初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用探析

1、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用探析 江蘇省徐州市擷秀初級中學(xué) 劉繼業(yè) 摘要：英語是初中眾多學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，同時(shí)也是初中生掌握比較薄弱的學(xué)科。初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的運(yùn)用，合作學(xué)習(xí)法對于初中生英語教學(xué)來說，是一種比較科學(xué)、合理的教學(xué)方法。因此本研究通過對初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望通過研究，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供更科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)，提高我國初中英語教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)； 合作學(xué)習(xí)； 探析 隨著社會經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語作為國際交流的官方語言的作用越來越重要。在日常生活中，英語的運(yùn)用也是隨處可見，因此英語的學(xué)習(xí)對于人們的日常生活有著非常重要的作用。我國

2、的許多行業(yè)在人才的選聘中，對于英語的要求也是非常的嚴(yán)格?；谝陨显?，英語教學(xué)已經(jīng)成為我國教育中重要的課程列入了教學(xué)大綱。為了能夠使我國學(xué)生能夠更好的掌握英語這門課程，從小學(xué)就開始了英語的教學(xué)，到了初中階段，學(xué)生的英語水平已經(jīng)達(dá)到了較高的水平?，F(xiàn)階段我國的英語教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的比較完善，但是在初中英語教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，再加上外語學(xué)習(xí)的特殊性，初中英語教學(xué)中還存在許多不完善的地方，許多專家學(xué)者對于初中英語教學(xué)方法的探討也有自己的觀點(diǎn)和建議。本研究通過對初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望通過研究，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供更科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)，提高我國初中英語教學(xué)水平。 一

3、、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀研究 現(xiàn)階段的初中教育以素質(zhì)教育為主，但是由于我國的傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，現(xiàn)階段的教師在英語教學(xué)中，其教學(xué)思想還受到傳統(tǒng)思想的影響，教學(xué)方法比較單一，指導(dǎo)思想比較落后，在英語教學(xué)中，還是遵循語文教學(xué)的思路進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)思想還是以應(yīng)試教育指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，對初中生的英語教學(xué)還主要是以讓學(xué)生背大量的單詞，背誦大量的英語文章為主要的教學(xué)手段。而在合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，教師也只是在形式上進(jìn)行對這一方法的運(yùn)用，并沒有真正的把合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法運(yùn)用到英語教學(xué)的課堂中去。合作學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上運(yùn)用的，教師在這一過程中起到了指導(dǎo)的作用。而現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)還是以教

4、師為主，學(xué)生只是被動的接受，不能夠發(fā)揮出學(xué)生的積極主動性。合作學(xué)習(xí)英語教學(xué)法在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中還沒有真正的推廣和實(shí)施開來。 二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用和意義研究 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在教育改革后在初中英語教學(xué)中實(shí)施的一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法是適合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展趨勢，符合當(dāng)前英語教學(xué)需求的。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施的，教師在統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容后，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對這一內(nèi)容讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進(jìn)行合作解決。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作意識，

5、同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍，能夠在良好的英語環(huán)境氛圍中，有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)法提高了教師的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對于初中英語教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。 三、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用策略研究 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用，有著很大的作用，英語教學(xué)是一種語言的教學(xué)，語言學(xué)習(xí)需要的是學(xué)習(xí)氛圍，而合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，為初中生創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。初中英語教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過程中應(yīng)有一定的應(yīng)用策略。 1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用的合理性 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)班級的特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用?，F(xiàn)階段的中學(xué)教學(xué)

6、還是以大班制為主，每個班級的學(xué)生數(shù)量很大，因此在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用中，對于學(xué)生的分組要有合理性，在進(jìn)行對學(xué)生分組過程中，要依據(jù)能夠互補(bǔ)和促進(jìn)的原則進(jìn)行分組，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的性別的差異，和學(xué)生的意愿原則。做到最好的分組效果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用。分組是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的基礎(chǔ)，只有合理的分組，才能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的實(shí)施。 2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性提高為前提 語言的學(xué)習(xí)本身就是一門非?？菰锏恼n程，特別是英語的學(xué)習(xí)，對于初中生來說，更是生澀難懂，掌握起來有一定的困難，很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，就是要學(xué)生積極的參與到英語的教學(xué)中來，通過學(xué)生的配

7、合，合作學(xué)習(xí)法才能夠起到教學(xué)效果。因此在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用中，通過不同的手段積極的調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生主動的參與到英語學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的實(shí)施。 3、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法與其他教學(xué)法的綜合運(yùn)用 合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)的運(yùn)用過程中，要與其他的教學(xué)方法綜合起來運(yùn)用，不能夠獨(dú)立的進(jìn)行使用。合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用是建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，因此在進(jìn)行運(yùn)用的過程中，教師要積極的調(diào)動學(xué)生的參與興趣，這就要求教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)法的過程中要與其他的教學(xué)方法配合起來運(yùn)用，通過游戲法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種方法的運(yùn)用，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用效果的達(dá)成。 四、結(jié)語 通過對合作教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，找出現(xiàn)階段合作教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的不足，并