《鳥的天堂》教學設(shè)計參考

1、鳥的天堂教學設(shè)計參考鳥的天堂教學設(shè)計參考【教學目標】、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。、通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。、學會本課的生字新詞。、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落?！窘虒W重點】、通過了解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？、體會鳥的天堂的美鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受?！窘虒W難點】、大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問

2、，要講清楚。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W手段】自制課件。【教學課時】課時?！窘虒W過程】第一課時設(shè)計意圖從巴金的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學過程一、談話、什么是天堂？（指名回答。）、板書：鳥的天堂鳥的天堂會是什么樣子呢？二、按照要求讀書、把課文讀正確、流利。、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。、把不理解的地方打上問號。三、檢查自學效果、指名讀課文。（在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。）、談自己讀的感受。、提出自己不理解的地方。（互相交流。）四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識鳥的天堂是巴金年到廣東新會訪友時，路

3、過鳥的天堂后寫下來的。鳥的天堂實際是寫什么呢？鳥的天堂實際是指大約有年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。鳥的天堂教學設(shè)計1教學目標1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學重、難點重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點是體會描寫大榕樹特點的語句。課前準備1、課前發(fā)動學生搜

4、集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、詞語卡片、課文插圖。教學時間：2課時第一課時一、揭題1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?二、自學生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大榕樹部分1、學生自由讀課文。2、出示插圖，圖文對照：欣賞圖畫，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文中找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎

5、?如有把它劃去。4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自己的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。a你為什么這樣讀?b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作

6、者聯(lián)想到的?c、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。d通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。e、把你最喜歡的部分背下來。第二課時一、復習舊課，導入新課導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?a、讀好的，

7、老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?b讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c，師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥

8、一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!三、抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。鳥的天堂教學設(shè)計2學習目標：1學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2有感情地朗讀課文，背誦課文最后三

9、個自然段；3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點：1指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教學準備：1課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。2多媒體課件。教學時間：2課時第一課時一自選目標，展示預習成果。課前，教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生根據(jù)自己的學習水平，自選

10、目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預習所得。（評：語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示，讓學生體驗到成功的樂趣。）二整體感知課文。1交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。2速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三揭示研讀專題，開展研讀。讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？為什么巴金爺爺會發(fā)出“鳥的天堂的確是鳥的天堂”

11、這樣的贊嘆？獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：1引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導）圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學生的個體感受。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠：許多株一簇簇榕樹大近：一株干：不可計數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文

12、，深入體會、感悟榕樹奇特的美。（評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學生經(jīng)歷“讀思悟通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力）2引入學習描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品味12、13自然段；自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段；（課件配樂）交流感受：你想到了什么？師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學生的語文

13、素養(yǎng)。）四創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。1以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。2生準備后交流，生生互相評價。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！（評：把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）五自選練習教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)

14、自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下。鳥的天堂教學設(shè)計3設(shè)計理念：語文課程標準明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。鳥的天堂這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，感受到“鳥的天堂”的和諧之美，文章語言優(yōu)美，寓情于景，在教學時，應(yīng)以“讀”為主，激發(fā)學生的學習

15、興趣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，鼓勵學生自主擇文， 自主擇法，合作探究，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，培養(yǎng)語感。教學目標：知識點：學習生字，能正確讀寫；理解內(nèi)容，感受“鳥的天堂”和諧之美。能力點：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫和寄情于景的表達方法。情感點：感受大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重難點：1、學習文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領(lǐng)悟文章表達方法。2、體會文中含義深刻的句子。課前準備：錄像資料，有關(guān)大榕樹的資料。教學流程：一、課題導入：1、學生齊讀課題“鳥的天堂”師：讀了課題，你們想到了什么？生自由回答2、生初讀感知。師：讀了課文，你們知道了什么？學生反饋

