魯教版小學二年級上冊美術(shù)全冊教案

1、二年級上冊美術(shù)學期教學方案 劉曉靜一、 所教年級同學現(xiàn)狀分析：經(jīng)過一學年的學習,同學在豐富多彩的活動形式中,充分發(fā)揮他們的個 性,在積極的情感中提高了想象力和制造力；本學期主要是讓同學進一步嘗試 不同的工具,運用不同的表現(xiàn)方式,大膽動腦、動手,體驗形、色的變化與魅 力；提高同學的審美意識和審美才能,增強對大自然和人類社會的寵愛記責任 感,發(fā)揮制造美好生活的才能；二、 本冊學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)；本冊教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、觀賞評述、綜合探究四個方面；具體 有繪畫、泥塑、剪紙、手工、觀賞；課程以培育同學的求新、求異為目的,形 式多種多樣,給同學很大的進展空間,滿意各種同學制造美和表現(xiàn)美的愿望；三、教學

2、目的和教學重點、教學難點；目的： 教學中通過同學嘗試不同工具、不同的形式,看看、想想、畫 畫、做做的方法進行簡潔的組合和裝飾,體驗形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力,以及設(shè) 計制作活動帶來的樂趣；培育同學對的美術(shù)素養(yǎng)和愛好,豐富同學的視覺、觸 覺和審美體會,啟示、誘導同學藝術(shù)制造潛力、陶冶高尚的審美情操；重點： 明白美術(shù)語言的表達方式和方法,敏捷的把握對造型、顏色的運 用,激發(fā)同學的制造精神,進展美術(shù)實踐才能,增強動手才能和審美才能,滲 透人文精神；難點： 進展同學的藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能,培育審美情操,滲透 德育；四、 教學措施：1 遵循審美規(guī)律,多給同學感悟藝術(shù)作品的機會,引導同學綻開想象,通過比

3、較的、爭論等方法,引導同學體驗、摸索、鑒別、判定,提高同學審美趣味；2 重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培育同學的實踐才能,積極為同學創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng) 新精神的學習環(huán)境；3 加強師生的雙邊關(guān)系,即中是老師的教,又重視同學的學,確立同學的主體 位置；4 采納多種教學方法,利用現(xiàn)代化的教學儀器,大膽改革；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 1 頁,共 41 頁5 轉(zhuǎn)變評判方法,采納自己評判、小組評判、集體評判、老師評判或家長評 價,充分確定同學的進步和進展,敬重個性差異,重視同學的自我評判,激發(fā)學習愛好；五、全冊課時支配：本冊課時共 40 課時,機動三至四課時,考核二課時；名師歸納總結(jié)大肚能容,

4、容學習困難之事,學習有成第 2 頁,共 41 頁第一課 染色嬉戲 一、教學目標學問與才能：初步明白扎染的基本學問,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精致；過程與方法：把握基本的折紙、染色的方法；用染好的紙做手工或裝飾物品；情感態(tài)度與價值觀：引導同學通過創(chuàng)意折紙、染色、感受顏色之美,激發(fā)同學 對藝術(shù)學習的愛好；二、教學重難點 教學重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色,并用染好的紙做手工或裝飾物品；教學難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習,并將染好的紙做有創(chuàng)意的手 工；三、教學策略 通過感受傳統(tǒng)藝術(shù)探究實踐二次創(chuàng)作三個板塊,感受染色藝術(shù)的魅力；讓 同學明白扎染藝術(shù)的基本學問；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張,學會 用顏色的

5、搭配成效,進行染色；在此基礎(chǔ)上進行二次創(chuàng)作,運用染色作品制作 剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品,裝飾生活；四、教學過程教學內(nèi)容：染色游年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜戲教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明播放兒童歌曲歐波扎染,請同學聽聽 歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝；1導入新課視頻觀賞：走進云南周城白族扎染,明白觀賞歌曲和視傳統(tǒng)的扎染制作方法；頻,導入新課出示課題染色嬉戲,請同學們用紙體 驗染色成效的美2組織教第一調(diào)色讓同學認真觀學：然后折紙察染色作品制老師示范染接著染色作的基本流程名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 3 頁,共 41 頁色作品制作 最終打開的基本流程 獲

6、得染色作品出示四種紙張折疊方法：“ 井” 字折法、“ 米” 字折法、“ 田” 字折法、“ 十” 字折法 3探究紙張同學可嘗試其他折疊方法（3 分鐘嘗試時同學學習和練的創(chuàng)意折疊間）習紙張折疊方法老師挑出同學有創(chuàng)意的折紙,請同學介紹方；自己的折法；（可讓同學上臺演示）其他同學觀賞同齡人的作品,從作品及作品名字中,感悟折紙方法和顏色搭配的思路明白窗花的制作步驟；4創(chuàng)意制作明白花朵的制作方法；明白一些具體作品明白剪紙蝴蝶的制作步驟；作品的制作方明白立體蝴蝶的制作方法；法同學嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作5完成一幅（1）創(chuàng)意折疊宣紙并染色；同學運用染色（2）留意顏色搭配和諧美觀；作品制作剪（3）創(chuàng)意運用染

7、色作品,制作新的裝飾作品的課堂紙、花卉、蝴品；作業(yè)；蝶等富有裝飾（4）清洗潔凈顏料,整理好工具,保持桌美感的作品面潔凈（1）同學先介紹自己的作品：我用（）折紙方法,（）學習成效檢顏色規(guī)律,制作了染紙作品；測,促進同學6教學檢測我仍用折紙制作成了名字；把握紙張的創(chuàng)我的作品最具創(chuàng)意的部分是意折疊方法和（）；染色方法（2）老師和同學對作品點評,提出建議7教學拓展通過創(chuàng)意折疊紙張,并能運用肯定的顏色培育同學的創(chuàng)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 4 頁,共 41 頁規(guī)律進行染色裝飾自己的名字新意識其次課一、教學目標 學問與才能：觀賞用不同裝飾方法裝飾的漢字,觀賞同伴好玩的名字,明白裝 飾

