教師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容5篇VIP

1、第 第 頁(yè)教師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容5篇老師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容篇1 活動(dòng)目標(biāo)：知道父母對(duì)自己的照看和關(guān)懷，體會(huì)父母的愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備：故事媽媽不在家，小貓手偶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1、小伙伴你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法)2、今日老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)?(老師用語(yǔ)言描述出小貓的特征幼兒依據(jù)老師的提示猜出來(lái))3、小伙伴有媽媽，小貓也有媽媽，有一天貓媽媽不在家，小貓會(huì)怎么樣?你們想不想知道?好那我們一起來(lái)聽(tīng)故事媽媽不在家 二、講解并描述故事媽媽不在家 1、老師運(yùn)用手偶講故事，幼兒傾聽(tīng)故事。 2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?講了一件什么樣的事呢?貓

2、媽媽不在家，都有誰(shuí)來(lái)照看它啊?怎么援助它的? 3、天黑了，小貓想誰(shuí)了? 三、聯(lián)系幼兒個(gè)人經(jīng)受體會(huì)父母的愛(ài)媽媽不在家時(shí)，你是不是也像小貓一樣很想媽媽?故事中，大象媽媽幫小貓洗澡;牛媽媽喂小貓喝奶你的媽媽是怎樣照看你的?媽媽在家里還做哪些事? 四、老師小結(jié)小伙伴你的媽媽援助你做這么多事，你愛(ài)你的媽媽嗎?那你應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)你的媽媽嗎? 五、活動(dòng)結(jié)束：一起唱兒歌我的好媽媽，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 附故事：媽媽不在家 小貓的媽媽出遠(yuǎn)門了，鄰居們來(lái)幫忙照看小貓。小貓身上臟了，大象媽媽幫小貓洗澡，象鼻子像個(gè)淋浴頭，把小貓洗的干潔凈凈，小貓肚子餓了，牛媽媽喂它喝香香的牛奶，讓小貓吃的飽飽的。小貓困了，袋鼠媽媽把小貓

3、放在自己的袋子里，鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)唱搖籃曲。 天黑了，小貓想媽媽了。是啊，大象媽媽的淋浴很舒暢，牛媽媽的牛奶很好喝，袋鼠媽媽的袋子像搖籃，鳥(niǎo)媽媽的催眠曲真好聽(tīng)!可是，小貓還是很想很想自己的媽媽。 老師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好伙伴，養(yǎng)成疼惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。 3.積極參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備: 被損壞的圖書(shū)一本;好的圖書(shū)、玩具假設(shè)干;訂書(shū)機(jī)、透亮膠等。 活動(dòng)過(guò)程: 1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的緣由，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。 (1)提示語(yǔ)：?jiǎn)?是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢? (2)老師以書(shū)的口

4、吻說(shuō):我原來(lái)可美麗了，里面還有許多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做伙伴，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。 (3)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小伙伴情愿幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么方法援助它呢? (4)老師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透亮膠將書(shū)修好。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。 (1)師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它感謝小伙伴的援助。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣和圖書(shū)、玩具做伙伴? (3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)。 (4)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要留意什么呢? 3.老師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓舞幼兒用正確的方法和它們做伙伴。 4.活動(dòng)結(jié)束，

5、引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地整理圖書(shū)和玩具。 活動(dòng)建議與提示： 1.可出專利我是愛(ài)惜圖書(shū)、玩具的好寶寶，老師實(shí)時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。 2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行為。 3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提示幼兒留意疼惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。 4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒疼惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓舞幼兒將自己喜愛(ài)的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與伙伴共享。 老師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解生活中常見(jiàn)車輛的基本功用，感受車子給人們生活帶來(lái)的便利。

6、 2.能積極參加車子用處的爭(zhēng)論，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。 3.愿意與同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具車，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1.老師預(yù)備出租車、公共汽車、鏟車、水泥攪拌車、翻斗車、摩托車、小轎車、自行車的圖片;家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備各式各樣的玩具汽車，帶幼兒上街觀測(cè)各式各樣的車子。 2.教學(xué)cd各式各樣的車子。 活動(dòng)過(guò)程 1.組織幼兒談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 提問(wèn)：你平常是怎么上幼兒園的?假如乘車的話一般乘什么車? 幼兒自由溝通和共享。 幼兒集體溝通，老師適時(shí)歸納和小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論乘車的考前須知(分出租車、公共汽車、自行車、摩托車、小轎車進(jìn)行爭(zhēng)論)。 2.出示圖片，講解并描述故事各式各樣的車子，援助幼兒了解不

7、同車輛的不同功用。 提問(wèn)：故事中的小伙伴上街看見(jiàn)了什么車子?它們分別有什么用?你還知道哪些不一樣的車子?它又有什么用呢? 幼兒自由溝通并爭(zhēng)論。 個(gè)別幼兒在集體中發(fā)表自己的看法。 老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：公路上有各式各樣的車子，它們給人們的生活帶來(lái)許多便利，幫了人們?cè)S多忙。我們要愛(ài)惜車子，還要留意安全，不要到機(jī)動(dòng)車道上奔跑玩耍。 3.幼兒游戲：好玩的車子。 -老師請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車子并和幼兒同伴一起玩耍。 活動(dòng)提示 1.車子是幼兒特別是城市幼兒常見(jiàn)的，但他們對(duì)車子的功能未必關(guān)注和了解。該活動(dòng)可以拓展幼兒的知識(shí)閱歷，使幼兒了解不同車輛的不同功用，從而懂得愛(ài)惜車子，留意安全。 2.活動(dòng)的著眼點(diǎn)在于援助

