幼兒園幼小銜接活動方案93239

1、幼兒園幼小連接活動方案活動目標：為仔細貫徹落實幼兒園訓練指導綱要 試行 精神,以“ 敬重孩子的年齡特點和進展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和進展需要” 為爭論的基本原就,以“ 如何解決幼兒園與學校的連接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到學校,促進同學健康、歡樂的成長” 為爭論重點,結合本園的實際, 制定本實施方案； 為了表達素養(yǎng)訓練的精神, 進一步加強幼兒園與學校訓練的銜接,有目的、有方案地進行學前兒童入學校適應性訓練,從而幫忙幼兒走好從幼兒園到學校這個“ 坡度；一、指導思想：必需在幼兒園貫徹落實幼小連接活動,幼兒入學校之前應做一些適當?shù)念A備,這已是學校老師、 幼兒老師和幼兒家長的共識；做好“ 幼小

2、連接” ,不但有利于入學前后幼兒的學習和進展,而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身 學習打下良好的基礎；我園幼小連接工作在指導思想上堅持面對全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面進展；針對幼兒身心進展特點,從幼兒園的實際動身,積極制造條件,通過豐富 多彩的訓練活動、訓練環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的治理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身 心進展；二、活動班級：幼兒園大班全體幼兒；三、活動內(nèi)容和要求： 一 從心理預備入手,培育孩子入學前良好的心理品質(zhì)；責任感、自信心等 1. 提高孩子的任務意識,養(yǎng)成仔細、用心做事的習慣 情感、愛好、留意力、意志、在平常教學中, 老師應當有意識地培育幼兒用心做事的習慣；如：讓

3、孩子知道每天值日生所要做的事情 ; 老師布置的作業(yè)必需完成 ; 明確在每項活動中老師要求自己做的事情,并學會做完；做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩 ; 做完一件事,再去做另一件事 ;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,不拖拉 ; 養(yǎng)成仔細做事的態(tài)度, 追求良好的結果 ; 堅持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會請教別人,努力把事情做好；在教學中,老師有意識 地對孩子進行一些留意力訓練；2. 培育孩子摸索、務求甚解,按時完成學習任務的習慣心理學爭論說明,摸索不但能促進懂得,而且能增強記憶；所以,養(yǎng)成善于動腦筋的學習 習慣,實在是大有好處；在學前期,老師應要求幼兒積極摸索,大膽發(fā)

4、言,答應孩子提出不同的見解,通過長期訓練,孩子的思維才能得以培育； 二 以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫忙孩子適應幼小過渡中的斷層問題；3、訓練活動： 一 培育孩子學習方面的動手操作才能：本學期,結合主題“ 我上學校了” 要求讓幼兒學 習有關的常規(guī)學問： 學習整理自己的書包、 鉛筆盒,愛惜并看管好自己的物品, 學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具；2 培育孩子良好的學習習慣：第一,請家長協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如：不遲到早退、不任憑請假等; 其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣 ; 再有,培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的

5、習慣 ; 仍有,通過適當 的布置作業(yè)培育幼兒的任務意識,嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育；3 向幼兒滲透數(shù)學方面的學問：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng) 計、簡潔運算、自編應用題的培育,提高幼兒的規(guī)律思維才能；在日?；顒又幸龑в變簩W習運 用數(shù)學體會解決問題,提高幼兒獨立摸索問題的才能；4 指導幼兒學寫數(shù)字、學學校生行為規(guī)范、觀看有關錄像；6 月份組織幼兒“ 坐姿、寫 姿、握筆姿態(tài)” 的競賽；再如,使用適度的紀律加以約束,盡量在活動后喝水,上洗手間；集 體活動要求用心聽講,積極發(fā)言；日常生活中,老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)嘉獎 法,而使用爭論評判法、語言夸獎法進行勉勵；

6、一日活動環(huán)節(jié)中,老師仍要從各方面加強對孩 子進行留意力和思維靈敏性的訓練；如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類嬉戲,做詞語接龍、科學小試驗等活 動；培育幼兒的有意留意, 引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的用心和愛好,培育幼兒內(nèi)在的學習興 趣和動力,使他們順當適應學校的學習生活；5 為了使幼兒能更好的適應學校的學習環(huán)境；幼兒園大班集體活動時間由 30 變?yōu)?35 分 鐘,延長了 5 分鐘時間, 在集體活動時間里引導幼兒逐步保持留意的穩(wěn)固和長久,讓幼兒在心 理上對時間概念有所預備；4、訓練環(huán)境的創(chuàng)設1 留意轉變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉變?yōu)閷W校班級式環(huán)境,讓幼 兒在幼兒園里感受到學校班級式教學環(huán)境的體驗,促

7、進幼兒身心的進展；2 為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、 書寫環(huán)境 ; 如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境 布置圖文結合、 以語言區(qū)為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、 同時,在暑期讓幼兒熟識簡潔的漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎 ; 堅持開展餐前的認讀識字活動等；為幼兒閱讀、書寫供應條件；5、日常生活的治理：1 培育幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評判和自我掌握等,要求幼兒早晨在 制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣；8：00 前到園,不遲到；以培育幼兒遵守作息2 通過談話、故事、社會實踐培育幼兒