8、自己名字的方法；過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式,美扮裝飾自己的名字；情感態(tài)度與價值觀：進展同學的形象思維才能、聯(lián)想與創(chuàng)新才能；二、教學重難點 教學重點：美扮裝飾自己名字的方法；教學難點：結(jié)合自己的名字特點選擇裝飾方法；三、教學策略 我們可以用“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 等同學可以懂得的語言,引 導同學借助對自己名字的筆畫、結(jié)構(gòu)、字義,作好玩的聯(lián)想和變形,添畫；在 美化和創(chuàng)作的過程中；體會用美術(shù)方法對自己的名字進行裝飾,體驗特殊的創(chuàng) 意與表達；四、教學過程教學內(nèi)容：裝年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜飾自己的名字教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1創(chuàng)設(shè)情形,（1

9、）同學介紹自己名字的由來（課前讓同學向父從情形導入新課母明白自己名字的由來；）激趣導入老師：同學們,我們每個人都有自己好聽的名字,這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中細心選擇了一個 或兩個字作為你的名字,誰能告知大家爸爸媽媽為 什么要給你取這個名字？請幾位同學到黑板上寫出自己的名字,并談?wù)勛约?名字的意義；老師：假如老師在你的名字上做一點兒裝飾,你看 行嗎？（2）老師板書：把漢字變成圖畫,使同學名字名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 5 頁,共 41 頁變美麗；老師：同學們,這里做了什么轉(zhuǎn)變？（3）老師出示課題 打開書,看第 3 課裝飾自己的名字,大家一起 來讀一下課題；那么有什么方法

10、能使自己的名字變得美麗呢？我們 一起來學習；2組織教學：過渡：其實我們的名字都能變得很好玩,大家來引導同學明白三引導觀賞,啟示看: 種裝飾漢字的方裝飾靈感明白三種裝飾方法法,啟示同學裝“ 戴帽子”飾名字的靈感以“ 吳” 字介紹方法一 請同學認一認,這是什么字？老師：大家看,怎么把這個字裝飾好看呢？老師：小吳同學有什么愛好？小結(jié)：他最寵愛玩電腦,上面的“ 口” 變成了電 腦,這樣的方法我們稱作“ 戴帽子” ；板書：戴帽子 “ 穿花衣”老師：仍是“ 吳” 字,你發(fā)覺什么呢？小結(jié)：這個字像是穿上了一件彩色的衣服,這種方 法我們稱之為“ 穿花衣” ；板書：穿花衣；“ 找伴侶”舉例：“ 和” 字 老師：

11、請大家再看屏幕,認一認,這是什么字？老師：有什么好方法使它變美麗呢？請看：老師：同學們,“ 和” 字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓,原先他在 裝飾這個字的時候想到了和平鴿,找到了“ 和平 鴿” 這個好伴侶來裝飾,這個方法我們叫做“ 找朋名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 6 頁,共 41 頁友” ；板書：找伴侶（就是把與字相關(guān)圖形或元素加到里 面去；）同學比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異,熟識 以不同方法來造型字的差異,老師適當說明,打開 同學的視野和思維的空間3觀賞裝飾的同學們,我們剛剛學了“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、讓同學們認一名字“ 找伴侶”

12、三種裝飾名字方法；有的同學對自己的認,評一評名字進行了裝飾,我們一起來認一認（舉例“ 錢春 穎” ）同學們認一認,這個名字用了什么裝飾方法呀？“ 錢” 用了什么方法？（同學回答“ 戴帽子” ）,“ 春” 為什么這樣裝飾？用了什么方法？（同學回 答“ 找伴侶” ）,仍可以用“ 穿花衣” 的方法呢；老師小結(jié)：從這個名字我們感受到：春天,暖和的 陽光普照大地,樹上很多嫩綠的新芽探出頭來,仿 佛張著小嘴在那里呼吸,在陽光下閃閃發(fā)亮；放映幻燈片,讓同學們再來認一認,下面這個名字 用了什么方法呀？小結(jié)：這個名字用了“ 戴帽子” 、“ 找伴侶” 的方 法,從名字中我們猜想他的抱負可能是乘著小船探 索動物世界

13、吧；放下一張幻燈片,同學們認一認這個名字,它用了 什么方法（找伴侶）,勉勵同學：你真會觀看,我 們感受到她是一位美麗又可愛的小女孩；小結(jié)：同學們,裝飾自己的名字,我們可以從漢字 的“ 頭上” 、“ 身上” 、“ 腳上” 下功夫；一般的 名字經(jīng)過“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 的 方法,變得更有意義、更美麗,所以我們要學著裝 飾自己的名字名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 7 頁,共 41 頁4想一想,說你的名字有什么意義？你預備怎樣裝飾自己的名讓同學說說自己一說字？會采納什么方法？的名字的裝飾意請同學們分成小組在組內(nèi)相互溝通感受和裝飾自己圖名字的設(shè)計意圖5老師示范在

14、投影儀上演示：老師自己名字的構(gòu)圖、裝飾方法示范給同學看及裝飾成效6同學動手創(chuàng)請同學們拿起畫筆,動動腦筋,用“ 戴帽子” 、同學動手裝飾,作“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 的方法裝飾美化自己的名提高動手才能字；要求：把自己的名字裝飾得有特點、美麗又有意 義；比一比：誰裝飾的名字最美麗7展現(xiàn)作業(yè),師評：你為什么這么美化？你用了什么方法？從評判中讓同學進行評判（“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” ）進一步把握名字老師選出造型新奇、富有創(chuàng)意的作業(yè),全班進行講的裝飾方法評 第三課 可塑的彩泥 一、教學目標 學問與才能：明白彩泥世界基本技法,知道壓、搓、接、混色等方法；過程與方法：通過玩彩泥,體驗

15、彩泥表現(xiàn)的基本方法；情感態(tài)度與價值觀：觀看身邊的動物和植物,并用彩泥塑造,感受美、制造 美；二、教學重難點 教學重點：敏捷運用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品；教學難點：局部的粘接；三、教學策略 采納“ 探究體驗嘗試” 的教學策略；探究彩泥塑造的方法,體驗不同方法混色后彩泥的顏色變化；仍可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 8 頁,共 41 頁的觀賞,讓同學感受彩泥塑造的魅力,發(fā)覺彩泥的表現(xiàn)力；從而讓同學樂于用 彩泥來表達自己的所感所想；四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1設(shè)問導入（1）提問：彩泥,有很強

