古詩兩首(池上-小兒垂釣)

1、生字掃描詞語解析名句賞析池上蘇教版四年級語文下冊詩文鑒賞知識拓展小兒垂釣詩文欣賞詞語解析詩句賞析詩文鑒賞作者簡介撐艇chntn（支撐）（小艇）萍pn（浮萍）側(cè)c（側(cè)身）稚zh（稚氣）我來認(rèn)萍側(cè)稚艇撐chntnpnzhc我會寫生字掃描詞語解析名句賞析池上詩文鑒賞知識拓展池塘里，本詩指荷花池塘里白居易 字樂天，號香山居士，唐朝詩人，一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人 。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅

2、似火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 池 上 唐 白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。說說池塘上發(fā)生了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。小組學(xué)習(xí)，交流詩句的意思。 艇指比較輕便的船。行動后留下的痕跡。一種水生植物。蹤跡浮萍 解懂，知道。詞語沖浪小娃撐小艇，偷采白蓮回。艇：比較輕便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞞著人一個小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s。觀察插圖，想象一下這是怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？眼前這幅畫面讓你想到那些詩句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。結(jié)合插圖想一想，小娃為什么

3、要偷白蓮？你是如何理解詩中小娃的“偷采”的？表現(xiàn)出孩子的天真調(diào)皮和童年的快樂、無憂、自由不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清晰的水路，一時合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？天真無邪，淳樸可愛浮萍一種植物，在水面浮生，葉狀體扁平而小，青綠色，大都一大片一大片地生長。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下

4、了一道清晰的水路，一時合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？天真無邪，淳樸可愛 池 上 唐 白居易小 娃 撐 小 艇,偷 采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。細(xì)讀。/說說這首詩的意思。 一個小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清晰的水路，一時合不攏。萍側(cè)稚艇撐chntnpnzhc我會寫小兒垂釣詩文欣賞詞語解析詩句賞析詩文鑒賞作者簡介小兒垂釣胡令能 唐朝詩人。家貧，年輕時以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。 為人聰明，勤奮好學(xué)。善吟詩，喜隱居，其詩生活氣息濃郁，自然真切。jio 小兒垂釣蓬頭稚

5、子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。說說詩歌寫了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。小組學(xué)習(xí)，交流詩句的意思。 請同學(xué)們們互相討論以下詞語的意思。稚子垂綸莓苔借問應(yīng)小孩子。釣魚。野草。向人打聽。應(yīng)答，理睬。詞語解析蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬 稚子：小孩子垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。莓苔：泛指野草。映：掩映 一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子正在學(xué)釣魚，他側(cè)身坐在草叢中,綠草掩映著他的身影。 從他不加粉飾的打扮和隨意的坐姿中你讀出了什么？孩子的天真可愛路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。借問：向人打聽 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 應(yīng)：應(yīng)答。 過路的行人要向他打

6、聽道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招著小手，因為害怕驚動了魚兒，他不敢大聲應(yīng)答。 你釣過魚嗎？怎樣魚才上鉤呢？魚竿要長一些，要有耐心，專心致志，保持安靜為什么詩中用“招手”而不用“搖手”呢？說明小兒并沒有完全拒絕答話，只是請路人再靠近一些，他會輕聲作答的。從這兩句中，你讀出來一個怎樣的稚子？認(rèn)真專注，機(jī)靈可愛 小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。說說詩句的意思。一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子正在學(xué)釣魚，他側(cè)身坐在草叢中,綠草掩映著他的身影。過路的行人要向他打聽道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招著小手，因為害怕驚動了魚兒，他不敢馬上回答。 指導(dǎo)朗讀同桌之間互相讀一讀這首詩，并畫出它的節(jié)奏。 小兒垂釣蓬頭 稚子 學(xué)垂綸, 側(cè)坐 莓苔 草映身。路人 借問 遙招手，怕得 魚驚 不應(yīng)人。 詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