陽(yáng)光小學(xué)教學(xué)管理制度

1、陽(yáng)光小學(xué)教學(xué)管理制度為深入貫徹落實(shí)關(guān)于作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管 理的工作要求，落實(shí)“五育并舉”要求，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為， 精心靜心備課，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)布置作業(yè)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)步 開展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)根據(jù)中小學(xué)課堂教學(xué)常 規(guī)要求制定了我校教學(xué)管理規(guī)程，具體內(nèi)容如下：一、備課要求（一）認(rèn)真做好“六備”，培育創(chuàng)新素養(yǎng)。新時(shí)代要求 全體教師必須付出更多的時(shí)間和精力用在精心靜心備課上, 要堅(jiān)持做到“六備“（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、 備技術(shù)，備作業(yè)設(shè)計(jì)），注重課堂問題任務(wù)設(shè)計(jì)，努力達(dá)成 課堂深度研究目標(biāo)。所有教師必須堅(jiān)持提前備課，嚴(yán)禁不備 而教，一般開學(xué)初提前1 2周備課。教師要認(rèn)真

2、研究教材 選編意圖，站在學(xué)生角度反復(fù)琢磨教材信息，精準(zhǔn)靈活用好 教材。了解各章節(jié)教學(xué)在學(xué)科教材體系中的地位作用，注意 本學(xué)科與其它相關(guān)學(xué)科的綜合與整合。主動(dòng)挖掘和擴(kuò)充有關(guān) 課程資源，用好人教版數(shù)字教材資源和寧夏教育云教學(xué)資源 等”互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)質(zhì)資源。（二）明確學(xué)期目標(biāo)，寫好教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)。各科 教師應(yīng)按照教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì) 劃，單元教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難 活動(dòng)。學(xué)校要將作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系，定期檢 查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)總量及批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量。周末、 寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間量。（三）重視作業(yè)評(píng)價(jià)，規(guī)范批改反應(yīng)。教

3、師要認(rèn)真及時(shí) 批改作業(yè)，堅(jiān)決做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。教 師要教育學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲，多使用鼓勵(lì)性評(píng) 語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生研究積極性，增強(qiáng)研究信心。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置 作業(yè)或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)和簽字。 重視作業(yè)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，及時(shí)查漏補(bǔ)缺, 加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，充分利用課后延時(shí)服 務(wù)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生 的作業(yè)完成率和研究效果。（四）陽(yáng)光小學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。.作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教 學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。設(shè)置要堅(jiān)持有利于學(xué)生鞏固 和理解所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)能力和形成良好研究習(xí)慣的原 那

4、么。必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。.作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出， 形式多樣，富于思考，做到少而精，針對(duì)性強(qiáng)，突出雙基, 切忌多而濫，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)布置 要及時(shí)，與教學(xué)同步，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。 提倡布置適量的選擇性作業(yè)。堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必10 - 改、有改必饋、有饋必評(píng)、有評(píng)必糾”。.嚴(yán)格把控每天課后書面作業(yè)總量不超過一小時(shí)。課 堂作業(yè)要課內(nèi)完成，課間一律不留作業(yè)，作業(yè)既要注意深度, 又要注意廣度。語(yǔ)文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語(yǔ)和造 句的呆板模式，把朗讀、口語(yǔ)交際、練筆有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生 在觀察、嘗試、實(shí)踐中研究閱

5、讀、寫作和口語(yǔ)交際。每篇課 文上一至二次作業(yè)。要建立學(xué)生閱讀筆記，搞好學(xué)生的讀書, 營(yíng)造書香校園。大小型習(xí)作的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練 的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理 調(diào)整。每學(xué)期大型習(xí)作8篇，觀察實(shí)踐性習(xí)作必須提前布置， 給學(xué)生充分的觀察、實(shí)踐、思考、構(gòu)思的時(shí)間，力求減少作 業(yè)的盲目性。小型習(xí)作，包括片段練筆，習(xí)作內(nèi)容可以和閱 讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以通過語(yǔ)文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè) 小作文備課）重視師生共同批閱，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，為 提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作業(yè)要表達(dá)“數(shù)量要適量，形式要活，針對(duì)性要 強(qiáng)”的原那么，防止機(jī)械、單一、重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)。除書面作