16、的可塑性,也有明艷的設(shè)問導入,啟示顏色,玩彩泥的時候,假如沒有你需要的顏色怎么同學摸索；辦？同學摸索后回答：混色；（2）試一試 在做彩泥時,我們可心依據(jù)需要來混色,從而獲得 自己想要的顏色；2組織教學：放映幻燈片,讓同學觀看摸索后提問：兩只老虎最培育同學的觀看比較圓雕虎和浮大的不同是什么？問題和摸索問題雕虎同學摸索后回答：一個是立體的,可以從各個角度的才能；看；一個是半立體的,只能看到正面和側(cè)面；（2）我們今日就要來學習用彩泥做浮雕；3觀賞浮雕繪讓我們來看繪本河馬明白彩泥浮雕繪本這個繪本的表現(xiàn)形式很特殊,它是用什么材料做本的特點；的,你發(fā)覺了嗎？同學回答：彩泥浮雕；彩泥浮雕繪本看起來有什么特殊

17、的地方？答：有點兒立體感,動物和植物顯得更生動了；4制作浮雕（1）我們也來試試做個浮雕動物獅子；老師示范用彩泥先做獅子的鬃毛,搓圓壓扁,剪出鬃毛；制作動物獅子和做個水滴形的臉和圓圓的耳朵,疊加在鬃毛上,植物荷花；讓學團出大橢圓壓扁做身體,四個小橢圓壓扁做腿加上生觀看學習；甩動的尾巴；做出五官和深色的腳趾,稍加用力粘上；我愛做植物荷花；搓橢圓壓扁,做荷葉；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 9 頁,共 41 頁做出大大小小的荷葉,也可將圓片卷起來,當成 剛出水的小荷葉,加上細條當莖；搓半圓當蓮蓬,加上小圓球當蓮子；搓出小水滴型壓扁,底部粘接做成荷花,半立體 的荷花浮雕就完成了；3

18、彩泥仍可以表現(xiàn)很多故事呢？讓同學們觀賞幻燈片小鳥和老鼠的故事；5同學做課堂看一看：彩泥的揉搓混色方法；同學動手制作彩作業(yè)試一試：用彩泥做自己寵愛的造型；泥浮雕；說一說：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己 寵愛的形象的？6. 展現(xiàn)作業(yè),進老師檢查同學作品后,讓做得好的同學將作品展現(xiàn)從評判中讓同學行評判給同學們看,并說說自己用了哪幾種顏色,用什么進一步把握彩泥方法制作出來的；的混色和制作；第四課神奇的電話機一、教學目標 學問與才能：明白電話機的造型和功能的變化,以及給人們帶來的便利生活；過程與方法：通過設(shè)計制作電話座機和手機,明白美術(shù)與科技之間的聯(lián)系,探 究在電話設(shè)計中美術(shù)與科技的奇妙結(jié)合；情感態(tài)

19、度與價值觀：學以致用,嘗試利用廢舊材料設(shè)計制作電話座機和手機,力求造型特殊、功能新奇、使用便利,展望將來的便利生活；通過觀賞、實踐 與溝通,增進友情,體驗制作的成就感；二、教學重難點 教學重點：熟識、明白電話機是如何將外觀與功能相結(jié)合的；制作功能新,外 觀美的電話機；教學難點：制作造型特殊,功能新奇的電話機；三、教學策略 采納“ 探究體驗嘗試” 的教學策略；探究電話的進展歷史,明白電話與人 們生活之間的聯(lián)系,以美術(shù)設(shè)計的角度在嘗試自己動手創(chuàng)意制作一只造型獨 特、功能新奇、使用便利的電話座機或手機；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 10 頁,共 41 頁在教學中第一通過看圖片明白

20、電話的進展和設(shè)計,發(fā)覺人們在設(shè)計電話時對美 術(shù)和科技之間的奇妙結(jié)合,對廢舊材料進行分析,利用手中的材料奇妙設(shè)計電話座機和手機；四、教學過程教學內(nèi)容：奇年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜妙的電話機教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1設(shè)疑導入（1）提問：當你和伴侶相隔千里時,你會用什么設(shè)問導入,啟示方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？同學摸索后回同學摸索答：用電話,就象面對面說話一樣便利、清晰、快速電話創(chuàng)造到今,從工作原理到外形設(shè)計都有不小的 明白電話的進展 變化,我們一起去看看電話是如何一步步改進進展 歷史,摸索怎樣 的；設(shè)計手機 多媒體放映介紹：電話的創(chuàng)造者貝爾,1847 年誕生 于英國的一個聲學

21、世家；他從小就寵愛摸索問題,常常對家里的東西拆拆卸卸,常常有一些小創(chuàng)造；他曾經(jīng)創(chuàng)造了一種幫忙聾啞人復原聽力的儀器,最 后貝爾從電報機得到啟示,設(shè)計制造了電磁式電2組織教學：話； 1875年,電話問世了,并且很快在全世界得到 了普及； 1875 年,貝爾通過自己創(chuàng)造的液體送話機說道：“ 沃森先生,請過來！我有事找你！” 人類 有了最初的可用電話機,掀開了通迅交往的新篇 章；1880 年, GowerBell 電話成為很多國家第一個 使用電話；1885 年,磁力發(fā)電機壁式電話是最早的一部由丹 麥人制造的電話；1973 年,旋轉(zhuǎn)式電話是二十世紀三四十歲月家庭名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習

22、有成第 11 頁,共 41 頁常用的電話機；1975 年,逐步進展成按鍵式電話；1996 年,進展成便利的家庭無繩電話；提問：由于科技水平的不同,電話功能的不同,于 是電話機的造型也發(fā)生了變化,你能發(fā)覺嗎？請說 一說；老師小結(jié)：由于科技的進展,電話的功能也在發(fā) 展,因此隨著電話的造型、部件和顏色都在逐步地 變化,造型越來越簡潔,顏色越來越明快,使用也 越來越便利；進入手機時代 從戰(zhàn)地使用的無線對講機得到啟示,研制出了老百 姓可隨身攜帶的“ 大哥大” ,竟然像磚頭一樣厚 重,但究竟實現(xiàn)了隨時無線溝通的愿望；從“ 掌中寶” 開頭,手機越做越小,越來越輕薄,屏幕也從單色到彩色,甚至到現(xiàn)在的觸摸屏,手

