高考語文答題方法歸納

1、高考語文答題方法歸納（非掃描版）學(xué)問點(diǎn)答題思路學(xué)問梳理例題標(biāo)題的作 用句子的作 用段落的作 用環(huán)境描寫 的作用藝術(shù)手法 的作用引 用 故 事、詩文內(nèi)容上：象征 哲 理或表現(xiàn) 情思；結(jié)構(gòu)上：作為貫穿 全文的線索,推動(dòng)情 節(jié)的進(jìn)展；1、概括文章主要內(nèi)容 2、揭示 暗示 主旨3、點(diǎn)明文章線索 4、交代寫作對(duì)象5、交代環(huán)境或背景6、新奇鮮明或設(shè)置懸念,吸引讀者愛好內(nèi)容上,運(yùn)用 手 法,通過對(duì) 描寫,表達(dá) 情感； 結(jié) 構(gòu) 上 , 起 到 了 的作用；內(nèi)容上,通過對(duì) 描寫,表達(dá)了 情感；結(jié)構(gòu)上,起到 的 作用；1、描寫了 的環(huán)境2、起到 的作用首段作用：點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文；渲染 氛圍 奠定 感情基調(diào)；點(diǎn)明

2、感情變化的線索；與下文形成對(duì)比, 突出 ； 設(shè)置懸念, 吸 引讀者；中間段作用：承上啟下,為下文做鋪墊； 轉(zhuǎn)換話題 前后照料 尾段作用：總結(jié)上文；深化主題, 卒章顯志；呼應(yīng)上文, 前后照料,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁周密；引發(fā)讀者摸索,留給讀者現(xiàn)象空間,讓人回 味無窮；1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；2、渲染或烘托 氛圍；3、襯托或突出人物的性格、心理 4、推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展（為下文做鋪墊）5、貫穿全文的線索（文中反復(fù)顯現(xiàn)）6、揭示文章主旨（一般在結(jié)尾）1、點(diǎn)明手法 2、結(jié)合句子分析成效 3、表達(dá)的情感1、比如,把 比作 ,生動(dòng)寫出了 ； 表達(dá)作 者 情感；2、擬人,給予 以人的情感； 生動(dòng)寫出 情感（

3、特點(diǎn)）；3、排比,句式整齊,增強(qiáng)氣概,強(qiáng)調(diào) 感情（特 點(diǎn)）；增強(qiáng)了文章的感染力 4、反復(fù),突出 思想, 增加文章節(jié)奏感；5、對(duì)比,把 和 對(duì)比, 突出了 ,或強(qiáng)調(diào) 了 ；6、襯托,用 來襯托 ,突出了 ；內(nèi)容上：寫 內(nèi)容或論證了 觀點(diǎn)或闡明 事理,深化了文章的主 題；結(jié)構(gòu)上：豐富了文章的內(nèi)容, 增加文采、增加了文章的文學(xué)底蘊(yùn), 增強(qiáng)文章的可讀性；作用人稱的作 用1、采納第一人稱, 便于直接敘事抒情, 內(nèi)容顯得真實(shí)牢靠, 富有感染 力,可以更好的表現(xiàn) 的情感；2、采納其次人稱,將 擬人化,以對(duì)話的形式,拉近兩者的距離,使人感到親切自然,便于抒發(fā)作者內(nèi)心 的感嘆；3、采納第三人稱, 能比較直接客觀

4、地呈現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較敏捷自由；描寫景物 的方法描寫人物 的方法懂得句子 的含義概括主旨行文思路 某字換成 某字行不視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等 由遠(yuǎn)至近、由上到下、高低結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、正側(cè)結(jié)合 修辭手法：比如、擬人、排比、對(duì)比、通感、襯托等語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫 描寫人物技巧：對(duì)比、襯托、比如、夸張、先抑后揚(yáng)、伏筆、照料 等；描寫人物角度：正面描寫；側(cè)面描寫；虛實(shí)結(jié)合；方法總括“ 表層義 +深層義”同時(shí)結(jié)合“ 為什么 “ 是什么” “ 怎么做” 考慮所給的句子的字面意思較直白；將題目變成 “為什么 ”,回答出緣由

5、即可；者 感情；所給的句子中某些詞語有特別含義 懂得的關(guān)鍵詞 懂得此詞的文本義 將關(guān)鍵詞放回原文懂得 者的感情內(nèi)涵 所給的句子有修辭手法的 結(jié)合手法分析句子的意義和作用 者 的情感蘊(yùn)涵作 找出難 揣摩作表達(dá)作文章通過寫 表現(xiàn)了 抒發(fā)了 情感 文章先寫 ,再寫 ,最終寫 不行；由于該詞生動(dòng)（形象、精確、新奇穩(wěn)妥、具有動(dòng)感等）,描寫了 對(duì)象 特點(diǎn)或表達(dá)了 情感, 深化了文章主題（增強(qiáng)文章說服力） ,另一詞就平淡無味,缺乏說服力；行,為什么？四、語言表達(dá)學(xué)問點(diǎn)概括類型做題要點(diǎn)例題擴(kuò)展1、把握主干,增加修飾成分2、看清題目要求,留意突出主要內(nèi)容1、抓住新聞的導(dǎo)語,把握主要內(nèi)容新聞壓縮2、分析主題部分,