6、 業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng) 計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。要指導(dǎo)好學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，建立數(shù) 學(xué)筆記。英語(yǔ)作業(yè)可分為書面、口語(yǔ)或聽力等不同形式，要注-11 - 意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實(shí)際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每單元安 排一次即可，以會(huì)抄寫字母、句子為準(zhǔn)；口頭作業(yè)要突出交 際性，靈活性，教師可同時(shí)安排個(gè)人背誦、合作表演、創(chuàng)編 對(duì)話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件 自行安排。思品與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)不單設(shè)作業(yè)本。可設(shè)計(jì)有針對(duì)性的彈性作業(yè)。布置作業(yè)要有層次，可 以根據(jù)學(xué)生研究情況分類布置，提倡尖子生選做、討論、研 究、綜合能力性強(qiáng)，有創(chuàng)造性的習(xí)題或問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

7、的要求可以布置一些有實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生接觸生 活，了解社會(huì)。.嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。音、體、美、思品與生活、 品德與社會(huì)、科學(xué)等一律當(dāng)堂完成作業(yè)，語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)可留 少量家庭作業(yè)；一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；其他年級(jí)語(yǔ)、 數(shù)、外學(xué)科的作業(yè)量也要有一定比例，總作業(yè)量控制在一小 時(shí)內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。.作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，或作業(yè)本不整潔者， 要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)，要求規(guī)范嚴(yán)格。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰 學(xué)生、不準(zhǔn)罰抄罰寫罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生的作業(yè)本。一二年 級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)必須用鋼筆或圓珠筆。.學(xué)生的作業(yè)，教師要認(rèn)真全批全改，批改及時(shí)，作 好記錄，不得叫學(xué)生或者家長(zhǎng)批閱。12

8、-.提倡面批。邊批邊指導(dǎo)。作業(yè)必須嚴(yán)格要求。.作文要全批全改。要求先通覽后細(xì)改，加眉批總批。 劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。在批改中選準(zhǔn)佳篇，擇取共 性問題，以供評(píng)講。高年級(jí)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自改互改互評(píng)，要 有作文批改指導(dǎo)計(jì)劃，語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的習(xí)作批改可以因 班級(jí)人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對(duì) 每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評(píng)。要把真情注 入學(xué)生的心田。評(píng)語(yǔ)忌套話、大話、空話。此外，教師要注 意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)按教師指導(dǎo)修改習(xí)作。嘗試把 某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對(duì)有問題學(xué)生 的習(xí)作進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對(duì)學(xué)生習(xí)作的某一 句話或某一段話提出改

9、進(jìn)意見，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對(duì) 其他學(xué)生的習(xí)作教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總 體質(zhì)量水平，便于習(xí)作講評(píng)和再指導(dǎo)。.批改符號(hào)：一般作業(yè)批改符號(hào)（如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)等）答案正確的 “ J ；答案錯(cuò)誤的“義”；局部正確的“ J ” ；對(duì)“ X ”、 “ J ”之類的作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生訂正。作文批改符號(hào)：錯(cuò)字“X ；別字“=；錯(cuò)別字訂正 訂正后關(guān)門“口”；漏字“”；用詞不當(dāng)“（?）”； 病句“（？）” ；佳句“”；特佳者還可在句末加“！ ”.作業(yè)批改后要記上成績(jī)。成績(jī)一律打等第，“優(yōu)秀、良好、一般、較差”。凡等第一律打在作業(yè)后面。.批改根據(jù)批改情況做好記錄，要重視批改后的評(píng)講， 提高批改效益。.