23、機 也越來越便利,帶給我們更便利的生活 假如你是設(shè)計師,你想對手機的造型和功能做怎樣 從外形、式樣、的改進？顏色等方面摸索 特殊的外形 手機的設(shè)計 幾何形、動物形、植物形 總之外形簡潔,才方3設(shè)計手機便使用；多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等 （2）個性化的顏色 特殊的顏色搭配可以賜予手機個性,可愛的、文雅 的、朋克的 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 12 頁,共 41 頁讓同學們嘗試動手做一做培育同學的動手4制作手機查找適合制作的廢舊材料,扁扁的盒子類；制作才能,以及選擇適合的造型創(chuàng)新思維意識粘貼屏幕和按鈕,標上數(shù)字；裝上天線等外置的部件；給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字；整理

24、工具和材料,保持潔凈（1）讓小設(shè)計師介紹自己的作品同學展現(xiàn)和介紹5作品展現(xiàn),我設(shè)計的手機名字叫自己的產(chǎn)品,老我的手機有（）功能？師和同學對作品我的手機將會受人寵愛的部分是進行評判（）；評判作品（2）老師和同學點評、提出建議；評判時看制作方法上是否有所創(chuàng)新；能否突破電話 機常規(guī)的造型和顏色,進行大膽地想象與創(chuàng)作；是 否有良好使用工具材料的習慣第五課 花花衣 一、教學目標 學問與才能：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品,使其成為一件美化 生活、環(huán)境的裝飾品；過程與方法：在設(shè)計、制作的過程中,能合理選用自己寵愛的方法和材料進行 創(chuàng)作,體驗材料帶來的美感；進展同學的聯(lián)想、實踐才能；情感態(tài)度與價值觀

25、：通過查找生活物品,學會觀看、發(fā)覺；通過美化生活物 品,學習美化生活物品的本事；共享制作的樂趣,體驗制作的成就感；二、教學重難點 教學重點：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品；教學難點：合理選用美扮裝飾方法和材料,創(chuàng)新地裝飾生活物品；三、教學策略 通過查找生活中的物品,發(fā)覺生活中可以應用的材料；通過觀賞陜西出名的馬 勺臉譜,進一步感悟物品經(jīng)過設(shè)計美化后會發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變；在探究體驗過程 中,供應多種美化物品的方式,并結(jié)合相應的同學作品啟示靈感,學會依據(jù)物名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 13 頁,共 41 頁品的不同,選擇相宜的方法和材料進行美化；最終分析自己預備的物品材

26、料,學會融會貫穿的方法,體驗美化物品、美化生活的歡樂；四、教學過程教學內(nèi)容：花年級二年級上冊教教劉曉靜花衣教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1觀賞導入同學們,大家看,我手里的這樣東西你見過嗎？讓同學觀賞經(jīng)過老師出示實物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子；裝飾的瓶子和盒你們想不想看看它們的真面目呀？老師出示瓶子子,導入課題；和盒子；其實它們是我們生活中特別常見的物品；可是今天它們穿上了一件美麗的花花衣,就從一般的瓶 子、盒子變成了特別特殊美麗的藝術(shù)品了；出示課題花花衣找一找：展現(xiàn)裝飾過的物 我們生活中有那么多的物品,“ 花花衣” 仍可以 品,讓同學學會穿在“ 誰” 的身上？觀看和發(fā)覺；紙筒、

27、紙杯、盤子、勺子、石頭 只要我們善 于觀看,這些物品隨處可見；2組織教學：假如這些普一般通的生活物品穿上了“ 花花衣”展現(xiàn)穿上花花衣 后,會變成什么樣呢？你想知道嗎？老師出示穿 的生活物品,讓 上花衣裳的生活物品；同學們感受物品 生活物品有了花衣裳,變得特別的特殊美麗；裝飾后變美了；老師課件出示馬勺臉譜（陜西）,我這里也有一 件特別特殊的藝術(shù)品,請你來說一說,你知道這 是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西特別出名的馬勺臉譜,馬勺是用木頭做 的,制作特別便利,也是很多北方農(nóng)夫生活的必 備品；當?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上 面；畫好后將它懸掛在房間里,既起到很好的裝名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困

28、難之事,學習有成第 14 頁,共 41 頁飾作用,而且仍有辟邪祈福的美好寓意,所以馬 勺臉譜深受人們的寵愛；后來經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新,馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們 生活的藝術(shù)品；老師出示馬勺臉譜在生活中的運用圖片；它不僅可以裝飾在我們的居室,仍可以裝飾在公 園里,讓路過的行人看到這些美麗的作品,也能 帶給他們一種美的享受（1）想一想 讓同學們運用畫、一般的馬勺經(jīng)過人們的細心裝飾后,也穿上了一 塑、剪、撕等方法 件“ 花花衣” ,瞬時變成了一件藝術(shù)品了,太神 動手包裝美化生活 奇啦！我們今日也來練練這個美化物品的本事,中的物品 讓我們的生活物品也穿上“ 花花衣” ,來裝飾我 們的生活；摸

29、索：怎樣讓我們的物品穿花衣裳？畫 運用記號筆先畫好圖案,然后用水粉顏料涂色,應當少加水,為了讓顏色更加美麗,可以干后再 涂一層顏色；看一看,這些物品運用了上色的方法后,它們變 3 探究體驗 成什么樣了呢？老師出示上色后的花瓶、乒乓 球、石頭作品；塑 運用彩泥,用團、搓、壓、捏、刻等方法,將彩 泥粘貼在瓶子身上,再粘上不同外形的材料,做 出好玩的圖案；想想看,用彩泥穿上了“ 花花衣” 的物品會是怎 么樣的呢？老師出示運用彩泥塑好的塑料瓶、紙 筒作品；剪 運用彩紙剪貼的方法制作；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 15 頁,共 41 頁簡簡潔單地添加,變成了一件件可愛好玩的作 品；撕

30、 運用彩紙撕貼的方法制作,可以依據(jù)需要將紙撕 得小一些,這樣在貼得的過程中比較簡潔伏貼；組合的作品,讓人感覺更加地震動；你仍會用什么方法來做呢？（2）說一說 你收集了哪些好玩又特殊的物品？你會選擇用哪種方法進行裝飾？引導同學觀看 摸索材質(zhì)；會給它穿上怎樣的“ 花花衣” ？引導同學觀看 其外形；做一做 選擇自己收集的某件物品,給它穿上美麗的“ 花 花衣” ,來打扮我們的生活；給自己的作品取個好聽的名字；整理桌面和地面,保持潔凈4作品展現(xiàn)（1）讓同學們將自己裝飾的物品展現(xiàn)給老師和同學展現(xiàn)和介紹自其他同學看；己的產(chǎn)品,老師和（2）評一評：誰的“ 花花衣” 穿的最特殊漂同學對作品進行評亮,運用了什么方

