演示文稿中自定義動(dòng)畫設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、最新資料推薦最新資料推薦 / 7演示文稿中自定義動(dòng)畫設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)教案演示文稿中自定義動(dòng)畫設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 演 示 文稿自 定義動(dòng)畫 的設(shè)置是選取中 國 地圖 出 版社初中 版信 息科技 第二單元活動(dòng)1中的第四 課。這一單元從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出 地介紹多 媒體組成要素中，文字、圖 像、聲音、視頻和 動(dòng) 畫的基本知識(shí)，以 及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品 。本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個(gè)課時(shí)， 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編 輯多 媒

2、體作品 的能力，這節(jié)課可以 說，是原 有基礎(chǔ)上的一個(gè) 再提高，即 使靜態(tài)的演 示作品 變?yōu)?動(dòng)態(tài)的演 示作品，既可調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，又可提高他們的操作技能，還可以 對他們 進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力 和動(dòng)手能力， 放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和 陶冶情操的完美結(jié)合。學(xué)情分析 人們常說：一堂好課， 不在于你講授了多 少內(nèi)容，而在于學(xué)生學(xué)到了多少內(nèi)容。由此可見，有的放矢、 因材施教在教學(xué)中的重要性。上課之前，我首先充分分析了我面對的學(xué)生，我所要講課的是六年級的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 PowerPoint 2003 ,能設(shè)置幻燈片背 景，向幻燈片添

3、加文字、圖片與聲音。他們正是十一、 二歲的年齡， 思想活躍、 意識(shí)超前， 具有 極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學(xué)習(xí)能力比較差，動(dòng)手能力一般， 而這些學(xué)生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、 生動(dòng)直觀的教學(xué)。鑒于學(xué)生以上特點(diǎn)，考慮他們理解能力，實(shí)踐能力， 在吃透教材的基礎(chǔ)上， 我以與本班學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的送電子賀卡引出主 線，以學(xué)生現(xiàn)有的帶有動(dòng)畫效果的電子賀卡為參考，由此牽引出學(xué)生已經(jīng)在開始摸索的知識(shí)點(diǎn)，把一個(gè)人正在探索的問題變成全班一起探討的問題。由她的作品為大家鋪墊相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)， 同時(shí)也借她的作品展示 學(xué)生實(shí)際操作中容易遇到的無效設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握了基本操作的 技能后，更要形

4、成一種巧妙應(yīng)用的實(shí)踐方式。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過利用學(xué)案，自主學(xué)習(xí)， 加工半成品，按課本要求完成自 定義動(dòng)畫設(shè)置。掌握自定義動(dòng)畫中對象的出現(xiàn)的順序、效果和計(jì)時(shí)的設(shè)置方法。過程與方法：學(xué)案引導(dǎo)，作品觀察，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過課本知識(shí)的拓展， 理解 不同選項(xiàng)的意義和適用范圍， 提 高自主設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，通過了解動(dòng)畫設(shè)計(jì)流程的 總結(jié)及PowerPoint動(dòng)畫的特點(diǎn)， 鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫中對象順序的調(diào)整。自定義動(dòng)畫中效果選項(xiàng) 的設(shè)置及選項(xiàng)分析。自定義動(dòng)畫中計(jì)時(shí)選項(xiàng) 的設(shè)置及選項(xiàng)分析。難點(diǎn)：理解不同選項(xiàng)的意義和適用

5、范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。五、 課前準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、 學(xué)案、 教師課件、 學(xué) 生作品 六、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 師、生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入問 題教師：今年是上海世博年， 大家為此精心做一份賀卡以表祝賀。我們都知道電子賀卡與普通的賀卡之所以不同，那是因?yàn)槲覀冎谱鲿r(shí)無需筆、紙，甚至哪怕我不擅長繪畫， 只要我設(shè)計(jì)得當(dāng)， 都 能做出一張精美的賀卡，對嗎？ 如果有人說紙質(zhì)賀卡也可以制作的與電子賀卡一樣精美的話，那么今天曹佳鑫的電子賀卡一定會(huì)給大家呈現(xiàn)出一種紙質(zhì)賀卡無法與之媲美的優(yōu)勢。大家想不想看看她的賀卡到底有何奧妙？學(xué)生表現(xiàn)出好奇。教師：請同學(xué)們打開自己電腦桌面上的學(xué)生樣例，找一找這張電子賀卡的與眾

