人教版三年級語文上冊第四單元口語交際我是小小觀察員

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版三年級語文上冊第四單元口語交際我是小小觀察員 觀測中的發(fā)現(xiàn)課堂實錄 教學(xué)目標： 1.能說出在日常觀測中的發(fā)現(xiàn)； 2.能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能對比完整地轉(zhuǎn)述； 3.把話說明了明白，并能說出自己的感受和想法。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀測習(xí)慣。 教學(xué)難點： 表達明了，能真實地說出自己的感受和想法。 教學(xué)準備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)交流。（3分） （課前談話）師：（出示圖片）同學(xué)們，請看大屏幕，這是什么字？（聰）你們細心觀測，它是由哪幾部分組成的？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（耳、口、心，倒八字頭）像你這樣的孩子就是聰明的孩子，會

2、用慧眼細心觀測，用耳認真傾聽，認真擅長思考，用嘴明了表達。來，聰明的孩子，你們來看看我們今天的語文課堂，與平日的有什么不同呢？ （數(shù)名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)） 師：桌椅顏色不同，你有一雙火眼金睛。 師：老師不同，有什么不同？（可介紹自己，大聲叫一聲張老師！） 師：聽課的老師多，嘿！可真多呀！你們緊張嗎？（你們緊張，我也會緊張，你們不緊張，我還是有點緊張，說明啊！你們比老師厲害！）師：通過短短的觀測，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的不同。老師太佩服你們了， 我期待待會上課時，你們會有更精彩的表現(xiàn)。 （開始上課）在生活中，只要我們四處留心觀測，就能有所發(fā)現(xiàn)。（1） 師：這節(jié)課我們就來聊一聊第四單元的口語交際觀測中的發(fā)現(xiàn)。

3、（板書： 觀測中的發(fā)現(xiàn)）。請同學(xué)們伸出小手跟老師書寫課題。 師：請同學(xué)們把課題讀一遍（生讀一遍課題） 二、生活觀測，自由表達。（7） 師：聽，有三個小孩正在說他們在生活中觀測的發(fā)現(xiàn)呢 （出示課件） 師：你們聽到了什么？（請三個同學(xué)回復(fù)） 師：你們真會傾聽，還能明了地復(fù)述?？磥怼皟A聽二字值千金。（板書：認真傾聽）你們聽到了，這三個同學(xué)有的觀測了自然現(xiàn)象，有的觀測了動物，還有的觀測了植物，他們都能從生活中去觀測而有所發(fā)現(xiàn)，那你們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么呢？一句話，簡單的說說。 生說。（請3名學(xué)生說） 師：你的發(fā)現(xiàn)真好玩兒，你就是生活中的有心人！ 師：發(fā)現(xiàn)源于觀測，觀測源于生活！ 師：細小中有發(fā)現(xiàn)，只因你

4、是有心人。 師：哦，還有這么多小朋友想說自己的發(fā)現(xiàn)，那這樣好了。咱們在小組里 每個人都說說自己的生活發(fā)現(xiàn)。不過，老師對你們提一個小小的要求（出示課件）：說的同學(xué)明了表達，聽的同學(xué)認真傾聽，你要記住，你們小組里都有哪些發(fā)現(xiàn)，聽懂了嗎？請開始吧。 （生練說一分鐘） 師：好了，我現(xiàn)在特別想了解你們記住小組的組員都有哪些發(fā)現(xiàn)，看誰記得多。 （2人說）。可以用上這樣的句式進行概括嗎？“我們組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)可真 _ 啊! 有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了_ 有的同學(xué)發(fā)現(xiàn) _ 還有的 _ 的句式。（出示課件） （3生回復(fù)） 師：擅長傾聽，擅長表達，你真聰明！ 師：你能確切的概括，流暢的表達，為你點贊！ 師：你擁有超強的記憶力，并

5、能確切的表達，為你點兩個贊！ 師：只有認真傾聽，才能明了表達。（板書：明了表達）生活四處皆學(xué)問，只 要留心觀測，就能發(fā)現(xiàn)好多好玩兒的現(xiàn)象。方才，我們是在談?wù)撋钪械挠^測發(fā) 現(xiàn)，不如我們來個現(xiàn)場觀測親自體驗，看看會有什么更好玩兒的發(fā)現(xiàn)？（好）三、現(xiàn)場觀測，實踐交際 過渡：首先老師宣讀觀測發(fā)布會的有關(guān)規(guī)矩：（出示課件）（2） 1、各小組根據(jù)共學(xué)單的學(xué)習(xí)小提醒第1點，共同觀測，合作交流。 2、根據(jù)共學(xué)單的學(xué)習(xí)小提醒第2點，推薦一名選手上臺發(fā)布。 3、各小組組員認真傾聽，并共同評比出一名優(yōu)秀表達發(fā)布員。 師：（出示共學(xué)單）請你把共學(xué)單的學(xué)習(xí)提醒告訴大家。（讀完后）同學(xué)們，聽明白了嗎？（聽明白了） 師：

6、請各小組長把抽屜里的共學(xué)單與觀測物拿出來吧。 現(xiàn)在各小組開始觀測，時間限定5分鐘！（5） （師參與其中一組相機指導(dǎo)） 師：（拍手示意時間到）各小組到底會有什么好玩兒的發(fā)現(xiàn)呢？好了，讓我們來聽聽觀測發(fā)布員的匯報吧。我宣布“觀測發(fā)布會現(xiàn)在開始。（10） 師：我們用強烈的掌聲有請1號發(fā)布員閃亮登場！ 生：大家好，. 師：你們小組成員觀測細心，認真分析，得出了結(jié)論，對了一一（）個。恭喜你們?。ú鲁烧Z） 師：請發(fā)布員站在后臺候場，稍后進行點評。 師：我們用強烈的掌聲有請2號發(fā)布員上臺。 生：大家好，我們組觀測的是一一，我們發(fā)現(xiàn)了一一，我們主要通過一一發(fā)現(xiàn)。 師：你們小組成員細心觀測，對比不同，發(fā)現(xiàn)了（）

7、處不同。恭喜你們！1 （找不同） 師：表揚語。（相機作點評） （3號雞蛋組）師：你們小組成員觀測對比，動手試驗，找出了生雞蛋。是不是 呢，見證奇跡的時刻到了，一一恭喜你們！ （其他4位選手依次是：2號找不同、3號雞蛋組、4號、5號摩擦起電） （5號摩擦起電）師：你們小組成員合作協(xié)作，動手試驗，發(fā)現(xiàn)摩擦生電，真了 不起! 四、課堂評價，提升質(zhì)量（4）過渡：同學(xué)們，這些發(fā)布員都很優(yōu)秀，儀態(tài)大方，語言流暢，表達明了，那我們的表達獎項該花落誰家呢？下面有請臺下的各位觀測員開始點評。 課件出示交際要求： “表達獎：看誰的觀測過程表達得明了、明白。（我們用強烈的掌聲向他們表示慶賀） 小結(jié)：今天之所以有這么多精彩的發(fā)言，有這么多好玩兒的發(fā)現(xiàn)其實都取決于什么呢？（板書：留