31、法讓它變得更美麗的？價（3）說說你會把作品擺在教室或校內(nèi)的什么地和評判方？（4）老師評判作品時考慮：同學是否把握包裝 美化生活物品的方法；能否依據(jù)收集的生活物品 和材料進行創(chuàng)作；是否有良好使用工具材料的習 慣第 6 課 對折剪紙 學習目的：熟識對稱圖形,學習剪對稱形的方法,培育細致的觀看力和從生活 中發(fā)覺美、利用美的習慣；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 16 頁,共 41 頁學習重點：學會剪對稱形,并用剪出的各種鑰匙的形組合成畫面；學習難點：剪出有變化的鑰匙形；學習用具：各種外形不同的鑰匙、彩紙、剪刀等手工用具；老師用具：范畫、示范用具；學習過程：一、檢查學習用具和課堂常規(guī)；

32、二、激發(fā)愛好：1、老師今日給小伴侶們帶來一些美麗又特殊的畫,小伴侶想不想看？（出示范畫）2、你看得出這些畫是由什么組合成的嗎？（鑰匙的圖案）3、別小看了小小的鑰匙,它不只是能開鎖,仍是一個美術(shù)的圖形；（板書課題）三、觀賞、分析：1、請小伴侶拿出自己的鑰匙觀看,它們左右兩邊的花紋有什么特點？2、小結(jié)：兩邊基本上是對稱的,而且鑰匙有不同的外形和齒邊,可以組成豐富多彩的畫面；3、師示范： A、先將彩色紙對折,B、緊貼折痕畫出一半的鑰匙形,留意齒邊的變化,上半部扁寬,下半部瘦長,然后剪出（邊講邊示范）；C、剪出不同顏色的鑰匙形,組合成各種畫面；D、用彩筆添加四周景物；其次課時進展階段：1、要求；自己創(chuàng)

33、作,剪出各種鑰匙形再進行組合畫面；2、輔導：留意圖形的連接,顏色搭配,組合成形；展現(xiàn)、講評；小結(jié)；拓展：用對折剪的方法仍可剪出什么物體？請試一試；第 7 課 小鳥的家教學目標名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 17 頁,共 41 頁1、在繪畫、制作“ 小鳥的家” 的藝術(shù)活動中讓同學自由選擇工具、材料、布滿 感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)；2、初步培育同學的想象力和制造力,引發(fā)同學對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān) 注；教學重點 通過繪制“ 小鳥的家” 學習如何將畫面處理得豐富、具有美感；教學難點 結(jié)合自然現(xiàn)狀,布滿想象和制造力地支配畫面；教具預備： CAI 課件、頭飾；教學過程 一. 導入新課 1

34、、（ 1）供應觀看材料,引發(fā)摸索：這只小鳥怎么了？2、談話引課題 有誰情愿和老師一塊兒幫忙小鳥回到自己的家？二. 講授新課 1出示課題；2小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎？供應材料,找到小鳥的家；設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？同學分組爭論后得出結(jié)論；老師總結(jié)：（出示同學作品）小鳥沒有了家,和小鳥生活在一起的其它小動 物也沒有了家,（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消 失、洪水、沙塵暴,最終連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去；面對這樣的環(huán)境,假如 你是那只小鳥,你現(xiàn)在最想說什么？同學回答；那么,我們現(xiàn)在應當用什么方法來補救？同學回答；老師總結(jié)；三. 同學作畫

35、名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 18 頁,共 41 頁那么小鳥和小動物們它們寵愛在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具 有美感作鋪墊；）同學回答；同學們,你們現(xiàn)在肯定很想替小鳥和其它小動物支配一個家,可是怎么做呢？現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎？四. 老師巡察 對顯現(xiàn)的問題,老師準時訂正；五. 展現(xiàn)作品 展現(xiàn)同學作品；（同學對中意的作品投票）同學談自己作品的繪畫意圖；六. 表演 我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園；（出示圖片）森林又 復原了憤怒,動物們開起了狂歡會,讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞 好嗎？（出示音樂）同學和老師帶頭飾邊唱邊跳；七. 小結(jié)本課 現(xiàn)

36、在我們的心情和小動物們一樣都特別地興奮,假如讓你來替小 動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話,你會說什么？同學回答；老師總結(jié)；“ 大家都來愛護環(huán)境,讓地球越來越美” ；第 8 課 蜻蜓飛飛 學習目的：引導同學有重點地觀看蜻蜓,明白對稱對于翱翔的重要性；創(chuàng)作一 幅以蜻蜓為主的作品；學習重點：能夠細致地觀看蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特點；學習難點：將觀看到的蜻蜓的特點表現(xiàn)在作品中；課前預備：師預備蜻蜓圖片及作品；生預備繪畫工具及手工用具；第一節(jié) 課堂教學：一、引導階段：1、師出示蜻蜓圖片或投影,引導同學觀看蜻蜓；2、請你說一說蜻蜓有什么生活習慣,他寵愛什么？他常常在哪里生活？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學

37、習困難之事,學習有成第 19 頁,共 41 頁（爭論蜻蜓的生活習慣和生活環(huán)境）3、小伴侶,蜻蜓姑娘是美麗的,你們知道她美麗在那里嗎？（請同學說出觀看到的蜻蜓的外形特點）4、小結(jié)：蜻蜓有大大的眼睛,長長的身體,仍有兩對薄薄的透亮的翅膀,上面有很多細細的紋路,而且它左右兩邊的翅膀是一樣的；5、他的翅膀有什么重要的用處嗎？（提示：翅膀是透亮的,能讓蜻蜓飛得 更高更快）6、小結(jié)：左右兩邊對稱的翅膀仍能讓蜻蜓飛得平穩(wěn)；二、進展階段：1、熟識了蜻蜓,可以用豐富的線條和多彩的顏色來畫一畫它,請看書中小伴侶 的畫；2、老師示范：可以用彩筆畫,也可以用彩色對折后剪出外形再進行添畫；畫蜻蜓時要留意把尾巴和翅膀畫長

