小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透方式分析與研究

1、小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透方式分析與研究 摘要：隨著教育行業(yè)的不斷革新以及素質(zhì)教育在我國的不斷實(shí)施與推進(jìn)，提高并培育學(xué)生德育的工作逐漸成為教師的教學(xué)重點(diǎn)之一。小學(xué)音樂教學(xué)不僅能夠幫助小學(xué)教師提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能大幅度提高小學(xué)生的音樂綜合能力。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠在培育學(xué)生音樂能力的同時(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)水平，并滿足時(shí)代教學(xué)的需求。然而現(xiàn)階段，小學(xué)音樂教學(xué)在滲透德育教育的相關(guān)工作中仍存在一系列的教學(xué)問題需要解決，教師如何有效滲透德育于音樂教學(xué)中、通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的德育水準(zhǔn)等逐漸成為教師的教學(xué)難題。本文主要圍繞小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育展開相關(guān)研究，通過多方分析為教師提供更

2、好的教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué),音樂教學(xué),德育滲透,方式分析,研究 隨著新課改的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校逐漸重視起藝術(shù)教學(xué)、特別是藝術(shù)教學(xué)中所包含的音樂教學(xué)。音樂教學(xué)中所包含的德育教學(xué)內(nèi)容逐漸被大家所重視，在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，逐漸成為廣大小學(xué)音樂教師所面臨的全新挑戰(zhàn)。這就需要小學(xué)音樂教師結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，在音樂教材所包含的內(nèi)容中對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。除此之外，小學(xué)音樂教師還需深刻認(rèn)識(shí)到，音樂來源于實(shí)際生活，生活中有無數(shù)豐富的藝術(shù)氣息，教師可以結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生展開德育教學(xué)活動(dòng)，更好地在音樂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)。 一、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透

3、德育教學(xué)的概述 首先，音樂具有較強(qiáng)的感染能力，小學(xué)音樂教師開展音樂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生一定的共鳴，并充分感受到音樂表演者所富含的情感，使學(xué)生通過歌曲感受到更多現(xiàn)實(shí)生活中的情感，從而培育學(xué)生自身的審美能力以及明辨是非的能力1。小學(xué)音樂課程是培育學(xué)生能力的一項(xiàng)重要課程，小學(xué)音樂教師需要深入挖掘教材中與德育相關(guān)的元素，并將音樂教學(xué)課程作為基礎(chǔ)、愛國主義作為核心部分，在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生抓緊滲透德育教學(xué)內(nèi)容，從而培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的目標(biāo)。 其次，德育教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師需要重視德育教學(xué)并提高德育教學(xué)的地位，將德育教學(xué)全方位貫徹在教學(xué)中，從而全面提高

4、學(xué)生的德育水平。而小學(xué)音樂教材中蘊(yùn)含較多的德育素材，教師通過深入挖掘素材中的內(nèi)容，能培育學(xué)生具有較好的道德品質(zhì)。因此，小學(xué)音樂教師將德育滲透到實(shí)際教學(xué)中，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，并在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展2。除此之外，在素質(zhì)化教學(xué)工作開展的過程中，音樂教學(xué)與德育教學(xué)二者存在相互促進(jìn)的作用。小學(xué)音樂教師的素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)，是在培育學(xué)生音樂基礎(chǔ)以及音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐漸形成音樂感知能力，從而提高學(xué)生的音樂綜合能力以及道德水平，促使學(xué)生通過音樂教學(xué)掌握更多的審美能力，并讓學(xué)生同時(shí)擁有能夠明辨是非的能力。 因此，素質(zhì)教育與德育教學(xué)存在密不可分

5、的關(guān)系，小學(xué)音樂教師將德育教學(xué)有效滲透在日常教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的音樂綜合能力。 二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的策略 （一）深入挖掘教材中德育教學(xué)的內(nèi)容 小學(xué)音樂教師開展音樂教學(xué)的主要教學(xué)資源大多是通過音樂教學(xué)課本所獲取的，而教師通過深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，不僅能優(yōu)化自身音樂教學(xué)模式，還能對(duì)學(xué)生的德育起到一定的培育作用。因此，小學(xué)音樂教師不僅需要重視音樂教學(xué)，還要與教材中挖掘出的德育部分相結(jié)合，從而為學(xué)生制定科學(xué)、合適的音樂教學(xué)，更好地滲透德育教學(xué)內(nèi)容3。比如，小學(xué)教師在講解一年級(jí)下時(shí)間的歌時(shí)，可以通過深入挖掘教材內(nèi)容，了解教材中所包含的教學(xué)資源后收集相關(guān)課外內(nèi)容，通過豐富的教學(xué)資源

