高校教師個(gè)人校本研修計(jì)劃20223篇

1、第 第 頁(yè)高校教師個(gè)人校本研修計(jì)劃20223篇高校老師個(gè)人校本研修計(jì)劃20221一、本年度專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)1、透過群眾培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自我進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng);2、更新教育觀念，不斷掌控現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的潛力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和潛力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌控教育科研理論和方法，掌控新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。二、研修主要措施1、仔細(xì)參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。2、結(jié)合群眾培訓(xùn)，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。三、詳細(xì)做法如下：1、自主研修(每月2

2、篇)(1)讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。(2)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代特教黑龍江教育等刊物。2、每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。3、每年度完成老師成長(zhǎng)蹤跡10項(xiàng)資料。4、按時(shí)參與并完成師德教育活動(dòng)。5、組織好數(shù)學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。6、參與哈市的UC教研活動(dòng)。7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)資料。8、參與學(xué)校的集中培訓(xùn)。9、完成崗位練兵手冊(cè)相關(guān)資料。10、上心參與校內(nèi)外的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。11、每學(xué)期聽評(píng)課不少于16節(jié)課等等。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?過去為你贏得勝利的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自

3、我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。應(yīng)對(duì)自我將來的工作，我充斥了信心，也有很多完滿的設(shè)想。我將帶著自我的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累閱歷，促使自我盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。高校老師個(gè)人校本研修計(jì)劃20222一、指導(dǎo)思想二、研修目標(biāo)1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自我由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自我成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、上心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自我的作用，快

4、速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課

5、本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自我及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。四、詳細(xì)措施：1、著重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索教育問題，上心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快記住來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實(shí)時(shí)反思。3、仔細(xì)參與參加各校

6、教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自我的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自我的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步構(gòu)成自我的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，上心參加在線研討。我對(duì)自我的專業(yè)水平有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，加強(qiáng)自我的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。高校老師個(gè)人校本研修計(jì)劃20

7、223一、指導(dǎo)思想為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)老師進(jìn)修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以提高老師教育教學(xué)實(shí)踐潛力為根本，以老師需求和可持續(xù)進(jìn)展為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的特色老師隊(duì)伍，建立一批特色村學(xué)校校，以促進(jìn)中心校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。二、研修資料1、重溫有效技能一書，嚴(yán)格實(shí)施“*”校本研修工作計(jì)劃，全面深入地推動(dòng)課改成果，推動(dòng)“自修-反思”式校本研修模式進(jìn)展與討論。2、搞好幾種培訓(xùn):班主任培訓(xùn)，骨干老師高層次研修培訓(xùn)，老師崗位培訓(xùn)，老師學(xué)歷提高培訓(xùn)，老師潛力培訓(xùn)，青年老師培訓(xùn)和

8、村小校長(zhǎng)主任培訓(xùn)。2、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念;總結(jié)自我的教育教學(xué)閱歷，進(jìn)行自我反思(1)營(yíng)造“書香學(xué)?！薄＠蠋熉殬I(yè)需要終身學(xué)習(xí)。中心校和各村小要充分利用圖書儲(chǔ)備和新訂的書報(bào)雜志，營(yíng)造讀書環(huán)境，開展讀書活動(dòng)，鼓舞和指導(dǎo)老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長(zhǎng)的扎實(shí)根基。本學(xué)期學(xué)校將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，將書刊學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，將讀書摘記和感受溝通相結(jié)合，逐步在老師中構(gòu)成喜歡讀書、仔細(xì)讀書、堅(jiān)持讀書、超多讀書的良好風(fēng)尚。要求每個(gè)老師撰寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，并力爭(zhēng)在相關(guān)刊物上發(fā)表。(2)改善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校將每周二下午作為固定的師德培訓(xùn)、校本研修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間

9、。學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式包括集中理論學(xué)習(xí)、讀書溝通、觀看錄像、專題講座、學(xué)科論壇等等。依據(jù)活動(dòng)形式，或面對(duì)全體老師，或分學(xué)科開展。2、教學(xué)實(shí)踐:圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，上心開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)老師自身素養(yǎng)的不斷提高。透過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，討論如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為，完善自我的課堂教學(xué)并探究開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，制造性地實(shí)施新課程。3、教育科研:繼續(xù)抓好抓實(shí)教學(xué)反思，在總結(jié)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校、老師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際問題，性格是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，確定討論

10、課題，進(jìn)行有針對(duì)性的討論，逐步提高教育教學(xué)科研潛力和水平，上心有效地推動(dòng)課改成果。4、總結(jié)提升:針對(duì)新課程實(shí)施中學(xué)校改革進(jìn)展和老師進(jìn)展中的問題，課程實(shí)施，校本課程建設(shè)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法，班級(jí)管理及優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成，德育工作的實(shí)效性等組織全體老師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的需要，透過開展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)研修成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開展。三、研修的形式校本研修的基本形式包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我反思、溝通研討、協(xié)作互助、師徒結(jié)對(duì)、群眾備課、觀課議課、案例討論、網(wǎng)絡(luò)研修、論壇溝通、

11、詢問指導(dǎo)、專題輔導(dǎo)、課題討論、論文寫作等。老師個(gè)人的自我反思、老師群眾的同伴互助、專業(yè)討論人員的專業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的三個(gè)核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式;以新課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)討論的針對(duì)性和實(shí)效性。1、自我反思:老師的自我對(duì)話，對(duì)自我的思索、端詳、分析。結(jié)合老師專業(yè)進(jìn)展的規(guī)律，自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)校校本研修計(jì)劃資料，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自我教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。要求每位老師每學(xué)期上1-2節(jié)討論課，每位老師每學(xué)期聽課達(dá)16節(jié)以上，學(xué)年組長(zhǎng)聽課20節(jié)以

12、上，村小領(lǐng)導(dǎo)、教育主任和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)聽課更多節(jié)數(shù);老師每學(xué)期寫教學(xué)行為敘事案例1-2篇，討論性論文1篇。2、同伴互助:以學(xué)年組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，著重“以老帶新，以新促老，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個(gè)群體中有不一樣思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見。以老師提出的問題為討論資料，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開展討論。校本實(shí)施研修同伴互助活動(dòng)各村小每學(xué)期開展1-3次，中心校每學(xué)期開展1次，以不斷促進(jìn)提高。上心組織有效研修團(tuán)隊(duì)成果展示，并預(yù)備參與上級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。3、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡老師從專業(yè)報(bào)刊和教育信息網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想;另一方面要構(gòu)成中心校“優(yōu)勢(shì)骨干群體”，充分發(fā)揮我校名師和骨干老師的作用，學(xué)習(xí)他們的嶄新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)進(jìn)展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和老師的進(jìn)展。4、老師“六個(gè)一”個(gè)人研修。每學(xué)期讀教育教學(xué)專著一本以上，寫出讀書心得;訂閱專業(yè)雜志一本以上;每課教學(xué)后有教學(xué)反思，每學(xué)期整理出優(yōu)秀教學(xué)反思文章一篇以上;每學(xué)期參加校外進(jìn)行的研討活動(dòng)一次以上