38、些,翅膀兩邊要一樣,可以自己添加花紋和 顏色；3、同學作畫,老師指導,畫細致的花紋,顏色不拘于真實；其次節(jié)課堂教學：一、引導、啟示：1、蜻蜓畫完了,可是它在什么地方,在干什么？一般在什么時候能看到它？請 小伴侶想一想,應當給你畫的蜻蜓添上什么環(huán)境和景物？2、提示：快下雨時可看到蜻蜓,它飛在花園里,田野間,捕獲害蟲；二、連續(xù)完成作品 三、生表達、評判：給自己畫的蜻蜓畫編一個小故事,說說其中的內(nèi)容；四、小結(jié)、拓展：1、除了剪和畫的方法,仍可以用什么方法做蜻蜓？（提示同學看書）2、可以用紙折；請你回去爭論書中的折紙蜻蜓,看看它是怎么做的,也可以通 過其它方法學一學；第 9 課 葉子上的“ 小血管”教

39、學目標 : 情感目標： _感受樹葉的美感；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 20 頁,共 41 頁認知目標：觀看葉子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)；操作目標：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美；教學重點 : 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉；教學難點 : 繪、制出各種外形具美感的樹葉,并用語言或文字表達自已的感 受；教學預備 : 多媒體資料、各種樹葉、繪制好的老師范圖、音樂；學具預備 : 課前要求同學收集各種樹葉和相關(guān)的學問,彩色水彩筆、油畫棒 等；教學過程：一、引導階段 1、師：小伴侶們,老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是查找多種植物的葉子,假如 你找到了,就拿出來吧！2、那么,你找到了一片什么樣的葉

40、子呢？請你告知老師和同學們,好 嗎？二、講授新課：1、師：看來小伴侶們回家真的是費心思去查找了,那么下面,老師來請你們看 一組圖片,請你認真看一看在這組圖片里面有什么呢？小伴侶們,這些圖片美不美呀？你寵愛它們嗎？請你說一說,你為什么寵愛它 們？2、師：小伴侶,你對樹葉的明白仍真多,那么現(xiàn)在,老師想讓你們更深化地了 解一下樹葉,下面請你認真地觀看葉子的結(jié)構(gòu),好嗎？你觀看到了什么？告知 老師和小伴侶；師：小伴侶們觀看得仍真認真,好,下面請你來說一說！好,現(xiàn)在請小伴侶把手中的葉子放下來,3、師：（介紹葉子,）這條粗粗的線叫做葉脈,在一片葉子當中啊,有一片葉 子是主葉脈,仍有很多的次葉脈,并且仍有很多

41、的支葉脈；請同學們一起來看看這幅畫面,介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈；中間一條最粗的是主葉脈,略微細一些的是次葉脈,很多很多細小的是支葉 脈,名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 21 頁,共 41 頁4、葉子一開頭是小小的,它漸漸地漸漸地長大,又長大,變成了一片大大的葉 子,那么葉子在成長的過程中,需要很多的養(yǎng)料和水份,你覺得和這些細細的小管有關(guān)嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“ 血管” ）同學們想得可真豐富,葉子上的小血管就和我們?nèi)祟惿眢w里的血管一樣,給我 們輸送養(yǎng)份和水分,那么有了這些小血管,葉子的成長就再也不愁了；三、創(chuàng)作階段：1、老師示范：小伴侶們,樹葉這么美

42、麗,我想把它畫下來,可以嗎？現(xiàn)在,我在黃色的彩紙上畫一片綠顏色的樹葉,我用的是油畫棒,第一我在畫 的時候要把葉子的外輪廓畫下來,畫好了它的外形之后,我們再把它的葉脈畫 上,主葉脈要畫得粗大一些,把葉柄也帶出來,然后呢,我們再進行畫次葉脈 和支葉脈,支葉脈在畫的時候要輕一些,細一些,要比主葉脈和次葉脈細很 多,小伴侶們請看,我的葉子畫好了,下面我再把它涂上顏色,涂色的時候要 涂得整齊、認真,不要涂到外圓線以外,可以用平涂的方法把葉子的顏色涂出 來,也可以涂一小塊,讓葉子顯得生動,好看；在涂色的時候要時刻轉(zhuǎn)動油畫 棒,讓油畫棒的頭保持尖尖的,這樣涂起來比較好看,小伴侶們請看,我的葉 子涂完了,好看

43、嗎？2、技法點擊 小伴侶們,繪畫葉子的方法有很多很多,下面請小伴侶們打開書,看下書中的 小伴侶們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現(xiàn)方法）誰來說一說,你看到的葉子是用什么方法畫出來的呢？3、那么,下面就讓我們一起動手來試一試,好嗎？大家來看一下學習要求；四、展現(xiàn)：小伴侶們,老師在這兒啊,做了一個大大的樹干,下面就請你把你做的樹葉,粘貼在這上面,讓大樹更加茂盛起來,好嗎？下面快來吧！五、拓展：小伴侶們,通過大家的齊心合力,這棵大樹變得又茂盛,顏色又美麗；其實,我們?nèi)~子的作用仍有很多很多,我們可以制作葉子貼畫,或者用葉子做 成小書簽等等都可以；小伴侶們課下的時候可以自己動手試一試；六、終止

44、：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 22 頁,共 41 頁聰慧的小伴侶們,通過這節(jié)課的學習,我們是不是對樹葉有了更深的明白了 呢？老師期望你們在課后要認真地觀看,我們的生活中仍會有很多的秘密等著你去發(fā)覺,去探究；第 10 課 腳印的聯(lián)想教學目標： 1、能夠熟識明白各種動物的腳印 象； , 能夠把動物的腳印想象成其他形2、通過觀看、爭論、溝通,充分綻開想象,學習腳印組合的設(shè)計方法,運用構(gòu) 圖和顏色的學問,完成一幅腳印的想象畫；3、能夠明白大自然動物腳印的美麗 歡樂；, 養(yǎng)成細致觀看的才能,感受想象與創(chuàng)作的教學重點：引導同學熟識各種動物的腳印 , 對動物的腳印進行想象；教學難點：指

45、導同學用腳印組合的方法設(shè)計想象,完成一幅腳印的想象畫；課前預備：同學預備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具；老師預備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學課件；教學過程：（一）導入階段觀賞布滿樂趣的小詩雪地里的小畫家 媒體演示 ；在這首詩中都有哪些小畫家？今日老師仍邀請了其他的動物來和大家一起學習,你們歡迎它們嗎？這 些動物想考考大家,請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范 畫）；你們真聰慧！大家聽到了動物們的叫聲,看到了動物們的腳印,就能猜出它是 誰,這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯(lián)想,好不好？那我們就共同來 學習第 10 課腳印的聯(lián)想；（二）新授階段 我們熟識了很多雪地里的小畫家,也看了