16、，當講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，師適時引導學生找出課文的“兩次”。（從課題引思，激發(fā)學生的學文興趣，激活學生的思維，再帶著問題初讀感知，大略把握課文的主要內(nèi)容，理請文章的條理。）二、擇文學習1、學生自由選擇其中一次，帶上學習任務(wù)獨立學習。師：好，今天這節(jié)課，大家自由選擇你們喜歡的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爺爺?shù)拇?，一起鳥的天堂看個究竟吧！師：不過，要帶上學習任務(wù)，回來時，要把自己見到的，感受到的跟大家說一說。讀一讀，具體描寫鳥的天堂的景象的段落。想一想，體會含義深刻的句子。議一議，將自己的體會或疑難找學習伙伴交流交流。部編版小學五年級語文鳥的天堂教學設(shè)計1【教學目標】、理解課文內(nèi)容，從不

17、同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。、學會本課的生字新詞。、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落?！窘虒W重點】、通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？、體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受?！窘虒W難點】、大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘?/p>

18、學手段】自制課件?！窘虒W課時】課時?！窘虒W過程】第一課時設(shè)計意圖從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學過程一、談話、什么是天堂？（指名回答。）、板書：鳥的天堂鳥的天堂會是什么樣子呢？二、按照要求讀書、把課文讀正確、流利。、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。、把不理解的地方打上問號。三、檢查自學效果、指名讀課文：在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。、談自己讀的感受。、提出自己不理解的地方：互相交流。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識鳥的天堂是巴金年到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的

19、天堂”實際是指大約有年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容、作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。六、學習生字、指名讀詞讀字。、指導書寫難寫的字。、抄寫生字詞語。板書設(shè)計、鳥的天堂第一次 大榕樹第二次 鳥的天堂第二課時設(shè)計意圖從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學過程課前板書課題。一、引入同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個

20、個都變成快樂的鳥，一起來學習鳥的天堂（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”。二、進入到真正的鳥的天堂、出示課件：自然段的內(nèi)容、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多。）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言。）、當學生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)

21、美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。（引導讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥的多。）、學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境大榕樹身上聚集。三、出示課件，學習重點部分（課文自然段的內(nèi)容）、自由讀這部分：找出小鳥會喜歡這個地方的理由。在自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注。在不理解的地方做上記號。、小組討論交流：小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。、班級交

22、流“樹大、美”： 當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。 當學生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。 你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。 假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。老師不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？ 學生討論：聯(lián)系上下文理解。原因可能是：、樹葉多，小鳥撲翅膀時動；、“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看”。、有風吹過。 出示課件理解。 這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。教師讀，讀得怎樣？讀第自然段

23、時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美。）齊讀。四、小結(jié)課文這么美的地方，為什么會有這么美呢？學生自由發(fā)言：聯(lián)系環(huán)保意識談。部編版小學五年級語文鳥的天堂教學設(shè)計2一、教學目標：1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。二、教學重點領(lǐng)悟作者的表達方法。三、教學難點1、理解句子含義：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們

24、的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”的引號用法。四、教具準備自制課件、鳥的卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、同學們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就盛情的邀請大家一起去大自然中游覽一番好嗎？我們今天要去的第一站會是哪里呢？請同學們集中注意看這里。（放樹的課件）2、好，我來采訪一下大家游玩第一站后的感受。3、看來大家的感受頗多。還想繼續(xù)我們的旅行嗎？那就讓我們坐上小船進入我們本次旅行的第二站鳥的天堂吧。（板書：鳥的天堂）二、交流資料，理解課題。1、看到這四個字，我不禁想要問問同學們：天堂是什么樣的？鳥的天堂又是什么樣的呢？2、除了這兩個問題外

25、，你們對鳥的天堂還有那些了解呢？誰愿意把你們小組的資料和大家一同分享一下。三、精讀課文，深入理解。（一）默讀課文。聽完同學們的介紹，我想大家對這塊神奇之地是越來越期待了。那就請同學們把書打開，默讀課文，把你認為寫得最優(yōu)美的片斷用“”畫下來。在想一想：這個片斷重點描寫了什么，你又從中體會到了什么？（二）小組交流。都畫好了嗎？現(xiàn)在就把你從這個片斷中體會到內(nèi)容和小組同學交流一下吧！（三）全班交流。剛才大家討論的都很認真，那誰愿意把你學習的成果再與大家交流一下。（1）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝

