如何應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、如何應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能摘要：本文將從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的意義出發(fā)，運用現(xiàn)代教育理念、人的認(rèn)知理論和信息技術(shù)知識，結(jié)合多年的教學(xué)、教研經(jīng)歷，就如何應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能進展闡述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)新才能一、轉(zhuǎn)變老師觀念作為信息技術(shù)條件下的老師應(yīng)該認(rèn)識到，信息化教學(xué)手段不僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是幫助老師更好地開展學(xué)生認(rèn)知的手段，信息化教學(xué)從根本上改變了師生獲取知識的途徑和帶動學(xué)生積極參與教學(xué)。在信息化教學(xué)形式中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，首先就要解決老師觀念的問題。因此，傳統(tǒng)意義上的知識傳授者應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進展指導(dǎo)、方案、組織和協(xié)調(diào)，注

2、重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取信息、處理信息和創(chuàng)新的才能。一個具有創(chuàng)新意識的老師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣利用信息技術(shù)，運用合理的教學(xué)手段把獲取知識的方法交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維來獲得新的知識。過去課堂教學(xué)主要強調(diào)用好兩個工具，即字典和圖書館。而今許多優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，老師的教育思想、觀念、形式和教學(xué)方法也必須從根本上給予轉(zhuǎn)變。一個老師，他有多少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可供共享，有多少創(chuàng)新的成果能經(jīng)得住理論檢驗、為人所用，都將成為評價一個老師學(xué)術(shù)程度、教學(xué)程度的重要指標(biāo)，其教學(xué)和學(xué)術(shù)成果將承受社會的監(jiān)視和評價。二、營造良好的信息化氣氛影響創(chuàng)新才能開展的因素很多，其中環(huán)

3、境的影響是主要的，正如陶行知先生所說：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。而民主，就是一種寬松和諧的環(huán)境。心理學(xué)家告訴我們：但凡因為好奇而受到獎勵的學(xué)生，一定愿意繼續(xù)進展新的探究，從而促進智能的開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。一運用信息技術(shù)趣化學(xué)習(xí)氣氛。課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)方法，以非線性的構(gòu)造來組織教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與組織形式的多樣性和復(fù)雜性結(jié)合起來，為學(xué)生提供一種動態(tài)的、開放的構(gòu)造化認(rèn)知形式，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)集成了文字、圖像、動畫、音樂等多種信息于一體，形象逼真、生動新穎，能充分刺激學(xué)生視覺、聽覺和腦神經(jīng)等多種器官，喚發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，趣化

4、學(xué)習(xí)氣氛。只有給學(xué)生營造一個民主和諧的環(huán)境，學(xué)生才敢于創(chuàng)新，才會產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。二運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)思維、想象空間。思維、想象是創(chuàng)新的前提和基矗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能就應(yīng)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多想象和思維的空間，鼓勵學(xué)生從不同角度、不同方面去考慮問題，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論，從而可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的獨到見解。由于信息技術(shù)能融聲、光、情、景為一體，沖破時空限制，能借助文字、圖像、動畫、音樂向?qū)W生提供豐富的感知材料，幫助學(xué)生積累豐富的表象，擴大了學(xué)生的直接經(jīng)歷范圍，形象詳細(xì)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映事物固有的屬性。所以，信息技術(shù)能將教學(xué)內(nèi)容形象化、明確化，容易將新知與舊知或各知識點符合邏輯地聯(lián)絡(luò)起來，

5、有利于學(xué)生解決問題，能為學(xué)生的認(rèn)知活動提供豐富的感性經(jīng)歷，有效地促進學(xué)生的認(rèn)知由感性向理性飛躍。三、突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)以老師為中心，把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸?shù)膶ο螅瑹o視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的創(chuàng)新型人才的成長，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。信息化教學(xué)那么提出：要以人為本，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以學(xué)生主動參與為前提，以學(xué)生自主探究為途徑，以合作討論為形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，從而構(gòu)建老師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式。因此，要尊重學(xué)生的個性開展，充分利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，采用靈敏多變的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)知的全過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動

6、機，讓學(xué)生學(xué)會自己提問題，并帶著問題主動參與解決，使學(xué)生更加有效地對當(dāng)前所學(xué)知識意義的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮、主動探究的才能。學(xué)生的求知興趣是創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力，只有重視、引導(dǎo)、保護學(xué)生強烈的求知欲，喚起學(xué)生的好奇之心，學(xué)生的想象思維才會激出創(chuàng)新的火花。這樣既可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又可以改變過去呆板的教學(xué)方式；既可以活潑課堂氣氛，又可以緩和課堂上緊張的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，擴大學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的主體作用在豐富多彩的課堂活動中得到充分發(fā)揮，讓課堂充滿活力與活力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。一運用目的、競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。在現(xiàn)代信息化教學(xué)形式下，學(xué)生學(xué)

7、習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃重的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，創(chuàng)新的思維活動才會得以啟動運行，通過信息的獲得、檢驗，使學(xué)生的知識程度由量變到質(zhì)變。目的是人奮斗的歸宿，只有目的明確才會爭取目的的實現(xiàn)。針對實際確立的目的，鼓勵學(xué)生拼搏進取，自覺地朝著預(yù)定的目的不懈的努力追求，老師可以利用信息化教學(xué)方法展示目的，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景。此外，針對學(xué)生爭強好勝的心理特點，還可以采用競賽的方式進展教學(xué)。例如：在作文教學(xué)中，可以把學(xué)生帶到微機房，組織上機作文競賽，看誰的文章內(nèi)容詞句精巧且速度快。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生作文的才能，還促進了鍵盤操作及漢字錄入的純熟程度，對信息技術(shù)

8、實用性也會有更深層次的認(rèn)識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新的才能。二靈敏運用信息技術(shù)誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆是學(xué)的宗旨。“施教之功，貴在誘導(dǎo)；妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅是教的宗旨。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)式的教學(xué)為誘導(dǎo)思維式的教學(xué)，關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。老師要擅長利用信息技術(shù)，抓住誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機和思維，使傳統(tǒng)意義上的書本課堂的內(nèi)涵和外延得到極大的擴展，讓學(xué)生通過信息技術(shù)提供的考慮誘因加深學(xué)習(xí)的深度和廣度。在信息化課堂教學(xué)中，老師要以信息技術(shù)為輔，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的根底上加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的才能。不同層次的學(xué)生探究和創(chuàng)新欲望不同，可以利用信息化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)絡(luò)，提出需要解決的問題，并結(jié)合教材，大膽進展信息化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘培養(yǎng)創(chuàng)新才能方面的內(nèi)容，提出難度適中、具有探究性、能培養(yǎng)創(chuàng)新思維的課題，使學(xué)生在課堂教學(xué)中逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣?？傊谛畔⒒虒W(xué)中，大膽改革課堂構(gòu)造，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進教育技術(shù)手段和現(xiàn)代教育理念來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，為學(xué)生插上想象的翅膀，提供創(chuàng)新的空間，從而在信息化教學(xué)環(huán)境中探究出一片新天地。參考文獻：1周菁：?教