《留守兒童心理健康教育》家長會

1、如何幫助留守兒童健康成長留守兒童心理健康教育家長會一、設(shè)計背景近年來，我國國民經(jīng)濟有了大幅度的提高，城市發(fā)展突 飛猛進，農(nóng)村也大力推行機械一體化。于是，大批的農(nóng)村剩 余勞動力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻 著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，使自己生活發(fā)生日 新月異的變化，城市不斷繁華的情況下，新的問題即“留守 兒童”問題卻日漸突出?！傲羰貎和笔侵皋r(nóng)村流動人口在 戶籍地以外謀生時，把未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的 一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或者一方分離并 “留守”在老家的少年兒童。由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母 直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了

2、一系列的心理問題。 據(jù)前人的有關(guān)調(diào)查顯示： 65.9%的老師認為父母外出打工的 孩子在心理上存在較大的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母 缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一 系列的消極情緒。在性格方面的研究，前人認為較為突出的 是性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻。在對“留守兒童”其他問題方 面的研究，前人也做了進一步的探討與分析。學(xué)習(xí)方面因缺 乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教， 在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、 逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差， 嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。據(jù)調(diào)查顯示，我校父母雙方外出打工的學(xué)生有 6 名。外

3、 出務(wù)工的父母與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其 作為監(jiān)護人的角色要求，家庭教育這個環(huán)節(jié)基本處于空白， 引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教育問題，如留守兒童學(xué)習(xí)成績較差、 節(jié)假日生活孤單無趣、家庭教育質(zhì)量低等 。綜上所述表明：“留守兒童”問題已不是單純的教育問 題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的社會問題。二、活動目的：1、通過活動了解留守兒童的心理、行為和學(xué)習(xí)情況。2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀點的勇 氣。3、體會父母的艱辛，感恩父母自己的巨大付出，從而 增強家庭責(zé)任感到增強社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性。4、讓監(jiān)護人知道影響留守兒童心理健康的成因及如何 改善自己的心理健康的各種對策。三、教學(xué)重難點：

4、重點：讓留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人 生觀，價值觀，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。難點：如何讓留守兒童矯正自己的不良行為習(xí)慣，克服 心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。四、活動形式及內(nèi)容：情景回顧、交流、 討論：怎樣幫助留守兒童健康成長五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示主題。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，為了改善家庭的經(jīng) 濟狀況，大批的農(nóng)村勞動力不斷地擁向城市，年青人外出務(wù) 工，家庭的經(jīng)濟條件得到一定程度的改善，但留守兒童的成 長卻令人擔(dān)憂。除了吃飽穿暖以外，孩子各方面教育均比較 缺乏，導(dǎo)致他們的問題越來越多。今天就讓我們大家一起走 進留守兒童的心里。板書：留守兒童心理健康教育。

5、 設(shè)計意圖：直接切明課題，（二）分析留守兒童現(xiàn)狀，家長發(fā)表見解。（1）（看完多媒體圖片），我想大家一定很有感觸吧， 我們請家長暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?。?1：在外打工我們心里每次想到孩子，也很難受，對 他們關(guān)心的不夠，付出的不夠，有時也很無奈。家 2：我們對孩子的教育很不夠，有時只是通過電話聯(lián) 系，對孩子的具體情況不能及時掌握，不能很好的教育。家 3：我們打工，也知道孩子在家受罪了，實在是沒辦 法。家 4：聽完各位家長的發(fā)言，我也很受感動。確實，生活有時 也很無奈，但孩子的教育是大問題，我們能掉以輕心，能放 棄嗎？（2）就讓我們一起來看看，他們形成許多不良習(xí)慣的 原因吧。缺乏良好的親情關(guān)系。

6、“留守兒童”自幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而 缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，長期處在這種特殊的生活 環(huán)境中，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、不愛與人交往、少言等不 良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童 的身心發(fā)展，致使“留守兒童”在性格上變得孤僻自卑，缺 乏自信，存在不同程度上的心理問題。監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的教育調(diào)查結(jié)果表明， 92%的“留守兒童”由祖父母輩進行監(jiān) 護撫養(yǎng)。老一輩的思想觀念比較陳舊，對孫輩往往疼愛有余 教育不夠。他們更多關(guān)愛的是孩子的衣食，對孩子的思想、 行為教育則顯得比較無力。5%留守兒童是由親戚做監(jiān)護，還 有 3%的是由朋友照顧。對于別人的孩子，這部分監(jiān)護人

