高中語文-李憑箜篌引教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、 2、能力目標(biāo)：反復(fù)研讀文本，深入分析此詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色，培 一課時(shí) 李賀(790816)：字長吉，是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人。生于福昌昌 做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里，最后因抑郁而死，年僅 李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是 漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出種新奇瑰麗 李憑：唐朝著名宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)?！疤熳右蝗找换?。幅較長。音節(jié)、格律一般比較自由，形式 詩，劃分層次1 (14 句)先聲奪人，李憑出場2 (5、6 句)正面描寫樂聲，各具特色。3 (714 句)描寫音響效果，側(cè)面烘托技藝高超。 明確：起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌

2、構(gòu)造精良，借以襯托演奏 境)，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊(yùn)?！皬垺弊植粌H 從客體(“空山凝云”之類)落筆，以實(shí)寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn) 佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動(dòng)了愁懷，潸 了演奏的地點(diǎn)。前四 句，詩人故意突破按順序交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)的一般寫法，另作精 運(yùn) 什么方法？表現(xiàn)了樂聲的什么特色?，有悲有歡。達(dá)到了 正面寫樂聲，又各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧暎欢败饺亍?“昆山玉碎鳳凰叫”，那箜篌，時(shí)而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎 響遏行云。“昆山”，昆侖山，自古以來就被叫做“玉山”或“群玉 之山”，用“昆山玉碎”來相容樂聲，表現(xiàn)樂聲極其激昂，具有很強(qiáng) 著重表現(xiàn)樂

3、聲的起伏多變“芙蓉泣露香蘭笑”，構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉(即荷花)是屢見不鮮 刻意渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽 ； 性。“秋雨”密密匝匝地墜落聲，可以摹狀樂聲的急促，同時(shí)，“秋 逗”等語匯都有很強(qiáng)的動(dòng)感。節(jié) 消融。其實(shí)，冷氣寒光是無法消融的，因?yàn)槔顟{箜篌彈得特別好，人 化力和滲透力。雖然用語浪漫夸張，表達(dá)的卻是一種真情實(shí)感?！袄?下句承接“十二門”所營造的時(shí)空感來寫。李憑的演奏感動(dòng)了“紫 首句的“高秋”和這里的“十二門”“紫皇”等意象營造出無限廣 詩歌的意境由人寰擴(kuò) 大到仙府。詩人憑借想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，把讀者帶進(jìn) 明確：“逗”“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，這兩句詩的情境承接“紫 皇”，在

4、天界展開。清冷的音樂情緒發(fā)展到極致，達(dá)到整個(gè)樂曲的高 象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。 霈的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)。 “夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕 寒兔?！毖葑嘟Y(jié)束了，詩人還沒從音樂的境界中走出來，神志還 入神山，令神嫗也為之感動(dòng)不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦 弱乏力，行動(dòng)艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出奇 有想法卻難以言說，鑒于這樣的情況，通過本詩的學(xué)習(xí)，提高這種手 課堂效果在授課過程中，學(xué)生有了對(duì)詩歌的近距離觸摸，學(xué)生深入原詩學(xué)習(xí)，以 意象，對(duì)一首樂曲進(jìn)行描摹，且語言比較美麗，課堂效果還是不錯(cuò)的。 一篇描寫音樂的文章，用詩

5、歌來寫音樂，難處在 寫出聽音樂人的感受。在這一點(diǎn)上，李賀能揚(yáng)長避短，另辟蹊徑，以 (1)主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。(2)運(yùn)用化無形為有形的通感手法和夸張手法。(3)運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神此詩最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人把自 這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人 。 起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩 李賀的李憑箜篌引純?yōu)槊枘∫魳罚瑳]有詩人的情感寄托，風(fēng)格凄 韓愈的聽穎師彈琴前十句寫琴聲，后八句寫詩人聽樂的感受，至 這節(jié)課的目的是，通過對(duì)詩歌意境的把握和分析，達(dá)到對(duì)詩歌內(nèi) 【考試說明】 授課過程中，能感受到學(xué)生對(duì)詩歌的理解還是比較到位的，最終 ?！鞠嚓P(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述】 體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐 富內(nèi)涵，體會(huì)其