6、看看內(nèi)容有沒有補(bǔ)充中心觀點(diǎn)總結(jié)性觀點(diǎn)3、一句話新聞、新聞標(biāo)題：人物+大事提取關(guān)鍵1、概括文段主要內(nèi)容2、提煉關(guān)鍵詞（主語謂語動(dòng)詞主要大事詞重復(fù)顯現(xiàn)的詞）1、概括現(xiàn)象提出觀點(diǎn)時(shí)文簡評(píng) 下定義 長句變短 句 短句變長2、分析理由（ 2 點(diǎn)）3、總結(jié)或提出建議 1、下定義的結(jié)構(gòu)： 是 2、其余句子作為修飾成分放入句子 1、抽出句子主干 2、將修飾成分單獨(dú)成句 3、調(diào)整句子次序1、確定一句為主干 2、其余句子作為修飾成分放入句子句散句變整1、確定參照距 2、仿照參照句調(diào)整句子結(jié)構(gòu)3、調(diào)整句子次序句仿寫1、保持結(jié)構(gòu)一樣 2、保持手法一樣3、保持內(nèi)容一樣1、保持字?jǐn)?shù)一樣對(duì)聯(lián)2、保持詞性、結(jié)構(gòu)一樣且上下聯(lián)字

7、詞不重復(fù) 3、上下聯(lián)的尾字平仄為上仄下平1、保持主語一樣 2、保持結(jié)構(gòu)一樣連貫3、保持意境一樣 4、前后照料5、留意規(guī)律次序串詞6、把握關(guān)聯(lián)詞和代詞,諸如“ 也”“ 甚至” “ 更” “ 此” 等詞語1、總結(jié)上文2、把握異或同引出下文漫畫題 表格題1、畫面的描述：從上到下,從左到右；2、揭示的主題；橫向縱向?qū)Ρ葰w納查找規(guī)律1、描述畫面：從上到下,從左到右；標(biāo)識(shí)題 2、把握主題、地點(diǎn)、時(shí)間以及當(dāng)?shù)匚幕脴?biāo)識(shí)的創(chuàng)意；一、詩歌的分類類別主旨例題感嘆昔盛今衰,物是人非,世事滄桑；姜夔揚(yáng)州慢詠 史 懷借古諷今,委婉批判抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)； 京口北固亭懷古借古抒懷,仰慕古人成就,表達(dá)希望建功立業(yè)的心情或感嘆年

8、華老古詩去功業(yè)無成；念奴嬌 赤壁懷古蜀相、書憤詠史寓理,對(duì)歷史作理性摸索,發(fā)表自己的見解, 歸納歷史規(guī)律；描寫自然風(fēng)光,表達(dá)喜愛生活、自然或祖國山河的激情；如李白的山 水 田 園詩望廬山瀑布描寫山水田園, 表達(dá)淡泊名利, 追求閑適的隱逸生活 ;表達(dá)對(duì)污濁官 場(chǎng)的厭惡,不與世俗同流合污的高潔情懷；表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿及懷才不遇的苦悶；如山居秋暝歸田園居通過對(duì)景物的描寫和詩人對(duì)生活的摸索,揭示引人深思的生活哲 理；如韓愈的初春小雨表達(dá)離愁別緒；如柳永雨霖鈴送別詩表達(dá)深情厚誼；如李白贈(zèng)汪倫：莫愁前路無知己,表達(dá)豁達(dá)的胸襟和豪爽氣度；如高適別董大天下誰人不識(shí)君？表達(dá)自己的志向； 如王昌齡的 芙蓉樓送辛漸：“

9、洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺； ”顯露遭貶后郁悶惆悵失意的情感；元稹聞樂天左降江州司馬貶謫詩表達(dá)遭貶后仍不忘為國效力,但又英雄無用武之地的沖突心理；蘇軾念奴嬌赤壁懷古表現(xiàn)寄情山水,以求解脫的心態(tài)；如柳宗元漁翁敘寫羈旅之苦,抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼及思鄉(xiāng)之情；如張繼楓橋夜羈旅詩泊、馬致遠(yuǎn)秋思、杜感念親情之深,表達(dá)對(duì)親人的摯愛與想念；如孟郊游子吟甫月夜；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)不得重用報(bào)國無門的孤獨(dú)孤寂幽怨憤慨之情；如范仲 淹漁家傲；抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、想念家鄉(xiāng)親人之情；愛 情 閨 怨詩描寫男女之間深厚的情感,歌頌真摯愛情；比如漢樂府民歌上邪表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)孤寂或?qū)φ煞颉⒓胰说南肽?；如王昌齡的閨 怨對(duì)虛度時(shí)間青春易逝