8、幼兒了解車子的功用以及和人們生活的關(guān)系，對(duì)結(jié)構(gòu)形狀等科學(xué)方面的知識(shí)不必過(guò)多講解并描述。 3.建議家長(zhǎng)和孩子一起觀測(cè)路上的車子，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)公路上有些什么車?它們分別有什么用。在帶孩子上街觀測(cè)車子的同時(shí)可以順便對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的教育。 老師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.為自己擁有一雙靈活、獨(dú)特的手而驕傲。 2.體驗(yàn)大拇指的作用。 活動(dòng)預(yù)備： 紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小手真奇妙 1.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最敏捷，能干什么。 2.我們的手心和手背有什么不一樣? 3.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和

9、別的小伙伴比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。 二、大拇指有多重要 1.請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。 2.幼兒做小試驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。 3.動(dòng)物的手和我們的有什么不一樣? 4.動(dòng)物的手沒(méi)有像我們這樣敏捷的大拇指，我們能很方便、很靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。 建議： 1.這一活動(dòng)從感受并發(fā)覺(jué)手的靈活和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。 2.大拇指只有兩節(jié)，卻占全部手部功能的一半以上，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒(méi)有大拇

10、指，拿筆、拿筷子、穿衣、開(kāi)鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè)，只能做抓、握等簡(jiǎn)約動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指非常結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒(méi)有大拇指的非常功能，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類動(dòng)物一樣沒(méi)有區(qū)分。 老師節(jié)主題班會(huì)方案內(nèi)容篇5 活動(dòng)名稱：毛毛找伙伴 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在找找、摸摸過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生活中有毛的物品，感受它們給生活帶來(lái)的方便。 2、愿意把自己的生活閱歷告知大家。 活動(dòng)預(yù)備： 1、毛絨玩具熊一只。 2、有毛物品：毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。 3、非毛制品：布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。 4、音樂(lè)碟片

11、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)小熊-毛毛 t：看看這是誰(shuí)呀?(小熊) t：小熊的身上都是什么呀(邊說(shuō)邊撫摩玩具熊身上的毛)?(皮、毛) 由于小熊的身上長(zhǎng)著很多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼(重復(fù)：它叫什么呀?可以怎么和它打招呼?)。(毛毛好，你好，早上好) 二、找找四周有毛物品 1、毛毛今日是來(lái)找伙伴的，它喜愛(ài)和它一樣身上有毛毛的伙伴。我們一起來(lái)幫幫它吧。 t：(走到后面的桌子旁邊漸漸掀開(kāi)桌布并整理，同時(shí)向幼兒介紹)桌子上有這么多的東西，趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜愛(ài)的伙伴呀? 觀測(cè)要點(diǎn)： 1)、避開(kāi)幼兒的爭(zhēng)搶 2)、觀測(cè)幼兒找的物品，為什么要找它來(lái)做毛毛的伙伴呢? 2、相互介紹找到的是什么?有

12、什么用?(幼兒找到物品后站在桌子旁邊相互溝通) t：看看、摸摸你的伙伴找到了什么呀? 3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的伙伴是什么?有什么用? t：毛毛都等不及啦，珍寶們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些伙伴啦? t：毛毛會(huì)喜愛(ài)你找的伙伴嗎?哦，原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖，快點(diǎn)上來(lái)送給它吧!記得告知毛毛你送給它的是什么好伙伴，有什么用哦!(毛毛好興奮啊，感謝你!)(帽子可以戴在頭上，毛毛的腦袋就不冷了;毛毛最喜愛(ài)畫畫了，快把你的毛筆送給它吧) 挑戰(zhàn)：哦我也給毛毛找到一個(gè)好伙伴，毛毛我送你一個(gè)小皮球，我們一起拍皮球玩咯!(觀測(cè)幼兒反應(yīng)，假設(shè)幼兒說(shuō)，這個(gè)不是毛毛要找的伙伴就問(wèn)為什么呀?引導(dǎo)幼兒

13、說(shuō)出這不是毛毛的;假設(shè)幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)那么裝作毛毛不理我，不收禮物，問(wèn)問(wèn)幼兒，怎么毛毛不要我的禮物呢?) 小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西，它們都有不同的作用。 三、比較不同，知道毛的不同作用也不同。 1、出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較 t：(出示奶瓶刷)這是什么呀?它有什么用處? t：(出示軟毛刷)這又是什么呀?它有什么用呢? t：毛毛覺(jué)得這個(gè)軟軟毛的刷子好美麗啊，它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行啊? 小結(jié)：原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本事，它們都是毛毛的好伙伴。 四、找找身上的毛 1、幫老師找(衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等) t：毛毛長(zhǎng)得太可愛(ài)了，我也想成為他的伙伴，快幫我找找我有什么地方是毛毛的? 哦，你們幫我找到這么多毛，毛毛要跟