中班美術(shù)：鼴鼠是個(gè)小畫家-張娜娜老師

1、Word - 8 -中班美術(shù)：鼴鼠是個(gè)小畫家-張娜娜老師 中班美術(shù)：鼴鼠是個(gè)小畫家 設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：在幼兒觀看物象的外形、色彩、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對周圍生活的熟悉和感觸，初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的愛好以及對大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品中的美的觀賞力，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、制造力。由此可見，幼兒的藝術(shù)審美和制造力離不開觀賞和創(chuàng)作激情。此活動(dòng)設(shè)計(jì)中情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”得到整合，故事中小鼴鼠的機(jī)智和無窮創(chuàng)意，其打扮動(dòng)物的夸張手法極富想象力，情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”，可以完善組合鏈接，并不斷激活幼兒大膽創(chuàng)作和想象。同時(shí)，我們從孩子的年齡特點(diǎn)了解到中

2、班幼兒在表現(xiàn)表述中開頭逐步堆積圖案裝點(diǎn)的閱歷，但正因?yàn)樵陂啔v堆積期，其藝術(shù)表現(xiàn)的辦法等比較單一，還不是很豐盛，尤其是圖案花紋裝點(diǎn)，僅限于條紋、點(diǎn)等，而且很簡單在表現(xiàn)上受伙伴影響而雷同，本次活動(dòng)希翼利用“鼴鼠是個(gè)小畫家”這樣一個(gè)載體，利用集體的互動(dòng)，可以讓幼兒打開思路，使彼此的閱歷得到共享和拓展。另外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上十分好地處理了如何圍繞目標(biāo)為幼兒搭設(shè)階梯，如用比較的辦法觀賞小動(dòng)物的裝扮，實(shí)則讓幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上打開思路：2個(gè)一樣的花紋怎樣變又可以變出不一樣的另一種花紋，在如圖形分割的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子知道可以有不一樣的分割，在分割的塊面里再設(shè)計(jì)不同的花紋，既體現(xiàn)了裝點(diǎn)的美感、又鼓舞孩子大膽想象活動(dòng)

3、目標(biāo)：1、試試設(shè)計(jì)各種花紋裝扮小動(dòng)物，體悟創(chuàng)作的樂趣。2、理解鼴鼠裝扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表述自己的主意。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，觀賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表述。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種花紋裝扮動(dòng)物?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂等；閱歷預(yù)備：幼兒有水粉畫畫法的基本閱歷，具有裝點(diǎn)容易花紋的閱歷。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入激趣（一）理解故事情節(jié)重點(diǎn)提問：幼兒對鼴鼠因轉(zhuǎn)變色彩而得救的故事情節(jié)的理解。1、（圖片）在一片寧靜的樹林里，有一幢小木屋，這一天小木屋前堆滿了東西，看來這里要大干一場嘍。瞧瞧，這兒到底發(fā)生了什么事？錄像（引出鼴鼠）。2、最后狐貍為什么逃走了，狐貍怕的是什么呢？（二）老師小結(jié)本來轉(zhuǎn)變

4、色彩，裝扮得特殊些，還能讓自己強(qiáng)大起來。這個(gè)消息一傳十，十傳百，森林里的小動(dòng)物們都知道了，他們都來找鼴鼠。二、觀賞示范（一）觀賞研究重點(diǎn)提問：幼兒對花紋的觀賞、表述。1、鼴鼠是怎么裝扮小動(dòng)物的？你喜愛哪個(gè)花紋？（老虎的花紋、大小圓點(diǎn)花紋、橫條花紋、格子花紋、花朵圖案、齒輪花紋）2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？3、老師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（老師用比較的辦法讓幼兒觀賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，色彩要美麗、花紋都要不同，不過這難不倒我們的鼴鼠畫家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來，不再受欺侮，鼴鼠樂此不疲，十分興奮幫忙。（二）重點(diǎn)示范重點(diǎn)提問：引發(fā)幼兒能閱歷遷移，制造花紋。1

5、、展示烏龜，給烏龜裝扮什么花紋呢？2、分割圖形。3、圖形組合變出新花紋。4、鼓舞幼兒想象設(shè)計(jì)花紋。（師幼共同示范）（三）老師小結(jié)：在本來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。三、幼兒繪畫重點(diǎn)提問：激活幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。（一）激活幼兒協(xié)助鼴鼠裝扮1、我們怎樣設(shè)計(jì)一種新的花紋給伴侶們裝扮？2、播放音樂，激活創(chuàng)作（二）老師個(gè)別指導(dǎo)1、引領(lǐng)幼兒可以試試先舉行圖形分割。2、鼓舞幼兒大膽想象，試試用各種花紋裝扮其他動(dòng)物。3、提示幼兒色彩涂滿，不讓狐貍看出馬腳。四、溝通共享重點(diǎn)提問：讓幼兒大膽表述并體悟創(chuàng)作的勝利感（一）觀賞作品1、你們發(fā)覺有哪些新的花紋？幼兒說說與眾不同的花紋。2、老

6、師小結(jié)：對若干有圖形花紋對稱意識(shí)的作品，協(xié)助幼兒提高閱歷。（二）嬉戲體悟1、教師飾演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體悟勝利感。2、活動(dòng)延長：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒有結(jié)束，后來又發(fā)生了什么更好玩的事？我們下次再來共享?；顒?dòng)反思：一、巧妙挑選內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。鼴鼠是個(gè)小畫家這是一個(gè)彌漫創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上舉行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們裝扮花紋逃避狐貍的欺侮的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子觀賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。二、情景貫通始末，激活幼兒創(chuàng)作。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，囫圇繪畫要求巧妙地貫通在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)靈、熱烈打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱烈，使囫圇活動(dòng)洋溢在歡樂中。三、搭設(shè)階梯，協(xié)助孩子把握繪畫的技巧。中班的孩子已不滿足于已有些閱歷，他們情愿自己創(chuàng)作，感觸創(chuàng)作的樂趣，但往往缺乏閱歷和技巧，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在難點(diǎn)問題的解決上運(yùn)用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略引發(fā)幼兒舉行創(chuàng)作，協(xié)助孩子堆積設(shè)計(jì)新花紋的一些