10、中年級(jí)以上的數(shù)學(xué)作業(yè)可讓學(xué)生畫好”等第日期格”；（等第）（日）（月）作文要學(xué)生在篇末寫上寫作日期，教師批改后寫上批改 日期。.教師批改作業(yè)語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確、 無(wú)錯(cuò)別字，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。作業(yè)評(píng)語(yǔ)要形式多樣， 不拘一格，少那么一兩句，多那么一段文字。評(píng)語(yǔ)方式可分為鼓 勵(lì)型、分析型、指導(dǎo)型和啟示型。.積極探索研究學(xué)科作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。四、考試要求學(xué)校要嚴(yán)格考試管理，科學(xué)規(guī)范設(shè)計(jì)考試。學(xué)校要科學(xué) 合理設(shè)計(jì)考試次數(shù)和考試難度，小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校不 組織紙質(zhì)統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超過1次統(tǒng)一考試， 不得在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容 要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度

11、，不出偏題怪題，減少死記硬背 和”機(jī)械刷題”現(xiàn)象。學(xué)校和教師不得以任何形式公布學(xué)生 考試成績(jī)和排名，不得以考試成績(jī)作為分班和調(diào)班依據(jù)，不14 得通過任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁 公布、宣傳、炒作中高考”狀元”和升學(xué)率。五、教研活動(dòng)、集體備課要求（一）單周開展集體備課活動(dòng)。集體備課嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn) 行，所有教師都要超周備課，每次集體備課時(shí)間主要由主備 人和輔備人發(fā)言（活動(dòng)表上的主要發(fā)言人和相關(guān)發(fā)言人）， 其他教師積極參與討論。集體備課中，創(chuàng)新素養(yǎng)教育必須融 入教學(xué)方案設(shè)計(jì)，課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教法與學(xué)法、課堂作業(yè)設(shè) 計(jì)、課后作業(yè)布置等一定要討論。對(duì)于討論的情況及結(jié)論， 備課組要有記錄，經(jīng)

12、集體討論后形成的統(tǒng)一觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì) 中要有具體表達(dá)。在集體備課中，既要考慮到共性的教學(xué)設(shè) 計(jì)，也要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，提高集體備課的質(zhì)量。（二）雙周開展校本教研活動(dòng)。做好學(xué)期教研計(jì)劃，確 定主題、確定中心發(fā)言人，積極探索教育教學(xué)變革，注重解 決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，研究科研課題，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交 流。每次校本教研活動(dòng)都要突出培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)目標(biāo)意識(shí), 要有詳細(xì)活動(dòng)記錄。定期開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育研究活動(dòng)，每月 至少開展一次創(chuàng)新素養(yǎng)教育主題聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期至 少組織一次創(chuàng)新素養(yǎng)教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備，完整的教學(xué)過程，有板書設(shè)

13、計(jì)和 課堂作業(yè)、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，有學(xué)困生預(yù)設(shè)關(guān)注和教學(xué)反思。 集體備課的電子打印教案必須要進(jìn)行二次備課，教師上課前 應(yīng)熟悉教案，不允許出現(xiàn)無(wú)教案上課的情況。（三）加強(qiáng)專業(yè)研究，明確教學(xué)方向。教師須經(jīng)常研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)，熟悉課程要求，專注研究學(xué)科 核心素養(yǎng)。備課時(shí)要依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教會(huì)研究方法，提高學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)創(chuàng) 新思維和解決問題能力為主要目的，科學(xué)精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo), 準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提高教學(xué)效率。起始年級(jí)要嚴(yán)格按照課 程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。（四）陽(yáng)光小學(xué)教案?jìng)鋵懼贫?。依?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研 教材、整合教學(xué)資源、確立教學(xué)目標(biāo)、選用有效教學(xué)方法、 設(shè)計(jì)

14、教學(xué)思路，實(shí)施有效教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì) 量。備寫教案時(shí)請(qǐng)遵循以下要求。封面信息齊全教案封面信息包括：任課教師、任課科目、任課年級(jí), 用圓圈中阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出第幾本。結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備（必須按以下步驟完善教案）（一）教學(xué)進(jìn)度表（二）教學(xué)計(jì)劃.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系, 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生開展及工作措 施等的總體規(guī)劃，一般包括五項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)生基本情況分析 （學(xué)生數(shù)及男女比例、知識(shí)能力水平、興趣特長(zhǎng)愛好、個(gè)性 特點(diǎn)和個(gè)體差異、開展優(yōu)勢(shì)和面臨困難等）；教材分析（學(xué) 段目標(biāo)、編排意圖、內(nèi)容和特點(diǎn)、整合與重新建構(gòu)等）； 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)確實(shí)立（知識(shí)能力、

