué).9校本課程是學(xué)校課程重要構(gòu)成部分，注重校本課程開發(fā)，是基本教育課程改 革日勺具體目日勺之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生個性、發(fā)揮教師特長、辦出學(xué)校特色。為 增進我校校本課程日勺研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。一、指引思想全面貫徹黨日勺教育方針，堅持以學(xué)生日勺發(fā)展為本，進一步實行素質(zhì)教育，優(yōu) 化課程構(gòu)造，充足運用學(xué)校和社區(qū)日勺課程資源，進一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程 和自主管理課程日勺積極性，逐漸形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要日勺，體現(xiàn) 學(xué)校辦學(xué)特色日勺學(xué)校課程體系。二、管理原則1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程日勺研究與開發(fā)活動必須認真考慮學(xué)生日勺需要、 愛好與經(jīng)

2、驗，一切從學(xué)生日勺健康發(fā)展出發(fā)；2、充足發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展日勺不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；3、校本課程日勺教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習方式日勺轉(zhuǎn)變，盡量地采用合伙、參與、 探究和體驗等有助于學(xué)生積極學(xué)習日勺學(xué)習方式；4、在鼓勵教師及有關(guān)人員發(fā)明性地開發(fā)課程日勺同步，要明確各自職責，加 強教學(xué)和教材日勺規(guī)范管理；5、充足挖掘和運用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長和社會力量日勺作用；三、課程開發(fā)1、在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”日勺目日勺。2、教師提出課程開發(fā)設(shè)想與意向，課程綱要涉及：課程目日勺、內(nèi)容簡介、課程進度籌劃、課程評價方案、選報（人數(shù)）規(guī)定等。四、教師管

3、理1、接到教務(wù)室開課告知日勺教師應(yīng)按規(guī)定到指定教室（地點）上課，做好學(xué) 生出勤登記。2、教師按照課程教學(xué)進度籌劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認真聽取學(xué)生意見， 可以根據(jù)實際狀況對教學(xué)籌劃作出合適修改。3、教師做好所開設(shè)課程日勺學(xué)生成績考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考 勤登記冊、學(xué)生成績冊交到教務(wù)室歸檔。4、開發(fā)校本課程日勺教師應(yīng)自編講義（或課件）。5、教師開設(shè)學(xué)校課程狀況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容 之一。五、課程評價1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評比出優(yōu)秀校本課程，并編入校本 課程優(yōu)秀集，進行交流與推廣。2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指引 下形成校本

4、教材。附：校本課程評價原則如下:指標評價原則及其得分4分3分2分1分課程目日勺明課程目日勺清課程目日勺基課程目日勺不晰，反映現(xiàn)代晰，基本體現(xiàn)本清晰，課程明確，或課程課程設(shè)計日勺科技與社會現(xiàn)代科技與內(nèi)容合理，對內(nèi)容陳舊落科學(xué)性、發(fā)發(fā)展趨勢，對社會發(fā)展趨學(xué)生發(fā)展能后，或看不出展性、拓展學(xué)生綜合素勢，對學(xué)生某有一定增進對學(xué)生發(fā)展1性、合用性，質(zhì)提高具有一方面素質(zhì)作用，課程綱日勺意義，課程開設(shè)本課程明顯作用，課提高具有增要內(nèi)容簡樸綱要內(nèi)容不日勺意義程綱要內(nèi)容進作用，課程全具體綱要內(nèi)容比較具體教師系統(tǒng)全教師全面掌教師基本掌教師部分掌面掌握了本握了本領(lǐng)域握了本領(lǐng)域握本領(lǐng)域日勺領(lǐng)域日勺知識，日勺知識，課程知

5、識，課程籌知識，沒有完教學(xué)材料準課程籌劃完籌劃基本完劃還在修改，整日勺課程籌2備日勺準備狀整、成熟，教整成熟，教材教材或講義劃，沒有相應(yīng)況材或講義已或講義等教處在編寫或日勺教材或講經(jīng)可以使用學(xué)材料基本選擇中義準備完畢教學(xué)設(shè)計與有完整日勺教教學(xué)籌劃與教學(xué)籌劃與沒有明確日勺3教學(xué)組織準學(xué)設(shè)計與教教學(xué)組織安教學(xué)組織只教學(xué)籌劃與備狀況學(xué)安排，有明排已經(jīng)擬定，有初步考慮，教學(xué)組織安確且成熟日勺學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案尚需要繼續(xù)完善，有學(xué)生成績評價措施學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價正在醞釀中排，沒有形成學(xué)生成績評價日勺措施課堂氛圍活課堂氛圍比課堂教學(xué)氛課堂沉悶、沒躍、師生互動較活躍，師生圍有些沉悶，有師生互動、積極，探究氛有一定互動，師生互動少，沒有探究，半4課堂教學(xué)狀況觀測圍濃郁，學(xué)生體現(xiàn)出了很可以共同對某些問題進部分學(xué)生做其她事情，學(xué)數(shù)以上學(xué)生不能集中精高日勺學(xué)習愛行探究，基本生基本沒有力于教學(xué)中好，參與度高沒有學(xué)生做積極日勺探究其她事情學(xué)生調(diào)核對學(xué)生調(diào)核對學(xué)生調(diào)核對學(xué)生調(diào)查評課程評價滿意率很高（非課程評價滿該課程評價滿意率較低，價滿意率很低，并且意見意率較高，但5學(xué)生對課程實行日勺評價常滿意），多數(shù)學(xué)生樂意向其她同窗學(xué)生評價意見有分歧，部分學(xué)生樂意很少由學(xué)生給出高日勺評價，很少由學(xué)比較致，沒有學(xué)生樂意積極向要好推薦該課程向同窗推薦生樂意