26、垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。師相機引入樹大的資料。抓住“一、不可計數(shù)”品味枝多、旺盛的生命以及盤根錯節(jié)的奇特之美。領(lǐng)略獨木也成林的奇觀。（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。出示課件?？吹筋潉拥木G葉，你還想象到了什么？（3）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（相機插入鳥多的課件）（4）一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一

27、根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。3、教師板書。龐大 茂盛 種類多 數(shù)量多（四）出示課件，感受動態(tài)美與靜態(tài)美。1、巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。這是一種靜態(tài)的美。從描寫的角度說這叫靜態(tài)描寫。第二次是在早晨，向我們展示了一個百鳥齊鳴、熱鬧歡騰的動態(tài)之美，區(qū)別靜態(tài)描寫，這叫動態(tài)描寫。2、分段朗讀。下面我們請女同學朗讀7、8段，感受榕樹的靜態(tài)之美。男同學朗讀12、13自然段，感受鳥的動態(tài)之美。（五）體會作者思想感情。1、在文中用“xxxx”畫出表達作者感情的句子。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！巴金和朋友兩次置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中哪些地方表達了

28、作者的這種情感？請同學們快速瀏覽課文，用“xxxx”畫出表達作者感情的句子。2、指名讀。3、生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂??！4、為什么說“昨天是我的眼睛騙了我呢？”5、細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，在這一句出現(xiàn)了兩次鳥的天堂，但前一個加了引號，后一個沒加，這是為什么呢？6、這句話集中表達了作者怎樣的思想感情？7、當我們游覽至此的時候，你能明白大榕樹為什么會成為鳥的天堂了嗎？8、是啊，在這里，人與樹，人與鳥，樹與鳥，它們相處得多么和諧！作者喜愛鳥的天堂，贊美鳥的天堂，他喜愛的是這種生命之美，他贊美的是這種和諧之美。四、巧設(shè)情景，抒發(fā)情感。1、（播放音樂）學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想

29、說些什么呢？請把你最想說的話用你最喜歡的形式寫在小鳥卡片的背面來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。2、匯報、評議，放飛小鳥（并將小鳥貼到黑板上）。（1）全班交流。（2）（課件出示鳥的圖片）將手中的小鳥放飛到屬于它們的.天堂吧。五、快樂帶回家同學們，今天的旅行你快樂嗎？今天的學習你快樂嗎？那就把這一份份快樂輕輕的裝進你的書包帶回家吧！1、抄寫課文中自己喜歡的語句。2、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的部分背下來。3、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。4、有興趣的同學做一名小導游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習寫一篇解說詞。5、為“鳥的天堂”設(shè)計一條宣傳語，讓更多的人了解這個奇特之地。教學自評

30、：鳥的天堂是一篇美文，“鳥的天堂”是一片美景。為了讓學生對南國這一神秘之地有一個近距離的接觸，一開始我便以旅行的形式帶領(lǐng)學生走進大自然，感受自然界的獨特魅力。在激發(fā)了學生旅行游興未盡的基礎(chǔ)上，我又與學生們一起搭乘巴金先生的小船在美麗的“鳥的天堂“盡情的游玩了一番。視覺的沖擊力、美文的感染力讓所有的孩子為大自然的神奇魔力所震撼。壯觀、自由、和諧詮釋了天堂的含義。梁祝為愛化身為蝶，此時此刻我與學生們似乎也插上了自由的翅膀，盤旋于天堂的云端。一紙小小的卡片，融入了每一個孩子的真情實感，他們感謝大榕樹、感謝村民、感謝巴金先生.所以，他們在最后放飛的不僅僅是一只小鳥，放飛的還有他們的希望、她們的夢想.一

31、次快樂的旅行，一次快樂的學習。在這節(jié)課中我想帶給學生的不只是一節(jié)語文課，還有對生活的感悟，對自然的理解。部編版小學五年級語文鳥的天堂教學設(shè)計3一、教學目標：1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。二、教學重點、難點：重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受；難點是體會描寫大榕樹特點的語句。三、教學準備：相關(guān)課件、表格、詞語、生字卡片、導游表演道具四、教學課時：兩課時五、教學設(shè)計：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1、師：同學們，你們?nèi)ミ^廣東新會嗎？（沒有）那里的景色可美麗了