數(shù)學個人教學計劃參考

1、第 第 頁數(shù)學個人教學計劃參考數(shù)學個人教學計劃參考1 一、同學狀況分析： 二(1)有同學50人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材分析： (一)長度單位本單元是在同學已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使同學初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓同學認識線段，了解線段的特征。

2、關鍵是在教學中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使同學體會統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。 (二)100以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在同學學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的。重點是使同學理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，著重培育同學良好的書寫習慣。難點是使同學理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓同學從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題， 在解決問題中增加學習愛好，引導同學利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。 (三

3、)角的初步認識本單元是在同學初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使同學初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓同學用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓同學通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。 (四)表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是同學學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。重點是讓同學體會乘法運算的。意義，在理解的基礎上熟記26的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓同學在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使同學熟記26的乘法口訣。 (五)觀測物體本單

4、元包括從不同位置觀測物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的須要基礎。重點是指導同學觀測物體、建立空間觀念。難點是在同學“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是根據(jù)知識引入-概念教適應應用的順次逐步開展教學，表達知識的形成過程。 (六)表內(nèi)乘法(二)本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使同學理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使同學熟記79的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系。關鍵是充分利用26乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系

5、生活實際，加強直觀操作。 (七)統(tǒng)計本單元是在一班級學習簡約的統(tǒng)計圖表的基礎上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓同學把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進行教學。留意調(diào)動同學的積極性，培育同學的實踐技能，合作創(chuàng)新精神。 (八)數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡約推理等數(shù)學思想方法。難點是培育同學有順次地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓同學在操作活動中學習。 數(shù)學個人教學計劃參

6、考2 隨著人教版數(shù)學教材的改版，從教學內(nèi)容到教學設計上，以及新版教材的認識和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成課標的新要求，全面提高同學的各方面的技能。針對一班級上冊，制訂本新人教版數(shù)學教學計劃。 一、明確指導思想： 以數(shù)學課程標準為教學依據(jù)。 1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的技能。重視以同學的已有知識閱歷和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的情景，援助同學理解數(shù)學知識。 2、增加聯(lián)系生活實際的內(nèi)容，使同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導同學自主

7、探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進同學進展，適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、確立教學目標： (一)知識與技能方面： 1、使同學嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌控數(shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。 4、認識符號“”、“”和“=”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。 5、

8、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡約的分類。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 (二)過程與方法方面： 1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡約現(xiàn)象。 2、在老師的援助下，初步學會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同學合作解決問題的閱歷。 5、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 (三)情感、立場與價值觀方面： 1、在旁人的鼓舞和

9、援助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學活動。 2、在旁人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4、在旁人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并實時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 6、使同學從小養(yǎng)成仔細學習、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三、采用相應措施： 1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應

10、當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。 數(shù)學個人教學計劃參考3 一、學情簡析 本期四班級1，2班，大部分同學能夠從已有的知識和閱歷出發(fā)，獵取相關的數(shù)學知識。抽象思維技能有了肯定的進展，基礎知識掌控較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的技能。但4(1)兩級分化嚴峻，個別同學基礎知識不扎實，對數(shù)學不是很感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分

11、析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。 二、教情分析 在川大附小兩年的多的時間里，向全部的老師學習相關的理論知識和實踐閱歷，已經(jīng)具有肯定的教學技能積淀，但還有太大的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位老師和名師學習，盡快提升教學水平。(一)重視創(chuàng)設生動的.數(shù)學學習情境。(二)重視同學獨立思索與合作溝通技能的培育。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育同學初步的應用意識和解決問題技能(五)關注同學的個體差異。努力將課堂教給同學，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學課堂變得活潑，有

12、趣而靈動。力爭讓自己的教學技能再上臺階。 三，教材分析 1、教材內(nèi)容簡介 本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀測物體、小數(shù)除法、游戲公正、認識方程。 (一)“數(shù)與代數(shù)” 1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三班級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。 2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使同學了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡

13、約問題。 3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡約問題。 4、第七單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使同學初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡約的方程。 (二)“空間與圖形” 1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過

14、操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡約的圖案。 2、第四單元“觀測物體”。能辨別從高低、遠近不同觀測點拍攝到的圖片及其先后順次;通過實際觀測，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。 (三)“統(tǒng)計與概率” 第六單元“游戲公正”。通過游戲，使同學初步體驗等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設計公正、簡約的游戲規(guī)章。 (四)“綜合應用” 本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排