15、過程方法、情感態(tài)度價(jià) 值觀等）；教育教學(xué)策略（為達(dá)成目標(biāo)采取的方法措施）； 時(shí)段安排。.單元（章節(jié)）集體備課內(nèi)容主要有單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、課時(shí)安排）一般 包括四項(xiàng)內(nèi)容：?jiǎn)卧Q，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)， 課時(shí)劃分，作業(yè)設(shè)計(jì)。（三）課時(shí)教案課時(shí)教學(xué)計(jì)劃在結(jié)構(gòu)上包括：課題（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（說 明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙 的知識(shí)點(diǎn)）教法、學(xué)法（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措 施）教學(xué)具準(zhǔn)備（師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具）課時(shí) 安排（說明用幾課時(shí)完成）教學(xué)過程。教學(xué)過程要求：年輕教師詳備此環(huán)節(jié)，老教師可以備簡(jiǎn) 案，但必須落實(shí)好“七備”。一備導(dǎo)入語(yǔ)，要簡(jiǎn)潔明快，新

16、 穎別致，激情引趣；二備過渡小結(jié)語(yǔ)，各環(huán)節(jié)過渡自然、巧 妙，忌毫無(wú)準(zhǔn)備生硬呆板、機(jī)械地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；三備多媒 體使用，充分利用交互式電子白板和平板電腦，發(fā)揮和挖掘 創(chuàng)新更多功能；四備中心問題，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體 現(xiàn)主體，找準(zhǔn)文眼，拋出具有思考性的問題，防止問題細(xì)碎 使文章缺乏整體性被碎片化并且層次清楚，環(huán)環(huán)緊扣，逐層 深入；五備學(xué)困生活動(dòng)，每節(jié)課至少有12名學(xué)困生被關(guān) 注，通過適合的課堂活動(dòng)培養(yǎng)研究習(xí)慣，增強(qiáng)研究興趣；六 備課堂作業(yè)，要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性?？梢?表達(dá)不同層次學(xué)生的水平，布置不同作業(yè)，但必須當(dāng)堂完成, 養(yǎng)成學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)的習(xí)慣，并能當(dāng)堂檢測(cè)和輔導(dǎo)所 學(xué)內(nèi)

17、容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；七備板書設(shè)計(jì)，要凝練、創(chuàng)新。上完課后還應(yīng)該根據(jù)預(yù)設(shè)的教案，反思后在右側(cè)進(jìn)行二 次備課。教后反思（記錄課堂的閃光點(diǎn)、得失、原因分析、 改進(jìn)對(duì)策、努力方向）備寫規(guī)范要求.小學(xué)各門學(xué)科都要備寫教案。.教案要在課前一周集體備課研討后備寫。.教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè) 計(jì)，內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下 載直接使用。.教案要文面整潔，格式規(guī)范。.教案要有創(chuàng)意和教學(xué)反思。.每?jī)芍芙萄薪M長(zhǎng)對(duì)各學(xué)科教案簽審一次，教導(dǎo)處在 期中、期末對(duì)各學(xué)科教案各簽審一次。.每學(xué)期學(xué)校集中組織全校教案檢查評(píng)比活動(dòng)，及時(shí) 通報(bào)檢查情況，并催促整改提高。二、上課要求（一）樹

18、立正確的教學(xué)觀。以學(xué)生的開展為出發(fā)點(diǎn)，以 學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化研究，因材施教。教學(xué)過程 中，要建立與學(xué)生積極互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面開展的教學(xué)方式, 學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng), 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，鼓勵(lì)學(xué) 生大膽質(zhì)疑，自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力， 教師要重視教學(xué)策略教學(xué)方式多樣化，重視教材與生活的聯(lián) 系，主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的研究興趣。采用多種 教學(xué)方式，運(yùn)用自主研究、合作研究，探究研究等研究方式， 珍惜課堂時(shí)間，精練教師語(yǔ)言，讓學(xué)生站在課堂，給學(xué)生留 有思考、質(zhì)疑、探究的研究時(shí)間，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。常態(tài)化應(yīng) 用經(jīng)篩選、整合

