幼兒園保育教學(xué)隨筆（通用7篇）

1、Word 幼兒園保育教學(xué)隨筆（通用7篇） 幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育（兒童）時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進(jìn)展。下面我為大家?guī)碛變簣@保育教學(xué)（隨筆），盼望大家喜愛! 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇1 由于工作需要，前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)刻的觀看，我發(fā)覺老師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的協(xié)作，而保育員的日常工作也需要老師的幫助才能完成。透過領(lǐng)悟，我知道了幼兒園的工作不是單純的（教育）與保育，而是需要保教協(xié)作，保教共育。 我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年

2、齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師急躁細(xì)致的關(guān)懷和愛惜。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時(shí)刻的觀看，我發(fā)覺孩子對(duì)我這個(gè)保育員也非常依靠與信任，于是，我也參加到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，歸納成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是正因細(xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。 下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下： 一、新生入園的心情表現(xiàn) 新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為心情緊急、可怕、哭鬧，不情愿上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的勸說下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒

3、會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽勸告，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時(shí)必需不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長能與老師很好的協(xié)作，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧心情。還有的孩子在第一天來時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感愛好，其次天就會(huì)醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)生疏的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分別焦慮，隨著時(shí)刻的推移，孩子會(huì)慢慢的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠協(xié)作，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。咱們班有一個(gè)小兄弟姐妹只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活

4、。 雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得非?？鞓?，還和母親再見，自我一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時(shí)還勸身邊的小兄弟姐妹不好哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。其次天，母親送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住母親的腿不放，母親強(qiáng)行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我抓緊抱住雷，正在勸慰他的時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并勸慰她說母親下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天，他依舊抱住母親的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像母親，老師也是母親，老師和母親一樣鐘愛你?！钡谒奶?，雷來的時(shí)候有點(diǎn)抽

5、泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)了他的進(jìn)步，他漸漸的適應(yīng)了幼兒園的生活 二、盡快與新生建立情感 孩子的心情稍許穩(wěn)定，老師就要準(zhǔn)時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是母親。活動(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語，常常抱抱孩子，讓他們有平安感，教孩子的領(lǐng)悟（方法），讓孩子有勝利感和滿意感，對(duì)做得不對(duì)的要準(zhǔn)時(shí)訂正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的留意力，讓孩子鐘愛老師，依戀老師。共性對(duì)適應(yīng)潛質(zhì)差的孩子要多關(guān)懷，避開他們的心情影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。 三、進(jìn)一步穩(wěn)定心情(男生傷感共性簽名) 幼兒生性奇怪 ，因此，幼兒的留意力簡單轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的留意力，如我園艷麗好看的大型

6、滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的留意力，使孩子遺忘離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺布一會(huì)兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的心情，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng) 四、培育孩子良好的行為習(xí)慣孩子 孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿意。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。假如一次透過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此，老師和家長要協(xié)作默契，透過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。 意大利聞名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀看和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以打算如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并實(shí)行應(yīng)有的態(tài)度來協(xié)作幼兒成長的需要?！币虼?，觀看是

7、老師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng)，老師就應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的（措施）穩(wěn)定孩子的心情，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、愉悅的成長! 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇2 由于我這班是新班，在常規(guī)方面就比較差，就說幼兒午睡時(shí)吧，好多小伴侶總愛將鞋子亂扔，這點(diǎn)園長也跟我們提起來，我說了好幾次，可有的孩子仍是我行我素，為此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時(shí)，小伴侶又沒有把鞋子放整齊，我看著滿地亂七八糟的鞋子，靈機(jī)一動(dòng)：有了，我何不編個(gè)有關(guān)鞋子的（故事）呢。 “今日，等你們躺好了，老師講個(gè)故事給你們聽，好不好？”一聽到有故事可以聽，孩子們都抓緊躺好了。我講的故事的題目是鞋子也要休息：明明有一雙美麗的虎

8、頭皮鞋，他可喜愛了，每天都穿在腳上處處跑，可是睡覺的時(shí)候，他就不管那雙美麗的.皮鞋了，扔得東一只，西一只，皮鞋生氣了：哼，你不和我好好做伴侶，看看究竟誰怕誰？明明起床后，處處找鞋子，鞋子有意左右亂扭，這樣明明的鞋子就穿反了，而且鞋子還打算：呆會(huì)兒明明走路時(shí)，也不和他好好合作，要讓他盡（摔跤）。果真如此，明明起床后，吃了一個(gè)蘋果，就預(yù)備去游樂場玩，走在人行道上，他腳一絆，摔了一個(gè)大跟頭，明明滿不在乎地爬起來，拍拍灰，又往前走，等到了游樂場門口，明明正預(yù)備買票，突然腳一歪，又摔了一跤，游樂場門口站著的幾個(gè)小伴侶指著他哈哈大笑明明氣得臉也紅了，他抓緊跑進(jìn)游樂場里面去了，等他跑到自己最喜愛的大象滑梯旁

9、邊，他又“啪”地一下摔倒了。明明非常納悶：今日我怎么老摔跤？他不興奮地嘀咕著，連玩滑梯的愛好也沒了，于是他打算回家。等到明明到家門口，正預(yù)備進(jìn)門的時(shí)候，他又腳一歪，摔了一跤。哼！真是氣死我了，說著他倒在沙發(fā)上，瞧著自己的一雙腳，直發(fā)愣。新皮鞋上，那只小老虎的眼睛，瞪得圓溜溜的，似乎在稱贊他：看你還敢不和我好好交伴侶！ 明明看著那雙新皮鞋，好像明白了一點(diǎn)什么，晚上睡覺時(shí)，他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的，還摸著可愛的虎頭邊說：“明明要睡覺了，你也好好休息吧，明天，咱們再一起出去玩！”從今以后，明明每天休息的時(shí)候，就讓鞋子也好好休息，他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對(duì)好伴侶呢！