46、一些動物的腳印,那誰能說一說動物 的腳印有什么特點？動物的腳印像什么？譬如：小狗的腳印像梅花,小馬的腳 印像月牙 你們說的真好！真形象！大自然中的動物有很多,老師今日仍為 大家預備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印,當然仍有我們最最熟識的 人的腳印；接下來,我們要旋轉(zhuǎn)一下動物的腳印,并且試著把不同動物的腳印放在一起,再加上一點兒聯(lián)想,看看可以組合成哪些新的形象？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 23 頁,共 41 頁下面老師來給大家示范一下,請同學們肯定要認真觀看；老師簡潔示范魚和花 瓶的畫法及組合方法,提示同學留意構(gòu)圖要飽滿、均衡,要用流暢的線條來勾畫形象,要多運用一些不同

47、動物的腳印,留意表現(xiàn)出動物腳印的特點,最終要 用明艷的顏色來涂色；（為了節(jié)約時間,老師出示預備好的范畫；）同學們,我們再一起來看一下設(shè)計要求：1、確定設(shè)計的內(nèi)容； 2、用腳印組合的方法進行想象創(chuàng)作；可以是簡潔的作品,也可以是新奇的作品；3、涂上簡潔 明快的顏色；同學們,現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計一下這些神奇的腳?。亢?！那你們可要抓 緊時間,一會兒咱們來進行一場搶答賽,看誰設(shè)計的畫面中腳印種類最多,好 不好？那就開頭吧；（三）進展階段 同學自由創(chuàng)作,老師巡回觀看指導；老師提示同學要大膽聯(lián)想,依據(jù)自己的想 象,可以繪畫多種腳印,然后再進行添畫、變化；老師依據(jù)同學不同的創(chuàng)作水 平賜予不同程度的指導；勉

48、勵才能強的同學創(chuàng)作一幅新奇奇妙的作品；引導能 力弱的同學先說說自己的構(gòu)思,然后勉勵、幫忙他完成一幅簡潔的作品,老師 仍應準時賜予夸獎和勉勵；在同學創(chuàng)作過程中,老師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍,幫助同學 創(chuàng)作；老師利用課件展現(xiàn)幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放；同 學們有愛好的畫著,時而看著眼前的畫面,似乎又被觸動了新的創(chuàng)作靈感；教 師邊觀看邊指導,準時確定同學優(yōu)秀的作品；（四）作品展評階段 展現(xiàn)同學作品,相互觀賞、溝通,選擇同學作品,進行搶答賽 , 考考你的眼力1、說說添畫成了什么； 2、找找畫面中的動物的腳?。挥X；（五）拓展延長階段3、談?wù)劗嬅娼o你的感嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上,扮演各種

49、動物做嬉戲；嘗試對自然界中顯現(xiàn)的其他一些不規(guī)章的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進 行想象、添畫；（六）教學小結(jié)階段 同學們,通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么？是的,我們要寵愛大自然！愛護 小動物！同學們,我們要感受大千世界的美麗,就不能忽視它的每一個細節(jié)；認真觀看自然、觀看生活,善于插上想象的翅膀,你肯定會有新的發(fā)覺、新的 驚喜?。ㄆ撸┱砼c整理階段名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 24 頁,共 41 頁提示同學們整理好美術(shù)用具,整理桌面,保持教室環(huán)境潔凈,培育同學良好的 學習習慣一、教學目標第 11 課兒歌變畫1、培育同學為兒歌配畫的繪畫愛好,激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感；2、

50、使同學初步明白文學與藝術(shù)形式的聯(lián)系；3、用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌配畫或結(jié)合學校社區(qū)活動,與其他學科相聯(lián)系 進行策劃、制作表演與展現(xiàn),培育同學的懂得力、制造力和綜合實踐才能；二、教學重點：把自己寵愛的兒歌變成畫；教學難點：設(shè)計畫面內(nèi)容；三、課前預備：老師：多媒體課件、范畫一幅；同學：畫紙、彩筆；（第一課時）一、導入新課；（1）老師：同學們,你們小時候肯定聽過或背過兒歌,你能不能給大家朗誦一 首？（2）兒歌是我們孩子的藝術(shù)品,它給我們帶來了美好的遐想,這堂課,就讓我 們依據(jù)自己對兒歌、童話的感受,制造美麗的畫面吧?。?）板書課題：兒歌變畫 二、教學新授；1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖

51、,使同學明白兒歌配畫的形式特 點；例如：課本中拔蘿卜是一篇表達小伴侶集體拔蘿卜的配畫,畫面創(chuàng)作 大膽,具有豐富的想像力,為大家增加和展現(xiàn)了神奇的意境和幻想世界；2、為兒歌配畫采納的手法多樣,可以采納水粉、水彩繪畫的方法,也可以 采納線描的方法,仍可以采納工藝手法,如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫 等,有的內(nèi)容可采納浪漫手法表現(xiàn),不受時間、空間限制；3、分析作業(yè)步驟：（1）選好兒歌：選一首自己寵愛的兒歌；2 構(gòu)思：在懂得領(lǐng)悟兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思,可以選取某一情節(jié)、某 一場面來設(shè)計；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 25 頁,共 41 頁（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設(shè)計出

52、來,合理支配畫面內(nèi)容,做到 主題突出,主次分明,假如是兒歌配畫,在畫面中仍可以設(shè)計出文字的位置；4、同學作業(yè)：選擇兒歌進行構(gòu)思、構(gòu)圖,老師巡察指導；5、作業(yè)展現(xiàn)評判：（其次課時）1、組織教學；2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點；3、講授新課：板書課題分析作業(yè)步驟；（1）選好兒歌；（ 2）構(gòu)思（ 3）構(gòu)圖；以上三步上節(jié)課已完成；（ 4）修改原稿；4、同學作業(yè)：對原稿進行修改并采納自己寵愛的手法創(chuàng)作；5、老師巡察指導：（ 1）指導修改原稿；（ 2）啟示同學采納合適的手法表 現(xiàn)創(chuàng)意；6、評判：展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)進行評判；第 12 課 巧用瓶蓋 教學目標：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形；能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成 1-