6、優(yōu)化自身的教學(xué)質(zhì)量，并在音樂教學(xué)課堂中有效滲透德育教學(xué)，從而全面培育學(xué)生的素養(yǎng)以及能力，促使學(xué)生發(fā)展為高素質(zhì)、綜合型人才。 （二）課外實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培育 課外實(shí)踐活動(dòng)是教師提高學(xué)生德育水平的重要途徑之一。教師通過課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，還能促使學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開思維想象，并通過音樂實(shí)踐陶冶學(xué)生的道德情操。教師在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的思想水平以及認(rèn)知能力，針對(duì)學(xué)生的層次展開合適的實(shí)踐活動(dòng)。并且，教師需要選擇正面形象作為教學(xué)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的道德品質(zhì)、精神思想以及愛國主義情操等。除此之外，課外實(shí)踐活動(dòng)是音樂教學(xué)進(jìn)行德育教學(xué)的有效途徑之一，教師通過

7、生動(dòng)形象的課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，便于教師培育學(xué)生的意志品格，從而大幅度提升學(xué)生的道德情操4。比如，教師在講解小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)媽媽的歌時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回想媽媽在晚上會(huì)唱什么搖籃曲，并讓學(xué)生為媽媽演唱一次搖籃曲，使學(xué)生通過實(shí)際演唱感受到媽媽的不易，從而對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)，促使學(xué)生懂得感恩并回饋父母。 （三）在教學(xué)課堂中有效滲透德育教學(xué) 小學(xué)音樂教師在教學(xué)中滲透德育教學(xué)時(shí)，需要面對(duì)的難題是如何將二者進(jìn)行有效的統(tǒng)合。小學(xué)音樂教師通過有效滲透德育教學(xué)，在利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還需將德育教學(xué)貫徹在教學(xué)活動(dòng)中，利用學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生的積極性以及好奇心，充分發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)性，

8、引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主音樂，從而提升學(xué)生的音樂水準(zhǔn)，便于教師在教學(xué)中滲透德育教學(xué)。比如，教師在講解小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)外婆的澎湖灣時(shí)，可以讓學(xué)生先了解音樂文章內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生提出引導(dǎo)性問題：音樂中都提到哪些景色？并讓學(xué)生結(jié)合音樂教材對(duì)教師的問題進(jìn)行思索，使學(xué)生能夠進(jìn)入到教師為學(xué)生創(chuàng)建的教學(xué)情境中，便于教師開展接下來的德育教學(xué)5。教師再對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解教材的內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解音樂教材中富含的家鄉(xiāng)之情以及對(duì)童年時(shí)光的懷念，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 （四）在音樂歌唱教學(xué)中滲透德育教學(xué) 小學(xué)音樂教學(xué)課堂中教師常會(huì)教授學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，教師在教學(xué)的過程中不僅需要注意傳授學(xué)生基本的演唱技巧

9、，還需要對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的音樂理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的音樂演唱水平以及音樂綜合能力，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)能夠逐漸確定基本的審美能力。此外，教師還需要將音樂歌詞作為基礎(chǔ)，對(duì)音樂歌詞中蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的研究，從而通過音樂演唱教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)音樂教學(xué)的教材內(nèi)容比較豐富，教師能夠選擇使用的歌曲題目比較廣泛，并且較多的歌曲均蘊(yùn)含較高的德育教學(xué)資源。教師需要對(duì)這些音樂演唱歌曲進(jìn)行篩選，充分結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知能力。比如，教師在講解一年級(jí)下冊(cè)好孩子要誠實(shí)時(shí)，這首歌曲本身就是一個(gè)可以直接用來進(jìn)行德育教學(xué)的歌曲，教師在對(duì)學(xué)生傳授該首歌曲的演唱時(shí)，需將德育教學(xué)內(nèi)容滲透到演唱教學(xué)中，讓學(xué)生不知不覺受到道德教育的滋潤，使學(xué)生在潛移默化中逐漸樹立一種積極向上的態(tài)度6。此外，教師通過歌唱教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，不僅可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，還能加深學(xué)生對(duì)音樂的理解程度，從而在提高學(xué)生音樂能力的同時(shí)凈化學(xué)生的心靈并陶冶學(xué)生的道德情操。 三、結(jié)束語 簡(jiǎn)而言之，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生能夠在音樂教學(xué)中陶冶自身的道德情操，有利于開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)能力并豐富學(xué)生的文化思想，顯著提升學(xué)生的音樂綜合能力，促使學(xué)生形成完善的人格并樹立正確的理想目標(biāo)，讓學(xué)生最終成長(zhǎng)為國家需要的棟梁人才。除此之