10、小伴侶想一想：你和自己的鞋子是好伴侶嗎？ 小伴侶聽完故事后，發(fā)覺鞋子沒放好的，抓緊下床將鞋子擺放好。從那以后，幼兒午睡時(shí)，若有鞋子沒放好的，我只要說一聲：“誰的鞋子要和仆人鬧別扭啦？”孩子們自己就會(huì)主動(dòng)整理鞋子，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了午睡時(shí)，自己整理衣物的良好習(xí)慣。 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇3 班里的新生澤澤，自理力量較差，特殊是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，澤澤媽媽特殊叮囑我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂?！?在吃午飯時(shí)，我特殊關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的。”“澤澤肯

11、定能自己吃完的，對(duì)嗎？”我微笑著告知他。在我期盼的目光中，澤澤最終開動(dòng)了。雖然澤澤在我的幫助下最終一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小伴侶表揚(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。 在離園時(shí)，我向澤澤媽媽反映了中午的狀況，并盼望得到澤澤媽媽的協(xié)作，在家也多熬煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說：“我經(jīng)?？膳聺蓾砂岩路?、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)約了不少時(shí)間?！蔽蚁脒@就是澤澤始終不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告知澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的樂觀性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的力量的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗潔凈，要比重新樹起他們的士氣簡單得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)當(dāng)放手讓

12、他們自己去做，他們可能需要我們的關(guān)心、監(jiān)督、鼓舞和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。 其實(shí)對(duì)于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要由于孩子小，就責(zé)無旁貸的去關(guān)心他。孩子都有表現(xiàn)自己力量的欲望，假如他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照看自己，他們會(huì)為自己有力量而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會(huì)很自然地情愿去為自己做事情，為別人做事情。 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇4 有時(shí)候一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛”，我們賜予孩

13、子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對(duì)同學(xué)的愛等等。在賜予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。 孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進(jìn)展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。 孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可

14、以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。 其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子學(xué)問時(shí)，孩子也賜予了我們（教學(xué)方法）；在我們賜予孩子歡樂時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。 因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變

15、的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！ 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇5 一、在思想工作方面： 在這個(gè)學(xué)期里，由于本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)（規(guī)章制度），喜愛集體，所以能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊，堅(jiān)決聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且愿意接受各項(xiàng)任務(wù)，一切都盡力把它完成。班上消失任何問題，都能夠與班上的老師共同商議 解決。同時(shí)制造新的好的方法傳授給大家，樂觀仔細(xì)的參與保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都仔細(xì)的做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)覺早解決，主悅耳取保健醫(yī)生的看法，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;常常與保健醫(yī)生溝通。 二、在生活衛(wèi)生方面：

16、做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)預(yù)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面潔凈、無污物、無積水、墻飾干凈;盥洗室地面干凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每23周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，削減污染沒采納任何酸性物刷地，而是采納清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外光明無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到其次天再做;廁所保持無異味、地面干燥干凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地，發(fā)覺有異味準(zhǔn)時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干，做到每天消毒不少于三次，常常用衛(wèi)生香去味，做到勤沖勤刷;教室

17、拖把和廁所拖把分開使用，做到常常消毒;活動(dòng)室地面干凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具干凈無塵土，室內(nèi)空氣清爽無異味;幼兒被褥疊放整齊，常常涼曬;仔細(xì)做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清楚，時(shí)間精確 ，按時(shí)上交。 三、在保育工作方面： 本人能夠喜愛幼兒、關(guān)懷、急躁、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能樂觀搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照看幼兒的生活，依據(jù)天氣的變化，準(zhǔn)時(shí)為幼兒穿、脫衣服。留意護(hù)理體弱多病的幼兒，認(rèn)真觀看有不適的幼兒全天的狀況，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行（平安教育），能有秩的上下

18、樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;協(xié)作老師培育幼兒的一日生活常規(guī)。 四、在幫助老師工作上： 本人能夠樂觀協(xié)作，任勞任怨。在活動(dòng)前能依據(jù)老師的教學(xué)方案，為老師預(yù)備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。樂觀的參加一些簡潔玩具的制作。協(xié)作好老師急躁的照看每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。 五、在保育員學(xué)習(xí)方面： 能仔細(xì)學(xué)習(xí)各種保育學(xué)問。如：如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生、餐前消毒擦桌子的方法、冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理、防止幼兒意外損害的發(fā)生、加強(qiáng)幼兒健康教育等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互（相學(xué)）習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。 本學(xué)

19、期，在與班級(jí)老師的親密協(xié)作下，確保了教育教學(xué)的順當(dāng)開展、保證了幼兒開心的在園生活，同時(shí)也得到了家長的確定。下學(xué)期將連續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實(shí)做好平安、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信念，努力工作，贏得社會(huì)和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天連續(xù)向前邁進(jìn)! 幼兒園保育教學(xué)隨筆篇6 幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，老師要運(yùn)用才智教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，準(zhǔn)時(shí)的給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。 幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子 幼兒從小就應(yīng)當(dāng)通過完善的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時(shí)要當(dāng)心，要細(xì)心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。 中午休息的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)睡著了，我發(fā)覺美琪