數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃1 一、教學(xué)設(shè)想 六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成標準規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 “數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應(yīng)用是在六班級(上冊)認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材

2、的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決較簡約的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進一步理解百分數(shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分數(shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)標準的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使繁復(fù)的問題變

3、得簡約，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進一步體會和應(yīng)用，通過詳細的轉(zhuǎn)化活動，進展思維的敏捷性。 “空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認識方向

4、的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照標準的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進展空間觀念。 “統(tǒng)計與概率”：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常運用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步加強同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的技能。 “實踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實

5、踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積改變與邊長改變的關(guān)系。第三次是運用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)標準里詳細目標的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。“空間與圖

6、形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的改變、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水，工作計劃六班級下冊教學(xué)計劃。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。 另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題

7、”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。 二、全冊教學(xué)目標 目標： 1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的技能;在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。 2、讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控

8、用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡約的操作或解決簡約的實際問題。 3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡約的問題;結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。 4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌控數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛技能。 數(shù)學(xué)思索方面： 1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分

9、數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡約推理的技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進展抽象思維，加強數(shù)感。 2、讓同學(xué)在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步加強空間觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀測、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理技能，進展形象思維。 3、讓同學(xué)在認識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和技能。 4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體

10、位置的過程中，進一步培育觀測技能、識圖技能和有條理地繼續(xù)表達的技能，不斷加強空間觀念。 5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。 6、讓同學(xué)在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。 7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的技能，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。 解決問題方面： 1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題

11、，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌控分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。 3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡約實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。 4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡約問題的過程中

12、，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的技能。 5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡約實際問題的過程中，進一步加強解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和技能。 6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡約實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的技能，進展創(chuàng)新意識和實踐技能。 情感立場方面： 1、進一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。 2、進一步培育仔細細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習(xí)慣。 3、進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的

13、親密聯(lián)系，不斷加強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 4、進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)立場和對社會的責(zé)任感。 5、進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃2 一、基本狀況分析 (一)同學(xué)們狀況分析： 本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一班級學(xué)習(xí)中積累了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的認識、簡約的加減

14、法運算都有肯定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)覺影響本班學(xué)習(xí)掌控的因素較多。 (二)教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法 (三)認識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)們的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)們熟識的詳細情景，以援助同學(xué)們理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)們自主探究，合作溝通的學(xué)

15、習(xí)方式，讓同學(xué)們在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)知識和技能方面 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出

16、說明，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。 2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋觥⑦M展空間觀念。 3、在老師的援助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡約的歸納和。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動

17、中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 1、從同學(xué)們的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味

18、的難、廣。應(yīng)當考慮同學(xué)們實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)們。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃3 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標 了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

19、解決比較簡約的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 經(jīng)受對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀

20、念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 3、教學(xué)重點 在熟識的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 認識圓柱和圓錐，掌控它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。 探究并掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡約實際問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。 認識正比例關(guān)系的

21、圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 經(jīng)受“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題。 對學(xué)校階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 4、教學(xué)難點 掌控圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡約實際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問

22、題。 認識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。經(jīng)受“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題。 通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟掌控和運用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。 5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙 二、教學(xué)措施 1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他

23、們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變， 由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率 3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的立場來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。 5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中開展競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展，對后進生予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、班級狀況分析 1、基本狀況：本班共計17人，其中男生9人，女生8人。 2、“雙基”掌控狀況：

24、大部分同學(xué)，能從已有的知識和閱歷出發(fā)。獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展基礎(chǔ)知識掌控堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。 3、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程實行分工合作，各盡其責(zé)。在充分動口、動手、動腦主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息、勇于發(fā)表自己的看法，聽取和尊敬別人的看法，獨立思索，掌控學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改方面需要進行有針對性的練習(xí)和提高。 四、課時安排：略 數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃4 一、同學(xué)基本狀況： 175班共有同學(xué)66人，176班共有同學(xué)60人。同學(xué)基本屬于知識型，相當多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣

25、不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特別廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)技能都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維技能、運算技能、空間想象技能、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。 2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。 3、高考試題著重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的解法。 4、著重應(yīng)用題的考

26、查，20_年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。 5、著重同學(xué)創(chuàng)新意識的考查，著重同學(xué)制造技能的考查。 三、教學(xué)措施 1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動手、多動腦，培育同學(xué)的運算技能、規(guī)律思維技能、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的能量，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為： 基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查 (1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求全部的

27、同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要徑直運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由同學(xué)上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。 (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。 3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺

28、，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的能量，共同培育尖子同學(xué)。 6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學(xué)進度具體安排： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束) (1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章

29、考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1) (3)誘導(dǎo)公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1) (14)三角形的求值與證明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (

30、18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1) (19)反三角函數(shù)的運算(2) (20)最簡約的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時) (2)不等式的證明(比較法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8)無理不等式的解法(1課時) (9)含絕對值不等式的解法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不

31、等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應(yīng)用(2) (13)應(yīng)用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時) (8)歸納、猜想、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日) (1)復(fù)數(shù)的概念(2課時) (2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時) (3)復(fù)數(shù)的三角形式(1

32、課時) (4)復(fù)數(shù)的三角形式的運算(2課時) (5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時) (8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個基本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應(yīng)用題(1) (4)組合應(yīng)用題(1) (5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2) (6)二項式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 7、直線與平面(共20課時)(12月24日) (1)平面及其基本性質(zhì)(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)

33、直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時) (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1課時) (5)側(cè)面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線與圓(共10課時)(1月12日) (1)向線段與定比分點(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關(guān)系

34、(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關(guān)系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2) (2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1) (3)直線與圓的極坐標方程(2) 五、周練安排 1、出題安排 (1)第2、5、8、11、14

35、、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、考前須知 每周星期一以前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關(guān)題、典型題 1、出題安排 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、考前須知 每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負責(zé)人 1、出題安排 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、考前須知 每次考前出好試題，交備課

36、組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負責(zé)人 1、出題安排 (1)第一次月考 (2)第二次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組爭論，負責(zé)定稿交好試卷。 數(shù)學(xué)教材備課工作教學(xué)計劃5 一、班級狀況分析 我所任教的五(1)共有同學(xué)45人，女20人，男25人，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識較強。從以往的狀況看，本班同學(xué)缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會學(xué)習(xí)的、

37、主動討論的數(shù)學(xué)新人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小

38、數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四那么運算技能。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡約的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡約的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維技能，提高解決問題的技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與試驗，讓同學(xué)體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些事項發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同