7、通常 采取通融政策，該管的不好管太嚴；管不了、沒辦法的，就 干脆不管。只要孩子平安、不犯大錯誤即可。學(xué)習(xí)的壓力大“留守兒童”屬于特殊的社會群體，學(xué)習(xí)缺乏家長的輔 導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)習(xí)因而顯得困難重重。導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)更加缺 乏自信。留守兒童的自我調(diào)控力差以上引起“留守兒童”心理問題的原因均屬于外部因素， 而外因常常是通過內(nèi)因起作用的?！傲羰貎和北旧淼淖晕?調(diào)控能力就是其內(nèi)部因素。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示：21.6%的“留 守兒童”表示自己的自控能力較差， 16.2%的表示自控能力 很差，54.3%的認為自己的自控能力為一般，只有 7.9%的認 為自己自控能力強。自控能力差的“留守兒童”比自控能力 強或者一般

8、的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習(xí)心態(tài)和行為 方面更易產(chǎn)生不良的心理問題，從而影響其人格的健康發(fā) 展。（三）搭建橋梁，讓留守兒童健康成長。（出示活動圖 片）1、讓孩子們生活舒心。監(jiān)護人和老師要隨時關(guān)注他們 的生活情況，科學(xué)營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一 個留守兒童吃飽吃好。2、讓孩子們享受父母般的愛心。監(jiān)護人和老師引導(dǎo)他 們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能 及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。孩 子生日時，唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮 物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。3、讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自 的愛好，組織了課外活

9、動興趣小組，開展活動。平時監(jiān)護人 和老師要以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和 生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事， 讓他們感受到親情，讓他們玩得開心。4、讓孩子們身心安全放心。為“留守兒童”上一節(jié)心 理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上 的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀；每周集中對“留守兒 童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教 育課，增強他們的自我保護意識；每期開展一次法制教育活 動；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。（四）小結(jié)。孩子們、家長朋友們，由于留守兒童是一個受全社會關(guān) 注的對象，讓我們用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心 田；

10、用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生 命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。（五）監(jiān)護人談感受（略）六、活動成果：1、增強了留守兒童團結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀 點的勇氣，學(xué)生的分析與表達能力得到鍛煉。他們也更加理 解父母的艱辛，感恩父母自己的巨大付出，并且學(xué)會關(guān)心身 邊的人，與人和睦相處，從而增強家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感， 學(xué)習(xí)的自覺性也提高了。2、形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)成績有 清醒的認識，能夠自我約束，合理安排時間，以達到較高的 學(xué)習(xí)效果。3、家長轉(zhuǎn)變了思想觀念和教育方式、重視家庭教育， 提高教育和監(jiān)護孩子的水平。4、每一位教師把所觀察到的留守兒童在學(xué)習(xí)進步、心 理變化

11、、體能發(fā)展、思想演變等多個方面的信息都記錄在案， 力求讓外出務(wù)工父母更好的了解自己的留守孩子。能夠安心 在外工作。七、解決“留守兒童”心理問題的建議完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系“留守兒童”大多處在小學(xué)階段，一般都是未滿 14 歲 的少年兒童。這個階段，正是兒童成長過程中第二關(guān)鍵期， 親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。為了“留守兒童” 能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，完善家庭教育環(huán)境， 加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良 好的親子關(guān)系，培養(yǎng)良好的情感是重中之重。尋找合適的監(jiān)護人，并提高監(jiān)護人的素質(zhì) 作為“留守兒童”的監(jiān)護人，需要具備一定的素質(zhì)：能 夠及時的發(fā)現(xiàn)孩子的不

