多媒體在英語教學中的效應(yīng)感悟

1、多媒體在英語教學中的效應(yīng)感悟 四川省武勝縣華封初級中學校 羅小毅 摘要：多媒體在初中英語教學中有效運用，有著重要效應(yīng)，不僅能激發(fā)學生學習興趣，盤活教材，使課堂教學模式得以改觀，還能使學生形象思維和創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：初中英語多媒體作用效應(yīng) 隨著二十一世紀科學技術(shù)的高速發(fā)展，隨著國家十三五教育發(fā)展的突飛猛進，教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的大力實施，加快了農(nóng)村學校課程改革的進程，多媒體等教育資源日趨完善配套。于此，運用多媒體進行教學已越來越被老師們看重。多媒體進入英語課堂，為教學活動明顯地注入了生機和活力。多媒體具有集情景、圖文、聲像共載的特點，能使課堂活動變得直觀、形象、有趣。目前，在農(nóng)村學校中

2、，在沒有直接母語的學習環(huán)境中，多媒體的出現(xiàn)無疑為學生創(chuàng)造了絕佳的英語學習外部環(huán)境，激發(fā)了學習興趣，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，學生運用口語進行交際的能力得到了提升，學生的綜合素質(zhì)也得到大幅度提高。為此，筆者在近些年使用多媒體進行教學活動中略有以下感悟： 一、課堂教學模式得以改觀 傳統(tǒng)英語教學模式簡單，相對程式化，對于好奇的初中學生來說，已無法滿足其學習需求。而多媒體的充分利用，就能讓學生在獲取知識的同時，還可受到圖文并茂、動靜結(jié)合的教學情境的刺激，調(diào)動多種感官參與。這當然，對習慣于傳統(tǒng)模式教學的我們教師來說，無疑是提出了全新的挑戰(zhàn)和更高的要求，使老師講、學生聽一枝粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)做法得到了根本性改

3、變。它不僅產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、聲情合一，豐富多彩的視聽效果，而且還可以當場反饋課堂知識信息，這樣的教學方式，不單是使學生受益，教師在整個活動過程中自身也得到了鍛煉和提高。 二、盤活教材，課堂效率顯著提高 教科書是學生學習知識的第一手資料，但它既不會說，也不會動，學生學起來感覺枯燥?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。只有激發(fā)了學生的興趣，學生才會進入積極的學習狀態(tài)。這就要求要利用多媒體讓教科書活起來，讓活的教科書來震撼學生的心靈，開發(fā)學生的智力。加之英語學科的多媒體課件都側(cè)重于有聲動畫的制作，對句型和課文的引入特別有幫助。它集動畫和聲音于一體，通過把素材以動畫的形式展示給學生，增加

4、學生的視覺感官效應(yīng)，生動形象地展現(xiàn)教材中的語言材料，學生的視覺效果得以強化鞏固，起到了幫助學生理解、識記的作用；多媒體還創(chuàng)設(shè)出充滿生機的學習環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，讓學生在輕松、愉悅的活動中學到知識、掌握知識、運用知識。 三、學習興趣和求知欲充分激活 傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主、填鴨式的方法，其模式定格在粉筆加黑板擦，課本加筆記本。教師從對話和課文中羅列出語言知識點，通過講解、練習、復(fù)習、考試等手段來幫助學生弄懂，直到掌握。學生主要靠死記硬背單詞、詞組、語法規(guī)則。結(jié)果是教師講得辛苦、學生背得枯燥乏味，效果卻并不理想。然而，多媒體的引入則為我們提供了一個有效的途徑，克服了傳統(tǒng)的教學弊端，取

5、而代之是一套全新的教學模式，它可以創(chuàng)設(shè)出多種變化性強的情景，能使抽象、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有形的、可感知、可視、可聽的動感內(nèi)容。當學生置身于這種學習環(huán)境中時，他們便對學習過程充滿渴望和自信，它容圖文、聲色于一體，生動形象、趣味盎然，對學生的感官和視覺產(chǎn)生強烈的沖擊，從而激發(fā)課堂氣氛，引起學生高度集中注意，激發(fā)學生的興奮點，學生在課堂上更顯活躍，由被動變主動，由客體變主體，進而充分發(fā)揮了個體想象，爭先恐后回答問題，主動積極投入實際，配合教師的活動過程，形成師生、生生互動交流，主體作用彰顯極致，學生由要我學變成我想學、善學、樂中學、學中樂，直至順利完成教學和學習任務(wù)。 四、形象思維和創(chuàng)新思維得以培

6、養(yǎng) 在教學活動過程中，利用多媒體輔助教學，能使教學內(nèi)容以生動的畫面表現(xiàn)出來。多媒體使學生接受信息載體由單一的課本文字變成了可視的情景、可聽的聲音。教學內(nèi)容更加明確，形象更加生動，方法更加多變有效，學生學習知識、掌握知識的速度快、效率高。比如，在教學談?wù)摴?jié)目模塊中，我把生活中、電視里最受歡迎的節(jié)目主持人以及他們所主持的節(jié)目片段視頻播放出來，讓學生去猜這些是什么類節(jié)目，你認為怎么樣。結(jié)果，學生興趣濃厚、氣氛極其熱烈，學生在愉快的環(huán)境中學習，不知不覺地把內(nèi)容形象化地記在腦海里，有效地訓(xùn)練了學生的形象思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新性想象和創(chuàng)新思維能力。因此，在英語課堂教學中，要充分利用多媒體信息多、容量大、圖文并茂，縮短知識反饋時間短的特點，吸引學生的注意力，引導(dǎo)學生把所學知識延伸遷移。 總之，在英語教學活動中，充分、合理地使用多媒體輔助教學，對激發(fā)學