8、的獨立意識,增強獨立解決問題的才能；建立小 值日生制度,適當增加一些簡潔的勞動,如掃地、擦桌子等；讓幼兒感知到,即將成為一名小 同學了,生活、學習不能完全依靠家長和老師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想方法解快；3 進一步加強幼兒獨立生活才能和勞動習慣的培訓；要留意培育幼兒的時間觀念,增強 幼兒的獨立意識, 讓幼兒學會自理、 獨立,逐步削減成人的直接照料, 會正確的穿衣、 褲、鞋,會保管、整理自己的學習用品和生活用品,懂得自我愛護；脫衣服的競賽活動；5 月份我們組織幼兒整理書包及穿4 增強幼兒的文明禮貌訓練；培育幼兒使用日常禮貌用語,能使自覺遵守班級常規(guī),注 意自己的行動不影響集體

9、 ; 學會傾聽、不亂插嘴 ; 養(yǎng)成良好的行為習慣 . 不亂翻別人的東西 ; 自覺 遵守公共秩序等；5 離開幼兒園,走進學校,孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,會遇到許多擔心全因 素；老師就更應當教孩子很好地愛護自己,例如告知孩子,不任憑與生疏人說話,遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道; 有困難找警察,記住各種急救電話等等；四 、幼小連接活動的實施步驟1、從身體、獨立生活才能、學習等方面為幼兒入學校做好身心預備1 通過體育錘煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學校；2 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活,我們將實行適當延長幼兒學習時 間、削減嬉戲時間等；3 在日?；?/p>

10、動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時,讓幼兒懂得愛護好自己 的眼睛及各種感覺器官；4 通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的才能；讓幼兒 感知到,即將成為一名學校生了,生活、學習不能完全依靠父母和老師,要學會自己的事自己 做,遇到問題和困難自己要想方法解快；5 培育幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我 批判、自我評判和自我掌握等, 讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好,什么時候不該 做事并掌握自己的愿望和行為；6 培育孩子學習方面的動手操作才能：本學期,結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關 的常規(guī)學問：學習整理自己的書包、鉛筆

11、盒,愛惜并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具；7 培育孩子良好的學習習慣：第一,請家長協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如：不遲到早退、不任憑請假等; 其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣 ; 再有,培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣 ; 仍有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務意識,嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育；8 養(yǎng)成“ 每天記一記” 的好習慣,在集體活動之后,利用 5 分鐘主動回憶內(nèi)容要點,在離園前,利用特別鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,培育孩子提煉記憶問題的才能；二、加強老師的理論學習,形成家園合力1 加強老

12、師幼小連接的理論學習,通過學習、爭論等形式,明白學校生的行為習慣、心理特點和學校的訓練目標及要求,從而使自己的訓練教學和治理風格接近學校階段,主動適應學校生特點,為幼兒盡快適應學校的學習生活打好基礎；2 做好家長工作,召開家長會,向家長宣揚和訓練幼小連接工作的重要性,使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園,并能積極的參加到此項工作中來；三、直觀體驗學校的學習和生活1 為了讓大班的孩子們能更進一步感受學校的生活,明白學校生的學習生活與責任意識,我園將在 5 月份組織大班幼兒參觀南答完小 , 主要包括參觀學校生升旗儀式、早操活動、課間 活動；而且仍把他們帶進學校生的課堂,參觀學校生的學習,課間活動等,從而激發(fā)

13、他們上學 的欲望；2 回園后引導幼兒自己主動參加環(huán)境的創(chuàng)設；以“ 我心中的學?！?為主題,讓他們自己 動手,動腦,設計出一組生動形象的,好玩的學校生生活場景圖,其中有學校生上學,升旗,上課,錘煉,課間活動等情形；3 通過環(huán)境的創(chuàng)設,加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主支配和治理自 己的生活,為他們盡快適應學校生活奠定了心理基礎；4 與學校老師溝通、來園做講座等形式,相互溝通幼小連接的要點,探討詳細措施,幫 助幼兒更好的習慣學校的學習方式；四、家長工作：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加 連接 工作的實效性, 做好家長工作是特別重要的, 由于只有幼 兒園、學校、家庭、社會多方面的訓練形成合力,

14、訓練才能真正起到抱負的成效；1、召開家長會,向家長宣揚和訓練幼小連接工作的重要性；使家長們能夠主動、積極的 參加到此項工作中來； 從而讓大班的家長們能夠初步明白并充分意識到自己的孩子在入學校前 的各種預備工作, 除了物質(zhì)上的, 更重要的是身體和心理方面的各種預備,并能夠讓這些家長 有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育；2、利用家園共育欄目,向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作,向家長們提出一些相應的要求, 如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi) 完成某項詳細的任務；培育幼兒的責任意識；3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長準時溝通和溝通,使 家長們能夠準時明白和把握自己的孩子在