19、后的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，不斷提升“互 聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合能力， 積極探索線上線下混合式教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。（二）樹立正確的育人觀。在課堂教學(xué)中落實(shí)”課程思 政“育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀 以及核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的研 究積極性，引導(dǎo)學(xué)生做終生運(yùn)動(dòng)者、優(yōu)雅生活者、貴任擔(dān)當(dāng) 者、問題解決者。重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新 人格。（三）注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中，教師要有鮮明 的評(píng)價(jià)意識(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)育人作用。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、 師生特點(diǎn)建立適宜有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)， 要特別重視學(xué)生所表現(xiàn)出來的

20、研究態(tài)度、研究方法的指向性、 引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，而且關(guān)注 學(xué)生的求知過程、進(jìn)步狀況和努力程度，評(píng)價(jià)其情感態(tài)度與 價(jià)值觀，特別要注意學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上的變化，使每個(gè)人都能持續(xù)開展，看到研究成 功的希望。教師要引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過點(diǎn)撥、追問、假 設(shè)等語(yǔ)言評(píng)價(jià)技巧激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，相互交流，相互啟迪， 誘發(fā)出新見解，新觀點(diǎn)，追求課堂生成，形成師生互動(dòng)、生 生互動(dòng)的民主靈動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在開展性評(píng)價(jià)中獲得激 勵(lì)，增強(qiáng)研究的動(dòng)機(jī)、熱情和信心，向中高階思維目標(biāo)奮進(jìn)。（四）陽(yáng)光小學(xué)上課標(biāo)準(zhǔn)。.教師要提前2分鐘到達(dá)教室，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況， 使其安靜，

21、親近學(xué)生，上課鈴響，師生問好后開始上課。第 一節(jié)課的教師要負(fù)責(zé)好早讀，搞好預(yù)習(xí)。提倡多樣化地起立 問好。.上課要有計(jì)劃性，要實(shí)踐教案。教后要寫出“教后 點(diǎn)滴”附于教案之后（如教案實(shí)踐情況，有何改進(jìn)創(chuàng)新，有 何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等等）。.教師講授知識(shí)必須正確科學(xué)，不能模棱兩可，含糊 不清。.大力改革教學(xué)方式和研究方式，運(yùn)用啟發(fā)式和討論 式教學(xué)，和“自主、合作、探究”的研究方式，實(shí)施分層教 學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲。保證學(xué) 生的主體地位，把研究的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提倡合作性地討 論、爭(zhēng)論、辯論。適當(dāng)安排競(jìng)爭(zhēng)性研究環(huán)節(jié)。逐步形成各學(xué) 科“自主高效、多維互動(dòng)”的教學(xué)

22、模式。.教師要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒。不準(zhǔn)坐著講課或 帶有不雅觀的舉止，（遇到特殊表況，如身體不適，應(yīng)向?qū)W 生說明，適當(dāng)坐講）。教師上課時(shí)要全神貫注，精力集中， 緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。.精心安排教學(xué)程序，注意各學(xué)科各種課型、基本過 程及訓(xùn)練要求，使復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、討論、練習(xí)有機(jī)結(jié)合， 師生活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧，創(chuàng)造性地安排教學(xué)活動(dòng)，努力使教學(xué)過 程整體優(yōu)化。.要十分重視信息的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)控，尤其是要注意 培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互檢查。提倡 分層性，激勵(lì)性，建議性，多樣性，延時(shí)性的課堂評(píng)價(jià)。.講究教學(xué)方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，貫徹以 學(xué)生為主體的思想，通過精心安排教學(xué)過程、內(nèi)容和方法, 培養(yǎng)學(xué)生研究興趣，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，做到教師的主導(dǎo)作 用與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合，師生活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧，努力使教學(xué) 過程整體優(yōu)化。教著眼于誘導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)，著力于引導(dǎo)， 變死學(xué)為活學(xué)，著重于疏導(dǎo)。變難學(xué)為易學(xué)，著重于指導(dǎo), 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。要因材施教。有收有放，注意收放調(diào)控的技 巧。.課堂提問要精心設(shè)計(jì)，要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上。 要給學(xué)生思考的時(shí)間，要防止提問不動(dòng)腦筋的問題，盡量少 用集體回答的方法，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，直覺思維