15、了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學綜合應用所學的知識解決實際問題。 (五)整理與復習 包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習 2、教學目的與要求 (1)認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。 (2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關系。 (3)掌控小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡約的實際問題。 (4)掌控小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡約的實際問題。 (5)學會一些簡約的統(tǒng)計方法。 (6)認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。 3、教學重難點 (1)掌控小數(shù)加減法計算方法。 (2)三角

16、形內(nèi)角和的推導。 (3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。 (4)小數(shù)除法的計算方法及運用。 (5)解方程及用方程解決一些實際問題 四、本學期教學措施 (一)切實加強基礎知識和基本技能的教學 基礎知識和基本技能的教學一貫是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對學校數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使同學掌控數(shù)學概念、法那么、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是同學的“再制造”、數(shù)學學習的“再制造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始制造”，而應依

17、據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數(shù)學知識。學校的制造性思維是在數(shù)學學習的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。 (二)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。 在數(shù)學活動中，同學是活動的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問、同學答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學立場;讓同學在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，

18、感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會數(shù)學的價值，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好;并關注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神。 (三)重視培育同學的應用意識和實踐技能。 數(shù)學教學應努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使同學認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐技能。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同

19、學的應用意識和實踐技能。 (四)把握教學要求，促進同學進展。 老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度;鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。 (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的

20、進展，著重對同學學習過程的考察。 在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡約的實際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注同學已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關注他們知識和技能上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認同學學習的個體差異，積極鼓舞和確定每一個同學的進步。 數(shù)學個人教學計劃參考4 距離20*年高考還有*個多月的時間，除去節(jié)假日，各種競賽事項不足5個月。在這5個多月里，我們將面臨：時

21、間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下： 一、總體設想： (一)仔細討論考綱，做有針對性的復習 仔細討論考綱級考試說明，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。留意高考熱點，特別留意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關注考試動向。實時了解20*高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。使復習更具有針對性，達到事半功倍的效果。 (二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月 我們把整個高三分成三個階段，目前正進行的是第一階段，一輪復習。同學的數(shù)學學習狀況較差，同學自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。讓同學盡量回來課本，著重同

22、學對做基礎性題目的訓練，不要讓同學在基礎題上失分。三月到四月中旬為第二個階段整合階段，將一輪復習后續(xù)掃尾工作做好，適當講一點專題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點的進一步查漏補缺。五月中旬后，就漸漸把精力放到主干知識上，不再大量練習新的題型，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量減削錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。 (三)、立足基礎，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。 細心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學老師最新工作計劃高三數(shù)

23、學老師最新工作計劃。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離同學學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不選做難度較大的題目。 二、教學措施 1、以技能為中心，以基礎為依托，調(diào)整同學的學習習慣，調(diào)動同學學習的積極性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算技能、閱讀技能、審題技能、規(guī)律思維技能、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的技能以及規(guī)范解題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學練習20分鐘左右，充分發(fā)揮同學的主體作用。 2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究課堂教學的新模式。 3、腳踏實地

24、抓落實，使分包同學的學習穩(wěn)步提高。 (1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天須要的練習檢查督促。 (2)堅持每日一次課前小題訓練，每周一次綜合訓練。 (3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考 的脈搏，著重基礎知識的考查，著重技能的考查，留意思維的層次 性(即解法的多樣性) 。 (4)教會同學應試的常識與復習的方法 加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題， 以及一些常用的方法與技巧，分別開展專題訓練，使同學能切實 感受到這些方法的作用。 4、加強學法指導 在教學中要讓同學明白： 一輪復習是以方法、 技巧為主線， 主要討論數(shù)學思想方法。 以提高同學們解決問題、 分析問題的技能

25、為目的， 提出、 分析、 解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、 分類爭論”等方法解決一類問題、一系列問題。 二輪復習是以講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用 題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解 法” ，教給同學們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同 學們的解題速度和應對策略為目的。 最末沖刺階段，要求同學徑直、主動的研讀考試說明 ， 討論近年來的高考試題，掌控高考信息、命題動向。 數(shù)學個人教學計劃參考5 一、幾點看法 1 、仔細重視數(shù)學概念的掌控 數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識，是考生需要堅固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟掌控，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌控不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。 2、掌控公式定理 數(shù)學中的定理、公式是數(shù)學的基礎知識，同學需要仔細對待，嫻熟掌控。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運用定理公式去