6、不同之處。學(xué)生：這張電子賀卡會(huì)動(dòng)， 很有趣，這是紙質(zhì)賀卡無法實(shí)現(xiàn)的效果。教師：因?yàn)镻owerPoint軟件中有自定義動(dòng)畫功能，它能幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果， 使我們的作品更生動(dòng)形象。瞧瞧這張賀卡，仿佛在用表演的營造積極活躍的課堂氛圍。通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。引入自定義動(dòng)畫。方式在向祖國傳遞最真摯的祝福呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片，將自定義動(dòng)畫 類比為導(dǎo)演的工作，教 師：今天也讓我們來當(dāng)一回導(dǎo)演。學(xué)習(xí)過程 師、生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 任 務(wù)一自主學(xué)習(xí) 教師：展示教師課件，揭示課題。學(xué)生自主完成任務(wù)一。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)一（運(yùn)動(dòng)的對象和順序）。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解

7、決學(xué)生碰到的 問題。總結(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。任務(wù)一展示學(xué)生操作演示。教師適時(shí)提問點(diǎn)評：. 這些自定義動(dòng)畫的對象都是什么類型的？所以標(biāo)題也是可以進(jìn)行自定義動(dòng)畫設(shè)置的。.任務(wù)窗格中的1、2、3、4序號(hào)就是它們的出場順序嗎？動(dòng)畫對象的出場順序是可以調(diào)整的。首先，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有 針對性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。提高任務(wù)的設(shè)計(jì)， 一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空 間，另一方面通過提高任務(wù)的講解， 讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的 意義和適用范圍。任務(wù)二自主學(xué)習(xí)教師：以導(dǎo)演的工作為例引入任務(wù)二。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問題。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)二。積極思考任務(wù)

8、二提出的問題。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流， 解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。任務(wù)二展示學(xué)生操作演示。教師：運(yùn)動(dòng)對象的開始與停止。提問總結(jié)：. 不變暗、 播放動(dòng)畫后隱藏和下次單擊后隱藏有什么區(qū)別？.心跳效果只有一次？ 如何設(shè)置動(dòng)畫效果的停止時(shí)間呢？讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。提高任務(wù)的設(shè)計(jì)， 一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空 間，另一方面通過提高任務(wù)的講解， 讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的 意義和適用范圍。自主學(xué)習(xí)教師：引入拓展任務(wù)和自主創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試制作拓展任務(wù)。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成拓展任務(wù)。嘗試

9、自主創(chuàng)作任務(wù)。自定義動(dòng)畫流程分析與制作 教師：由學(xué)生制作拓展任務(wù)的不同表現(xiàn)， 引發(fā)學(xué)習(xí)方法的重要性， 并 由此介紹自定義動(dòng)畫的分析流程。拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出動(dòng)畫設(shè)計(jì)流程的總拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出動(dòng)畫設(shè)計(jì)流程的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地制作動(dòng)畫效果。評價(jià)教師小結(jié)：作品點(diǎn)評、PPT動(dòng)畫的優(yōu)劣。學(xué)生:上傳作品、完成測試提供教學(xué)反饋， 測試結(jié)果在后臺(tái)有留存,供教師分析教學(xué)。七、知識(shí)結(jié)構(gòu)八、教學(xué)設(shè)計(jì)說明節(jié)課由于突出以任提供教學(xué)反饋， 測試結(jié)果在后臺(tái)有留存,供教師分析教學(xué)。七、知識(shí)結(jié)構(gòu)八、教學(xué)設(shè)計(jì)說明節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、 敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍； 從完成任務(wù)情況看， 知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到， 能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)九、課后反思本堂課的基本任務(wù)能完成， 學(xué)生掌握度也較好。但是在開放度方面沒有達(dá)到預(yù)想的效果。本來這堂課的內(nèi)