高校教師信息化教學(xué)能力提升總結(jié)參考范文之二五四

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高校教師信息化教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得隨著我國社會、經(jīng)濟、科技的快速發(fā)展，對于教師和學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是新型冠狀病毒爆發(fā)以來，當(dāng)教師和學(xué)生無法到達(dá)教室上課時，傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢無法展現(xiàn)出來，而網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，滿足當(dāng)前教不停學(xué)的任務(wù)。疫情下，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)也更促進了教師信息化教學(xué)能力的提升。本次培訓(xùn)，主要從信息化教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：1.信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，教師對與教學(xué)活動有關(guān)的目標(biāo)

2、、內(nèi)容、過程、媒體、評估等進行的預(yù)先謀劃與安排，但是，目前，教師在上課期間普遍存在著一些問題，如：教學(xué)脫離教學(xué)大綱，教學(xué)組織非常隨意；授課內(nèi)容陳舊，方法單一，課堂缺乏活力，忽視了全面育人，只是重視知識的傳授，對技術(shù)的變革不能積極的接受和學(xué)習(xí)等，這些教學(xué)上的問題其實在很大程度上限制了教學(xué)的發(fā)展，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生帶來不利的影響，而做好教學(xué)設(shè)計不僅有利于教學(xué)理論和實踐應(yīng)用的結(jié)合，還有利于科學(xué)思維習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，也能更好的培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，在自己的“一塊田”上課每一節(jié)課，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。2.以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計2.1學(xué)情分析與教學(xué)內(nèi)容分析在做教學(xué)設(shè)計時要研究學(xué)生的實際需要，能

3、力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，更加有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。學(xué)情分析可以采用卡片式調(diào)研和訪談式調(diào)研，掌握學(xué)生們的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動機以及思維特點。更加有效的做課程設(shè)計。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要分析所教課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，每一章節(jié)的特點、知識點、重難點等，對于學(xué)生可以自學(xué)的可以布置相關(guān)作業(yè)作業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上可以少設(shè)計或者不設(shè)計。2.2確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果，主要包括知識、能力和情感三個方面的目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計時要注重該方面的設(shè)計，有利于對培養(yǎng)方案的達(dá)成以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。2.3教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)策略是指對完成特

4、定教育而目標(biāo)二采取的教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等的總體考慮，包括方法的選擇，媒體的選擇、活動的組織等。教學(xué)策略的設(shè)計主要從教學(xué)模式、教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)媒體四個方面的設(shè)計，其中教學(xué)模式可采用啟發(fā)式、合作性、PBL、以及研究性的教學(xué)模式，教學(xué)方法可以采用講授法、演示法、實驗法、陶冶法和游戲法等方法；組織形式可以采用班級授課、小組學(xué)習(xí)以及個別化學(xué)習(xí)等形式，教學(xué)媒體可以使用黑板、教學(xué)模具、課件、音視頻和網(wǎng)絡(luò)等媒體。當(dāng)然，對于教學(xué)方法的選擇，要根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容特點、學(xué)生特點以及環(huán)境條件等方面來進行選擇。教學(xué)評估與反思對于教學(xué)評估可采用形成性評估和終結(jié)性評估，評估方式可采用課內(nèi)討論、小測驗、問卷調(diào)查、課后作業(yè)、一分鐘匯報、同學(xué)互評、自評等方式，對于終結(jié)性評估可通過標(biāo)準(zhǔn)化考試、期末考試、課程論文、項目設(shè)計等方式實現(xiàn)，通過本次的培訓(xùn)，對于我信息化教學(xué)方面有很大的幫助，我將會在我所教授的城市詳細(xì)規(guī)劃、城市設(shè)計課程方面做好教