53、3 件玩具；對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛好；教學重點：引導同學對瓶蓋進行聯(lián)想并清晰制作方法；教學難點：啟示、引導同學對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思,創(chuàng)作出好玩的玩 具；課前預備：老師預備范作和有圓形物體的圖片,收集瓶蓋如干；同學收集各種瓶蓋,紙張,剪刀等手工用具；第一節(jié) 一、檢查課前預備及學習用具；二、引導階段：1、小伴侶,我們今日要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具,它就是是瓶蓋；先 看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織同學將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、請你們自己介紹一下收集到的瓶蓋,說說它是大的仍是小的,有什么特殊的 地方；（勉勵同學說出瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習

54、有成第 26 頁,共 41 頁1、小結(jié)：雖然有這么多種,但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的外形都是圓形的；2、師：除了瓶蓋,你仍在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？（同學例舉身邊的圓形物如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）5、摸索：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）6、聯(lián)想嬉戲：請同桌的小伴侶把你們的瓶蓋放在一起,看一看,想一想,它象 什么？也可以疊在一起來,拼在一起看,一個、兩個、三個 一邊玩一邊 說,比一比誰說得最多；（請同學說說想到的）三、進展階段：1、（師出示范作）老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具,我也想 到了一個,想不想看看老師是怎

55、么做的？2、師演示制作過程（以小蟲為例）3、除了制作,仍需要一些材料裝飾,請看看課本17 頁的作品,今日你要用瓶蓋來做什么？仍要用哪些材料？請想一想,下節(jié)課說一說；四、課間休息 其次節(jié) 一、檢查課前預備及課堂常規(guī)；二、進展階段：1、請同學談構(gòu)思,2、同學創(chuàng)作,老師輔導：留意安全使用工具材料；A、B、準時展現(xiàn)有創(chuàng)意的想法 C、整理與整理 3、請你介紹自己作品是什么,用什么材料制作 三、拓展：除了課上做的這些,你仍能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想,做出更特殊的玩具來；第 13 課 回家的路 教學目標：參考交通圖的表達方式,繪畫從學校到家的路線圖；能夠畫出一路 上有標志性的建筑、景或物；教

56、學重點：引導同學清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物,能清晰地名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 27 頁,共 41 頁辯認方向；教學難點：引導同學完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物；課前預備：生觀看記憶家到學校途經(jīng)的線路及主要景物；繪畫工具；師生共同收集各種交通圖、旅行地圖；第一課時 一、引導階段：1 、你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交 通圖,然后,找一找“ 我們的” 學校在地圖上所處的位置；2、請同學描述一下從學校回家的路線,要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特殊是三岔路口、十字路口）描述得具體一些,老師要提示他向大家介紹那些標志性建筑或物 體；3、

57、關(guān)于地圖：已知最早的地圖是巴比倫人在泥板上繪制的,時間大約在公元 2300 年；被確認與之差不多古老的地圖有在早期墓穴中發(fā)覺的古埃及人的地 圖；二、進展階段 1、觀看教材上的同學作品及交通或旅行地圖,爭論：我們要表現(xiàn)的從學校到家 的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系又有什么區(qū)分？然后溝通；2、 請同學談?wù)剟?chuàng)作思路 3、畫步驟 1）先畫學校,2）依據(jù)回家的路線一點一點延長出去始終畫到家；紙張不夠可以拼接,作品完 成后的外形可以是不規(guī)章的；假如有的同學寵愛將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上,那么可以建議他們先將 學校與家的位置確定好,然后用單線輕輕畫出線路,確定好后,再具體描畫；最終,依據(jù)需要可以添畫人物與景物

58、（可以用剪貼或繪畫的方式）作業(yè)時,老師可以向同學供應一些交通圖、地勢圖、圖片等參考資料；四、同學練習 五 、老師輔導 老師巡察指導,組織好教學各環(huán)節(jié) 六、課堂總結(jié) 七、布置下一節(jié)課預備的用具：水彩工具及紙張名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 28 頁,共 41 頁其次課時 一 組織教學、檢查用具二、復習舊學問 提問： 1、你是用什么方法表現(xiàn)回家的路？2、道路四周的環(huán)境是怎樣的？三 觀賞范畫：通過范畫觀賞,正確引導同學學會分析、懂得美術(shù)作品 1、觀看作品中道路的表現(xiàn)方法 2、四周的環(huán)境是怎樣表現(xiàn)的？3、顏色是怎樣處理的？四 老師講解 顏色的搭配 1 對比色的搭配 2 明與暗的搭配

59、四 同學創(chuàng)作 選用寵愛的方式,并且可以不拘泥于對稱的限制；老師巡回指導 五 六 作品展現(xiàn)：激發(fā)同學的制造性,培育自信心 七 課后拓展：將學校畫在畫面的中心,然后,小組同學合作繪圖,畫出往不 同的家行走的路線；仍可以畫從其他地方回家的路線；可以這樣啟示同學：哪一次回家給你留下了 深刻的印象？是從哪里回來？仍記得怎樣走嗎？路上都看到了什么？把這段路 線畫下來；八 整理與整理 1 將工具整理好,將課桌整理潔凈；2 布置下一節(jié)課的預備用具 第 14 課 做一道拿手菜 教學目標：1、引導同學學會利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗材料帶來的美感 2、能用多種材料進行加工,綻開想象,制造一幅完整的作品 3

60、、發(fā)揚團結(jié)合作精神,小組間分工合作,在與同學的合作中,培培育合作意 識,創(chuàng)新意識；教學預備：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 29 頁,共 41 頁1、同學收集各種果碟、紙盤、竹籃作盤子、橡皮泥、牙簽、墊板等材料、電腦 資料3、師預備與同學相應的材料及范作 教學重點：泥塑的方法教學難點：顏色的搭配及拼盤的方法；教學過程：一、組織教學、檢查用具 二、導入新課：通過屏幕觀賞好玩食品拼盤等精致的佳肴,激發(fā)同學學習的興趣；三、課堂教學一）、引導階段1 通過屏幕觀賞好玩食品拼盤等精致的佳肴圖片,展現(xiàn)我們中國食品藝術(shù)的博 大與精深,激發(fā)同學的制造欲望；2 觀賞菜肴照片,認真觀看造型及顏色的