10、的哀怨,被丈夫冷落拋棄之后的怨情,或借此表示不被朝廷重用；描寫邊塞蒼茫雄奇的自然風(fēng)光,表達(dá)邊塞風(fēng)光的自然之美；邊 塞 征 戰(zhàn)詩詠 物 抒 懷詩表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵建功立業(yè)積極進(jìn)取的思想內(nèi)容；揭露戰(zhàn)爭猛烈殘酷和給人民帶來的災(zāi)難,反映征人想念家鄉(xiāng)厭倦戰(zhàn)爭希望安靜生活思想；抒發(fā)報(bào)國無門、壯志難酬而又無可奈何的郁悶之情；表達(dá)不愿同流合污, 保持清白的高尚情操； 如陸游卜算子 詠梅、于謙的石灰吟；表達(dá)報(bào)國無門懷才不遇的傷感；通過事物或事情的觸動(dòng), 引發(fā)某種人生感悟； 如王之渙登鸛雀樓二、詩歌的答題模式題型答題模式學(xué)問梳理例題鑒 賞 人 物概括塑造了什么人物形象；不慕權(quán)貴、豪爽瀟灑、傲岸不羈、心憂天下、憂國

11、憂民、寄情山水、結(jié)合詩句分析人物性格；歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、形象表現(xiàn)出的意義或情感；矢志報(bào)國、大方憤世、想念家鄉(xiāng)、形象獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、喜愛山川鑒 賞 景 物描畫詩中呈現(xiàn)的圖景畫面；孤寂冷清、恬適美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬適靜謐、雄奇美麗、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；朝氣蓬勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、分析作者的思想感情；美麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、形象繁華喧鬧說明該字在句中的含義；綻開聯(lián)想把該字放入原句中描煉字型述景象；烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情；用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明語言特沉郁頓挫、美麗高雅、清爽純樸、鑒 賞 語 言色；簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、

12、用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種平實(shí)含蓄、幽默風(fēng)趣、高雅美麗特色；風(fēng)格指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情；一 詞 領(lǐng) 全該詞對(duì)表達(dá)情感突出主旨所起的作用；詩型從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作 用考慮；精確指出用了何種手法；結(jié)合詩句闡釋這種手法；分 析 技 巧此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎 樣的感情；型明確指出訪用何種構(gòu)思技巧；欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪墊、引出鑒 賞 構(gòu) 思結(jié)合詩句闡釋如何運(yùn)用此技下文、巧；首尾呼應(yīng)、以小見大、卒章顯志、表達(dá)詩人怎樣的感情或表達(dá)怎開門見山、曲筆入題、卒章顯志、技巧樣的主題；以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深化、過渡照料、伏筆鋪墊詩歌各句分別寫了什么內(nèi)容 運(yùn)用了何種表達(dá)技巧憂愁、惆悵、孤寂、傷感、孤獨(dú)

13、、郁悶、恬淡、閑適、歡快、仰慕、鑒 賞 情 感抒發(fā)什么情感激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民型一 句 在 詩 中作用闡釋該句的意義（翻譯） ；營造 意境、表達(dá) 情感；依據(jù)位置闡明該句在全詩結(jié)構(gòu) 上的作用；一、常用意象：離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信） ,月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)聚） ,鴻雁（游子思鄉(xiāng)或羈旅 傷感）,寒蟬（悲涼）,柳（離別留念） ,芳草（離愁別恨） ,鷓鴣鳥（叫聲似 “行不 得也哥 ”指旅途艱辛或離愁別緒） ,南浦（送別地）,芭蕉（離情別緒） ,燕（惜春或想念或物是人非或傳書敘離情或游子漂泊）曲（送別歌聲）；,關(guān)山（思家） ,長短亭（送別） ,陽關(guān)情愛類： 蓮（音同 “憐 ”表達(dá)愛情）,紅豆（男女愛情或友情） , 紅葉（傳情之物）；人格類： 菊花（清高）,梅花（不怕摧殘敢為人先高潔） ,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操） ；悲情類：梧桐（悲涼） ,烏鴉（衰敗荒蕪） ,杜鵑（凄涼哀傷或思家思?xì)w） ,碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯） ,猿（哀痛）；其它類：昆山玉（人才） ,折桂（科舉及第） ,采薇（隱居）,南冠（囚犯）,柳營（軍營）；東籬（高雅）二、表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：（一）、修辭方法：比如、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；（二）、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：1、表