12、良行為，給予及時的教育與引導(dǎo)，使 其朝著正確的方向發(fā)展；要對“留守兒童”進行細心的觀察 與溝通，打開他們的心扉，培養(yǎng)他們良好的心理；祖父輩的 監(jiān)護人沒有足夠的能力對其學(xué)習(xí)給予幫助，可以為孩子請家 教，使其獲得個別化的教育，提高學(xué)習(xí)成績。加強學(xué)校教育，提高教師素質(zhì)教師本身應(yīng)該注重身教而多于言教，給孩子提供一個良好的榜樣，成為孩子心目中心理健康的表率，引導(dǎo)孩子身心 健康發(fā)展。避免“留守兒童”結(jié)識不良分子，一旦發(fā)現(xiàn)，學(xué) 校、老師應(yīng)給予及時的引導(dǎo)，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系， 使其人格發(fā)展能夠“棄惡揚善”。提高“留守兒童”自我調(diào)控能力“留守兒童”自我調(diào)控能力的程度對其心理健康發(fā)展起 著重要的作用。不同

13、的自我體驗，不同的自我控制，都會對 “留守兒童”的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。首先，對“留守兒童”進行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)。從不同的 角度幫助“留守兒童”抑制或削弱其不良的情緒問題，維持 和增加良好的情緒，使其正確面對現(xiàn)實，學(xué)會調(diào)整自己的心 態(tài)，提高自我控制能力、自我認知能力以及提高對社會的適 應(yīng)性，能夠幫助他們重建自信心，克服自卑、疑慮等不良心 理；培養(yǎng)良好的自尊心，使其身心能夠健康發(fā)展。其次加強“留守兒童”的自控能力，提高意志力。鼓勵 “留守兒童”正確面對眼前的挫折，敢于面對，敢于挑戰(zhàn)， 提高自己的獨立性，堅定性和自制力。第三，培養(yǎng)“留守兒童”建立良好的同伴關(guān)系及人際關(guān) 系。良好的人際關(guān)系是

14、兒童特殊的信息渠道和參照框架，也 是兒童得到情感支持的來源之一，可以滿足兒童歸屬和愛的 需要以及尊重的需要，對“留守兒童”的身心健康發(fā)展有著 不可磨滅的作用。八、我校解決“留守兒童”心理問題的后續(xù)工作1、各班建立了“留守兒童”檔案。 開學(xué)初，我們利用 多數(shù)家長都在的機會，記錄好他們的家庭背景，向家長了解 “留守兒童”學(xué)習(xí)生活的各個方面，包括學(xué)生姓名、性別、 出生日期、性格、愛好、有何病史及優(yōu)缺點；父母姓名、外 出務(wù)工地址、聯(lián)系電話；臨時監(jiān)護人姓名、與兒童關(guān)系、住 址聯(lián)系電話等，做到心中有數(shù)。2、各班成立“一幫一”和“手牽手”活動小組。 對班 上的“留守兒童”逐一進行分類、分組，落實到每一位任課

15、 老師。還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手牽手”活動。讓 那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予“留守兒童”真誠的幫助，無論從 學(xué)習(xí)上還是生活上，讓他們體會到不是兄妹勝似兄妹的同學(xué) 情。3、樹立典型榜樣強化正面教育。 讓留守學(xué)生學(xué)習(xí)身邊 的榜樣，激發(fā)他們的自信心，鼓勵更多的留守學(xué)生向優(yōu)秀學(xué) 生學(xué)習(xí)。4、積極開展心理健康教育。 充分利用班會及課時間對 留守兒童進行心理健康教育，開展各種形式的主題班會，對 學(xué)生進行思想的洗禮和靈魂的凈化。真正做到“早預(yù)防早治 療”，防患于未然。5、讓老師充當(dāng)“留守兒童”的“臨時家長”。讓老師把 好每個“留守兒童”的脈，從學(xué)習(xí)、生活、和心理上給予無 微不至的關(guān)愛。6、與家長或“臨時監(jiān)護人”互動。 我校教師借助家訪和家長會的機會，指導(dǎo)“臨時監(jiān)護人”的科學(xué)教育方法，推 廣那些富有經(jīng)驗而又行之有效的育人方法。讓他們當(dāng)好孩子 的引路人，對“留守兒童”及其家長和整個社會負責(zé)。7、建立留守兒童自主管理模式。通過開展“我能行”活動，引導(dǎo)留守兒童逐步形成了自 己能做的事自己做的習(xí)慣。九、反思 留守兒童心理健康教育問題既是當(dāng)今社會一個熱門的 永恒話題，又是一個普遍